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*,*,五、恶乎往而不可,第五单元,庄子,选读,五、恶乎往而不可第五单元 庄子选读,内容索引,预读先学,读文本内容，知文理学基础,精读研析,读课文题点，析思路明答案,多读厚积,读优秀作文，积素养提技能,内容索引预读先学 读文本内容，知文理学基础精读研析,预读先学,读文本内容，知文理学基础,预读先学 读文本内容，知文理学基础,释文题,庄子,大宗师中,“,宗,”,指敬仰、尊崇，,“,大宗师,”,意思是最值得敬仰、尊崇的老师。谁够称得上做这样的老师呢？那就是,“,道,”,。庄子认为自然和人是浑然一体的，人们生死变化是没有什么区别的，因而他主张清心寂神、离形去智、忘却生死、顺应自然。这就叫做,“,道,”,。,“,恶乎往而不可,”,语出庄子,大宗师，意思是,“,到哪里去不可以呢,”,。原文为：,“,子来有病，喘喘然将死,”,，可他却,“,成然寐，蘧然觉,”,，一片安宁。究其原因，子来说：,“,今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！,”,意思是,“,现在完全把天地看成大炉子，把造物者看成造诣极高的铁匠，那到哪里去、变成什么不可以呢！,”,原来子,知文明理,释文题知文明理,来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。庄子借子来之口，形象阐释了自己,“,安时处顺,”,的思想，告诉人们如何面对困境乃至绝境。,所选部分还是寓言故事，让人在读故事的过程中体悟深刻的思想。,来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。庄子借子来之口，形象阐,明主旨,本课所录两则选文，就是想通过寓言故事，借助奇特的想象，来告诉人们如何面对自己无可奈何的困境，包括病痛、死亡、长相丑陋,庄子试图使人在陷于绝境时，靠内在精神力量的培养，自解倒悬之苦，突出重围，而不是被困境压垮。其安时而处顺，知其无可奈何而安之若命的思想，纵然折射着灵魂的随遇而安，在现实压迫下的无奈，却也不失为一种难得的超越。在危难丛集的人世间，庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手，来增加生命的强度和韧性，它蕴含着对社会、对人生的大同情和大关怀。,明主旨,语言积累,1.,词语理解,(1),通假字,颐隐于,齐,通,“,_,”,，,_,女,恶之乎,通,“,_,”,，,_,亡,，予何恶,通,“,_,”,，,_,予因以求,时,夜,通,“,_,”,，,_,此古之所谓,县,解也,同,“,_,”,，,_,不,翅,于父母,通,“,_,”,，,_,佚,我以老,通,“,_,”,，,_,脐,肚脐,汝,你,无,不,司,“,时夜,”,即,“,司夜,”,悬,倒悬,啻,只，仅仅,逸,安逸，这里为使动用法,语言积累1.词语理解脐肚脐汝你无不司“时夜”即“司夜”悬倒悬,取,妻者止于外,通,“,_,”,，,_,而知不能,规,乎其始者也,通,“,_,”,，,_,故不足以,滑,和,通,“,_,”,，,_,使之和豫通而不失于,兑,通,“,_,”,，,_,使日夜无,郤,而与物为春,通,“,_,”,，,_,是接而生,时,于心者也,通,“,_,”,，,_,娶,婚娶,窥,窥察,汩,乱,悦,愉悦,隙,空闲的时间或地方,是,善、美,取妻者止于外 通“_”，_ 娶婚娶窥窥察汩,(2),一词多义,更,岂,更,驾哉：,_,更,上一层楼：,_,欲通使，道必,更,匈奴中：,_,罪,彼何,罪,焉：,_,有过不,罪,，无功受赏，虽亡，不亦可乎：,_,更换,再,经过，经历,罪过,惩处，处罚,(2)一词多义更岂更驾哉：_,善,乃所以,善,吾死也：,_,素,善,留侯张良：,_,济,无君人之位以,济,乎人之死：,_,故虽有困败而终,济,大业：,_,意,而寡人有,意,乎其为人也：,_,醉翁之,意,不在酒：,_,攻其不备，出其不,意,：,_,善待,与,友好,拯救、挽救,成就,感觉到,意图,意料、预料,善乃所以善吾死也：_济无君人之位,不至乎期年，而寡之,信,之：,_,信,言不美，美言不信：,_,“,一人飞升，仙及鸡犬。,”,信,夫：,_,言必,信,，行必果：,_,信,皆无其,本,矣：,_,强,本,而节用，则天不能贫：,_,本,信任,诚实,确实是正确的,讲信用,根本,本业，古代指农业,不至乎期年，而寡之信之：_信皆,刖者之屦，无为,爱,之：,_,吴广素,爱,人：,_,所,爱,其母者，非爱其形也：,_,爱,吾以南面而,君,天下：,_,吾与孔丘，非,君,臣也：,_,君,女,恶,之乎：,_,恶,乎往而不可哉：,_,恶,爱惜,加惠于人,喜爱,主宰、统治,君主,厌恶,哪里,刖者之屦，无为爱之：_爱吾以南面而,(3),古今异义,其,妻子,环而泣之,古义：,_,今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。,今一,犯人,之形而曰,古义：,_,今义：触犯刑律而被法院依法判处刑罚、正在服刑的人。,丈夫,与之处者,古义：,_,今义：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。,妻子和儿女。,犯，承受；,“,人,”,不与,“,犯,”,连读，译为,“,人之形,”,。,成年男子。,(3)古今异义妻子和儿女。犯，承受；“人”不与“犯”连读，译,且而,雌雄,合乎前,古义：,_,今义：,a.,雌性和雄性。,b.,借指胜负、高下。,无,几何,也,古义：,_,今义：几何学。,吾以,南面,而君天下,古义：,_,_,今义：方位词，南边。,女人和男人。,多少时间。,古代以坐北朝南为尊位，天子或诸侯见群臣皆面向南而坐，故用南面代称君主之位。,且而雌雄合乎前女人和男人。多少时间。,恐吾无,其实,古义：,_,今义：副词，表示所说的是实际情况,(,承上文，多含转折意,),。,故善吾生者，乃,所以,善吾死也,古义：,_,今义：,a.,连词，表示因果关系。,b.,名词，实在的情由或适宜的举动,(,限用于固定词组中做宾语,),。,实在的政绩。,的原因。,恐吾无其实实在的政绩。的原因。,(4),虚词归纳,因,予,因,以求时夜：,_,善战者,因,其势而利导之：,_,以,无君人之位,以,济乎人之死：,_,果,以,恶骇天下：,_,其人之葬也不,以,翣资：,_,连词，因此,介词，依靠、凭借,连词，来,连词，因为,介词，用,(4)虚词归纳因予因以求时夜：_,2.,词类活用,(1),吾与之,友,矣：,_,(2),劳,我以生：,_,(3),佚,我以老：,_,(4),其妻子环而,泣,之：,_,(5),东西南北,，唯命之从：,_,(6),息,我以死：,_,(7),轻用吾身而,亡,其国：,_,(8),吾以南面而,君,天下：,_,(9),今一犯人之形而曰：,“,人,耳！人耳！,”,：,_,(10),果以恶,骇,天下：,_,名词作动词，交朋友,形容词的使动用法，使,辛劳,形容词的使动用法，使,安逸,为动用法，为,而哭泣,名词作动词，向东，向西，向南，向北,动词的使动用法，使,休息,动词的使动用法，使,陷于危亡,名词作动词，主宰、统治,名词作动词，成了人,形容词的使动用法，使,惊骇,2.词类活用名词作动词，交朋友形容词的使动用法，使辛劳形,3.,特殊句式,(1),失者，顺也。,_,(2),此古之所谓县解也。,_,(3),所爱其母者，非爱其形也。,_,(4),是事之变、命之行也。,_,(5),平者，水停之盛也。,_,(6),不得复使。,_,(7),内保之而外不荡也。,_,(8),莫逆于心。,_,(9),肩高于顶。,_,判断句,判断句,判断句,判断句,判断句,被动句,被动句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,3.特殊句式判断句判断句判断句判断句判断句被动句被动句介宾短,(10),是必有异乎人者也。,_,(11),丘也尝游于楚矣。,_,(12),适见豚子食于其死母者。,_,(13),日夜相代乎前。,_,(14),而知不能规乎其始者也。,_,(15),予何恶！,_,(16),吾又何恶焉！,_,(17),恶乎往而不可哉！,_,(18),不爪剪。,_,介宾短语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,宾语前置句,宾语前置句,宾语前置句,宾语前置句,(10)是必有异乎人者也。_,4.,语句翻译,(1),安时而处顺，哀乐不能入也。,译文：,_,_,(2),此古之所谓县解也。而不能自解者，物有结之。,译文：,_,_,(3),日夜相代乎前，而知不能规乎其始者也。,译文：,_,_,合乎时,(,而得,),、顺乎理,(,而失,),，均安然处之，哀乐就不会进入内心了。,这就是古人所说的解除倒悬之苦。然而那些不能解脱的人，是有些外物捆绑着他。,死生存亡等白天黑夜不停地在眼前互相替换，而人的智慧却不能在变化开始时预测。,4.语句翻译 合乎时(而得)、顺乎,(4),是接而生时于心者也。,译文：,_,这就是那种跟他接触就会在心中产生和美感觉的人啊。,(4)是接而生时于心者也。这就是那种跟,文本名句,名言警句,1.,安时而处顺，哀乐不能入也。,2.,故善吾生者，乃所以善吾死也。,3.,今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！,4.,德不形者，物不能离也。,文本名句名言警句1.安时而处顺，哀乐不能入也。,文外名句,1.,且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。,2.,无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。,文外名句1.且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。,精读研析,读课文题点，析思路明答案,精读研析 读课文题点，析思路明答案,1.,庄子在这两则故事中为什么将子舆生病后及哀骀它的外貌描写得极为古怪丑陋？,要点突破,答案,1.庄子在这两则故事中为什么将子舆生病后及哀骀它的外貌描写得,庄子常常能从人生的绝境中发掘出光明的前景，指出一条突围的路径。卫国的哀骀它丑得使天下人惊骇。照常人看来，这是人生的一种绝境，然而在庄子笔下，哀骀它极大地发掘了自己的内在潜能，使精神放射出耀眼的光芒。面对世人认为无可奈何的死与生、亡与存、困厄与通达、贫穷与富有、无才德与有才德、毁谤与赞誉、饥与渴、寒与暑等一切变化，他的内心不为所动，平和、快乐、畅达而不失愉悦，充满盎然的生机。他高超的德行就在于养成了这种外在事物无法摇荡的内心的纯和。而正是由于他大大超越了常人的德行，使人们都忘记了他形体的残缺和丑陋，感受到一种异乎寻常的巨大魅力。跟哀骀它相似，子舆、子来都面临着某种困境。,庄子常常能从人生的绝境中发掘出光明的前景，指出一条突围的路径,子舆大病一场，变得腰弯背弓，五脏比头都高，下巴藏到肚脐上，肩膀高过了头顶，弯曲的颈椎骨指向了天空。然而他安然处之，世俗的哀乐不能惊扰他内心的平静。子来有了病，气喘吁吁地将要死亡。可是他以天地为炉，以造化为大冶，变成鼠肝也好，变成虫臂也罢，无往而不可。这种奇特的思想，显示了庄子对社会、对人生的大同情和大关怀。他试图使世人在陷于绝境的时候，靠内在精神力量的培育自解倒悬之苦，实现人生的突围，而不是被困境压垮。,子舆大病一场，变得腰弯背弓，五脏比头都高，下巴藏到肚脐上，肩,2.,本文人物刻画生动形象，试举例说明。,答案,庄子寓言故事中的人物描写鲜明独到，给人留下了深刻的印象。如写生病后的子舆，,“,曲偻发背，上有五管，颐隐于齐，肩高于顶，句赘指天，阴阳之气有沴,”,，这些近乎夸张的描写写出了子舆严重的病态，为写他的奇特思想做了铺垫，他试图使世人在陷于绝境的时候，靠内在精神力量的培育自解倒悬之苦，实现人生的突围。再如写哀骀它丑得使天下人惊骇，但他的内心不为所动，具有一种异乎寻常的巨大魅力。这种肖像与内心的反差正是庄子思想的直接流露，这些人物不禁使我们想起佛教艺术中的达摩，他们都是极生动、极有个性的人物，代表中国艺术中极高深、极纯粹的境界。,2.本文人物刻画生动形象，试举例说明。答案庄子寓言故事中的人,3.,请分析选文在写作上的特点。,答案,3.请分析选文在写作上的特点。答案,将哲学思想蕴含在寓言故事之中，耐人寻味。本课所录选文依然是采用寓言说理。从子舆、子来、哀骀它的身上，我们可以领悟到他们的人生态度及精神追求，从而能从容面对人生的困境。,夸张、对比手法的运用，更加突显所言主旨，极具震撼力。不论是写子舆的怪状，还是写哀骀它的丑相，作者都运用了夸张的手法，并且还将子舆的怪状与他的态度、哀骀它的奇丑与别人对他的尊敬作对比，在大胆的夸张与鲜明的对比中突现他们的人格魅力和精神的巨大力量，给
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