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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平凡的世界,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平凡的世界,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平凡的世界,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平凡的世界,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,7.,平凡的世界,（节选）,路 遥,谨以此书，献给我生活的土地和岁月。,-,路遥,1,1.,了解作家及作品的相关背景。,2.,引导学生把握小说的主要内容，理清 文章结构。,3.,鉴赏人物形象，体会表现手法。,4.,培养学生树立正确的人生观、价值观,。,教学目标,作者简介,路遥,（,19491992,），,中国当代,作家，,乡土文学,的代表作家，,陕西,文坛的,“三驾马车”（路遥、陈忠实、贾平凹）,之一。原名,王卫国,，生于,陕北榆林清涧县,一个贫困的农民家庭，,7,岁时被过继给延川县农村的伯父。他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。,1973,年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。,代表作有长篇小说,平凡的世界,人生,等。其中,平凡的世界,荣获第,三届茅盾文学奖,。,1992,年,11,月,17,日因病医治无效离世，年仅,42,岁。,平凡的世界,内容简介,平凡的世界,时间跨度从,1975,年到,1985,年，全景式地反映了中国近,10,年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整个社会的各种政策和人们的心态。,课文为,平凡的世界,第一部第二章，前一章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于,1975,年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出身于一个贫寒家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠,23,岁的哥哥孙少安支撑。孙少平买不起,5,分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。,17,岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。课文节选部分就是从这里开始的。,平凡的世界,简介,他是一个优秀的作家，但他是夸父，倒在干渴的路上。他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。,贾平凹,小说评价,这是唯一一本能真正感动我的书，十年来我都不敢看第二遍，它十分令人感动，“平凡但不平庸”。在农村中的那些人那些事会让人找到方向找到支持,人生，就是当有一天，你要离去的时候，回首往事，你不会因碌碌无为而后悔,评论家 杨云,相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做个真实而坦荡的人。这部作品道出了人心深处的呼唤。尤在当下，,面对浮躁风气，这些平凡的价值力量，难道不是极好的清醒剂？,人民日报,看这本书时的情形还是让我历历在目，我是多么废寝忘食，我还记得我是多么感动鼓舞，虽平凡却是很震撼的感动，,当人有了信念，当人懂得坚持，当人学会自强，人生就硕果累累。,这本书有太多东西让人感动，太多东西激励着人奋进，这也是中国人身上善良、真正、执着精神的集中体现。,读者反馈,小说评价,作品对农村生活的真实描写和主人公艰难奋进的个人经历在读者中引起极大的情感共鸣；还有，路遥在创作中始终要求自己“不失普通劳动者的感觉”，自己是在为农民“立言”，而不是“代言”。他以,“血统农民”,的身份塑造出从中国农村底层走出来的,个人奋斗的“当代英雄”,，这也是路遥对当代文学的独特贡献。,基础识记,弥（）漫 被褥（）,僻（）静 不轨（）,谴（）责 瘦削（）,m,r,p,gu,qin,xu,整体感知，理清结构,要求学生快速阅读课文，思考下列问题：,1.,本文发生的时代背景是什么时期？,2.,文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？,3.,复述课文节选部分的主要内容。,4.,请划分文章结构，概括各部分内容。,2.,文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？,孙少平、班主任、顾养民、侯玉英、郝红梅,主要人物：,孙少平,1.,本文发生的时代背景是什么时期？,“文化大革命”时期。从文中出现的“县革委会”“无产阶级政治”“成分不好”等可以看出是在“文化大革命”时期。,合作探究,3.,复述课文节选部分的主要内容。,明确：,本文主要写了孙少平到县城上高中，只要学校没什么事情，他就一个人去城里的各种地方转，还养成了看课外书的习惯，看课外书丰富了他的精神世界，也给他带来了麻烦，被同学告密。在潦倒的生活中，班里女生郝红梅却用“亲切而善意的目光”关注他，使他感到无限温暖，两人在书的世界里找到了共同语言。,合作探究,4.,请学生划分文章结构，概括各部分内容。,明确：全文共,39,个自然段，可以划分为两个部分。,第一部分（第,1,段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。,第二部分（第,239,段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可以分成三层：,第一层（第,27,段），写孙少平到润生家读,钢铁是怎样炼成的,，心灵受到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。,第二层（第,814,段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也得到了安慰，觉得活着是“十分有意义的”。,第三层（第,1539,段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共同讨论,红岩,，有了精神支柱。,合作探究,合作探究，把握人物形象,1.,初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与其他同学不同，他的这种“与众不同”表现在哪些方面？,（,1,）“每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转”。,（,2,）他还养成了看课外书的习惯。他不关心无产阶级政治，在班上开会或者政治学习的时候看“反动书”。,（,3,）每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。,2.,孙少平除了这些“与众不同”的行为外，他还有着丰富的内心世界，请找出相关的语句和语段，体会他的内心世界。,第,5,自然段中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！,”,这段描写写的是孙少平受到保尔,柯察金的感染，一个人坐在禾场边上是的心理感受，突出他是一个,有理想，有信念，不甘于平凡的年轻人。,第,14,自然段：“这一件小事，使他对书更加珍爱了,没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”,突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。,合作探究，把握人物形象,3.,孙少平在与郝红梅共同探讨,红岩,的情节中，又表现了孙少平怎样的性格？,腼腆,面对郝红梅的问话，他手微微抖动，把头低下。,乐于助人,把自己借到的书籍转借给郝红梅看。,合作探究，把握人物形象,谈谈你对主要人物孙少平的看法。,孙少平是一个来自农村的高中生，他的生活“艰难而痛苦”，怕别人瞧不起，有着极强的自尊心、自卑感；但他不甘于现实的冷酷，沉浸在书的世界里，胸中充满了“生活的诗情”，这又突显了,他是一个有理想、有信念，有着精神追求的年轻人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人。,谈一谈,合作探究，把握人物形象,从孙少平的身上你获得什么启发？,提示：,孙少平,平凡世界的精神斗士。,从孙少平的身上，我们可以学到要脚踏实地，立足于现实生活，学会在逆境中磨练自己，战胜自我。同时，我们也要树立坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，不向命运屈服。,感悟,合作探究，把握人物形象,既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实到理想的高台上张望一眼。在精神世界里引领我们不迷失不懈怠。待我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地勇敢地承担起生活重担。这是孙少平教给我的。,路遥,合作探究，把握人物形象,学会乐观勇敢地接受生活中的一切，只能永远把艰辛的劳动看作生命的必要，即使没有收获的指望，也要心平气和的继续耕作。这是我向孙少平学习到的。,合作探究，把握人物形象,主题思想,文章主要写了主人公孙少平在县城上高中期间的课余生活，表现了他对读书的热爱、对知识的渴望以及对双水村以外的世界的好奇与探索。,1.,以现实为基础展开叙事，反映生活的真实,。本文写的是孙少平到县城上高中的生活，作者采用传统的写实手法，以客观的笔法、平静的叙述，展现了孙少平经济上的困窘，他穿的是一身“破衣服”，吃的是“黑高粱面馍”，在同学们中间，饱受自尊心的折磨，每天只能等待“众人散尽”才去吃饭。而在这样的生活中，他养成了看课外书的习惯，在,钢铁是怎样炼成的,红岩,等书籍中得到了精神上的安慰。所叙之事具有很强的现实基础，是,20,世纪,70,年代农村及小城镇生活的写照。,2.,通过叙述者的议论和人物心理描写，刻画人物形象。,孙少平是作者着力塑造的主要人物，文中一是通过叙述者的议论，直接刻画孙少平的形象。比如，第,14,段中的议论：“这一件小小的事，使他对书更加珍爱了,没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。二是通过描写孙少平的心理活动，在字里行间来展现他的性格。比如，第,5,段中“他现在朦胧地意识到,”,这段描写表现了孙少平受到保尔柯察金的感染，一个人坐在禾场边上时的心理感受，突出了他是一个有理想、有信念、不甘于平凡的年轻人。,写作特点,课堂小结,生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。孙少平正是凭借着他那坚韧不拔的精神，执着的信念，以最大的热情去拥抱苦难的生活，战胜了自我，充实了自我的精神世界，在平凡的世界里成就了自己不平凡的人生。而新世纪的我们，更应该树立坚定的理想和信念，不懈努力，以乐观、健康的生活态度去迎接未来的挑战。,布置作业,路遥的长篇小说,平凡的世界,展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗，表现了小说主人公淳厚朴实的品质，坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。课外阅读这部小说其它章节，记下自己的心得体会，与其他同学交流。,1.,生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。,2.,无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。,3.,你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。,4.,既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实，到理想的高台上张望一眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系，引领我们不迷失、不懈怠。待我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地、勇敢地承担起生活重担。,5.,一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没。你会被淹没吗？除非你甘心就此而沉沦！,6.,人生啊，是这样不可预测，
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