《植树的牧羊人》优秀-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小说,植树的牧羊人,14,小说植树的牧羊人14,1,这里有一位牧羊人，他的坚韧、顽强震撼着我们每一个人，今天，我们就走进牧羊人的世界里，亲自感受他的生活，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。,这里有一位牧羊人，他的坚韧、顽强震撼着我们每一个人，今天，我,2,让,乔诺,(1895,1970),，法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。,1932,年获得法国荣誉勋章。,让乔诺(18951970)，法国作家、电影编剧。,3,本文原名,植树的男人,，是让,乔诺于,1953,年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国,Vogue,杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。,本文原名植树的男人，是让乔诺于1953年应美国一本杂,4,小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。,小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。,情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。,环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。,小说,小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体,5,一,读一读字音,dng,jin chu kng ki zhng png,栋 拣,戳 慷 慨 帐 篷,fi x h xio gn tng zhng yng,废 墟 呼 啸 滚 烫 张 扬,Li d zhu m wi b yng lng,溜 达 琢 磨 微 薄 硬 朗,一 读一读字音dng ji,6,二,写一写字形,酬,（）,劳,tnt,（）,流,tng,（）,水,q,（）,睡,j,io,（）,ju,（）,悟,chu,坍塌,渠,觉,淌,魔法记忆,之,记少余多法,：,当“睡眠”之义使用时,读“jio”,;,其余,读“,ju,”。,觉,二 写一写字形酬（）劳 tnt（）,7,三,记一记词义,1,慷慨：,大方；不吝惜。,慷慨、大方辨析：,二者都有,“,不小气、不吝啬,”,的意思。两词不同之处在于：,“,慷慨,”,除,“,大方，不吝惜,”,外，还有,“,充满正气，情绪激昂,”,的意思。如：刘胡兰面对敌人的铡刀慷慨就义。,“,大方,”,除,“,对于财物不计较，不吝啬,”,外，还有,“(,言谈、举止,),自然，不拘束,”,的意思。,2,琢磨：,思索；考虑。,三 记一记词义1慷慨：,8,3,坍塌：,建筑物或堆积物倒下来。,4.,造就：,培养使有成就；,造诣；成就,(,多指青年人的,),。,5,呼啸：,发出高而长的声音。,6,沉默寡言：,形容性情沉静，不声不响，很少说话。,3坍塌：,9,7,源源不断：,形容接连不断、连绵不绝。,源源不断、络绎不绝辨析：,两词都形容接连不断。但,“,源源不断,”,多形容不能自主移动、需要被动地被运送的物。如：如果能打造一支留得住、动得起、懂政策、暖人心的基层党组织队伍，就能够把正能量源源不断地输送到群众中去。,“,络绎不绝,”,多用于人、马、车、船等。如：我国经济的发展使得旅游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。,7源源不断：,10,8,不毛之地：,不长草木的地方。毛，地面上的植物。,9,刨根问底：,比喻追究底细。形容钻研的精神。,8不毛之地：,11,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,12,1.,本文讲述了一个怎样的故事？,【,答案,】,本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿,洲，使万人享受幸福生活的故事。,1.本文讲述了一个怎样的故事？【答案】本文通过讲述牧羊人用,13,2.,本文主要的写作手法是什么？,【,答案,】,对比。,2.本文主要的写作手法是什么？【答案】对比。,14,1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？,【,答案,】,议论。在文章开头做精要的议论，用,“,慷慨,无私，不图回报,”“,难得的好人,”,对下文出现的,“,牧羊人,”,这一人物形象进行高度的概括，起到了开,宗明义、提挈全篇的作用。,1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？【答案】议论。在,15,记叙中议论作用分析法,叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：,在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。,在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。,在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。,记叙中议论作用分析法叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用,16,2.,“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的,野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？,有什么作用？,【,答案,】,比喻。,把,“,狂风呼啸,”,比作,“,一只饥饿的野兽发出的吼,叫,”,，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、,荒凉的特点。,2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的【答案】比喻,17,3.,作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了,细致的描写,?,【,答案,】,这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征,荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。,3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了 【答案】,18,句段品析,4,、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,“神秘泉水”运用了比喻，生动形象地写出了牧羊人给“我”的初步美好印象及所起的巨大作用；预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为下文内容的展开埋下伏笔。,句段品析4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。,19,5.,课文第,5,段侧重于哪一方面的描写,?,有何作用,?,【,答案,】,本段侧重于对牧羊人居住环境的描写,。,这,与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比,突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示,了牧羊人的人物性格。,5.课文第5段侧重于哪一方面的描写?有何作用?【答案】本段,20,句段赏析,6,、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。”这句话怎么理解？,通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体现出牧羊人“安静、忠厚、不张扬”的性格。,句段赏析6、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不,21,句段品析,7,、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？,此段有关挑选橡子的细节描写，在文中具有设置悬念、吸引读者注意力的作用。,句段品析7、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？,22,8,、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。”这句话在文中什么作用？,点名作者留下的原因，顺理成章地引出下文的描写，推动故事情节的发展。,8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。,23,9,、“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。”在文中具有怎样的作用？,再次设置悬念，使悬念层层叠加，吸引着读者注意。,9、“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁,24,10.,第段的,“他停下,盖上泥土。”,运用什么,描写方法,?,有何作用,?,【,答案,】,动作描写,。,通过“停”“戳”“放”“盖”,等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动,作和认真的特点,。,副词“轻轻”,写出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注,和认真。,重点品析第,10-13,段,10.第段的“他停下盖上泥土。”运用什么【答案】动作描,25,11.,在,11,段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况,有何作用,?,【,答案,】,此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况,丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家,庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的,毅力和伟大的壮举。,11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 【答,26,插叙作用分析三步法。,首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。此处应从插叙的突出人物性格、文章的主题等作用来分析。,阅读方法解密,插叙作用分析三步法。阅读方法解密,27,12.,如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句,话的深刻含义,?,【,答案,】,这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶,;,另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。,12.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句【答案】这,28,重难点小结,插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景物描写，,通过视觉,运用比喻,对废弃的村庄旁的这一大片树林进行了生动形象的描绘,间接地赞美了牧羊人的伟大力量和精神。,重难点小结 插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景,29,13.,第,15,段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”,中,“毁灭”和“创造”各指什么,?,【,答案,】,“,毁灭,”,是指人类对这片土地的破坏；,“,创造,”,是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双,手和毅力植树的行为。,13.第15段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”【答案,30,14.,“从,1920,年开始,我几乎每年都去看望这位植树的,老人,.,我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知,道这有多难,!,”句中的“几乎”“从没”“只有”,三个词有什么表达效果？,【,答案,】,“,几乎,”,说明看望次数之多，充分表现了,“,我,”,对,“,这位植树的老人,”,的敬佩之情；,“,从没,”,充分体现,了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调,困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。,14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的【答案,31,15.,在第,20,段中,作者描写了哪些景象,?,其目的是什么,?,【,答案,】,干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来,;,干涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷,;,这里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。,15.在第20段中,作者描写了哪些景象?其目的是什么?【答,32,16.,最后一段的议论具有怎样的作用,?,【,答案,】,此题可用记叙中议论作用分析法。文章结,尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、,揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。,16.最后一段的议论具有怎样的作用?【答案】此题可用记叙中议,33,【,答案,】,“,我,”,在文中的作用主要为：,推动情节发展，,“,我,”,是变化的发现者，也是因为,“,我,”,的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。,“,我,”,作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。,通过,“,我,”,的感受和评论，突出刻画