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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中语文八年级上册（部编版）精品课件,第一单元,1,消息二则（案例一）,第二课时,初中语文八年级上册（部编版）精品课件 第一单元,观看今晚的,新闻联播,，选择感兴趣的新闻，概括出六要素。,回顾上节课作业,观看今晚的新闻联播，选择感兴趣的新闻，概括出六要素。,新闻发布会,按要求叙述所感兴趣新闻的主要内容。,新闻发布会按要求叙述所感兴趣新闻的主要内容。,合作探究，理清两则新闻的结构,合作探究，理清两则新闻的结构,新闻文体的主要特点:,一是事实说话。,正如陆定一同志所说的“新 闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”,(,我们对于新闻学的基本观点,),二是迅速及时。,迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。,了解新闻的有关知识,新闻文体的主要特点:一是事实说话。正如陆定一同志所说的“新,三是简明扼要。,简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的重要点。另外，还有一点值得大家注意的是：高潮在前。写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓,“,倒金字塔,”,式的结构,。,三是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住,新闻的基本结构：,标题、导语、主体、背景、结语,标题：,是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。,新闻的基本结构：标题、导语、主体、,主体：,是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。,背景,和,结语,有时可以暗含在主体中。,导语：,用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。,主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓,找出,我三十万大军胜利南渡长江这则消息的导语、主,体,结语。,导语：,英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。,找出我三十万大军胜利南渡长江这则消息的导语、主体结语,主,体：,渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间,。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中,。,主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党,结语：,人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。,结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总,理清,人民解放军百万大军横渡长江的结构，并探讨,各,部分之间的关系。,1.,默读课文，画出新闻的结构。,2.读出新闻的结构。,标题,导语主体,理清人民解放军百万大军横渡长江的结构，并探讨各部分之间,要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。,标题,人民解放军百万大军横渡长江,导语,渡江概况,冲破敌阵,横渡长江,主体,中路军首战告捷,西路军所向无敌,东路军战绩辉煌,要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地,3.,探究新闻的结构。,（,1,）标题中的“百万”是实数，还是虚数？,明确：“百万”是实数。中路军三十万，西路军、东路军各是三十五万。看来，“真实性”是新闻的生命。,（,2,）导语从哪几方面总领了全文？,明确：导语是开头两句,:“,人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破长阵，横渡长江。西起九江,(,不含,),，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江领域）、战况三个方面总领全文。,3.探究新闻的结构。（1）标题中的“百万”是实数，还是虚数？,（,3,）文章主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？,明确：主体部分可分三个层次，分述中路军、西路军,、东路军渡江作战情况。第二层开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层开头“二十日夜起”相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战：“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。”接着以嘲讽汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”这一句在二、三层之间起了一个承上启下的衔接,作用，由“西路军”很巧妙很自然地转入“东路军”。,（3）文章主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？明确：主体,（,4,）三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东来写？采用现在的顺序有什么考虑？,明确：,文章报道的顺序遵循的是时间顺序。因为中路渡江最早，结束渡江也最早，因而把它安排在最前面。西路和东路虽然同为二十一日下午开始渡江，但它们的顺序也不能掉换，因为西路和东路战斗大致相同，所欲抵抗均较微弱，紧接在一起来介绍，行文自然而且方便。,（4）三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东来写？采,品析新闻语言,品析新闻语言,品析文中富有感情色彩的词语，用“从,我听出了,”的句式说话。,明确：从“百万大军”，我听出了排山倒海,、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。,从“一千余华里”，我听出了战线的广大。,从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。,从“均是人民解放军的渡江,区域”中的“均是”，我听出了胜利的豪情。,从“不料”我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。,品析文中富有感情色彩的词语，用“从我听出了”的句式,通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。,1.二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆,、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。,（“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？把“二十四小时内即已”换成“共”好不好？）,2.,不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，,东面防线又被我军,突破了。,（,红字的句子换成“结果就在二十一日那一天”好不好？）,思考，,交流,通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。1.二十日夜起,第,1,题可以从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，,时间明确，且含渡江迅疾、作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。,明确：,第1题可以从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。“突破”,第2,题可从语句的感情色彩入手。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，过低估计人民解放军的战斗力。如果换成“结果就在二十一日那一天”，就会毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。,请同学们另找一些语句，品味新闻语言准确、精练、鲜明生动的特点。,第2题可从语句的感情色彩入手。“不料正是汤恩伯到芜湖,合作探究，试比较两则新闻的异同,合作探究，试比较两则新闻的异同,提示：可从写作背景、目的、内容、方法、语言等方面来比较。,相同：,大背景相同：,都是写渡江战役。,目的相同：,鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。,主旨相同：,人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。,提示：可从写作背景、目的、内容、方法、语言等方面来比较。相同,不同：,具体写法不同：,我三十万大军胜利南渡长江以记,叙为主；,人民解放军百万大军横渡长江以记,叙和议论为主。,构思特点不同：,我三十万大军胜利南渡长江概述南渡长江这一过程，简明扼要；人民解放军百万大军横渡长江总括千里战线，分步叙写，多而不杂。,语言风格不同：,我三十万大军胜利南渡长江语言形象、优美，如：“摧枯拉朽”“纷纷溃退”“风平浪静”“万船齐,放”等；,人民解放军百万大军横渡长江语言精练,、简洁，如：“冲破”“突破”“扩展“溃退”“微弱”“泄气”“丝毫”“巩固”“不料”“顽强”“激战”“一切”“控制”“封锁”“切断”等。,不同：,通过本课的学习，大家掌握了新闻的基本知识，对于今后我们更好地阅读新闻报道，有重要的指导作用。希望大家从今天开始，养成阅读新闻的习惯，并在阅读中熟练地找出其中的,5“W”,和,1“H”,。,课堂,总结,通过本课的学习，大家掌握了新闻的基本知识，对于,根据所学的知识，自己动手写一则身边的新闻，,报道开学至今学校或班上某人、某事或某项活动。,布置作业,根据所学的知识，自己动手写一则身边的新闻，报道开学至,谢谢,谢谢,
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