浙科版高中生物必修三《生态系统的营养结构》教学ppt课件-新版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,新知探究,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,随堂测试,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,课堂小结,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,第一节,生态系统的营养结构,思考 ：,如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？,情境导入,思考 ：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：,生物个体,种群,生物群落,生态系统,生,态,系,统,的,结,构,层,次,生物个体种群生物群落生态系统生,1,、定义：,生态系统,:,生态系统的范围有大有小。,地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上的全部生物及其无机环境。,由生物群落及非生物环境所构成的一个生态学功能系统,叫做生态系统,。,1、定义：生态系统: 生态系统的范围有大有小。由生物群,森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,森林生态系统草原生态系统农田生态系统海洋生态系统,生态系统的成分,生态系统,的成分,非生物成分,生物成分,无机物：,C,、,N,、,CO,2,、,O,2,等。,气候：温度、压力、湿度,能源：光能、化学能,有机物：蛋白质、糖类、脂类,生产者：主要是绿色植物,消费者：动物,分解者：某些细菌、真菌、蚯蚓等,生态系统的成分生态系统非生物成分生物成分无机物：C、N、CO,思考与讨论,池塘生态系统,藻类,浮游动物,思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物,2,、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有什么作用？,3,、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？,、这个生态系统中有哪些生物？,思考与讨论,2、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系,捕食链,:,因捕食关系形成的食物链（,活的动植物起点,）,绿色植物,昆虫,青蛙,蛇,一、食物链的,概念、,类型,草 兔子 猫头鹰,如,例,捕食链: 因捕食关系形成的食物链（活的动植物起点）绿色植物,寄生链：,生物以寄生方式而形成的食物链,牧草 黄鼠 跳蚤 鼠疫细菌,腐食链：,以死亡生物或现成有机物起点食物,链,植物残体 蚯蚓 线虫类 节肢动物,一、食物链的,概念、,类型,寄生链：生物以寄生方式而形成的食物链牧草,草,蚜虫,瓢虫,麻雀,请说一说他们的关系，也可以用文字和箭头表示。,草,蚜虫,瓢虫,麻雀,食物链,草蚜虫瓢虫麻雀请说一说他们的关系，也可以用文字和箭头表示。草,什么是,DDT,国标编号,61876,中文名称滴滴涕,(DDT),英文名称：,2,2-bis(4-Chlorophenyl)-1,1,1-trichloroethane,别 名,2,2-,双,(4-,氯苯基,)-1,1,1-,三氯乙烷,(,即,p,p-DDT),；,健康危害：,轻度中毒可出现头痛头晕、无力、出汗、失眠、恶 心、呕吐，偶有手及手指肌肉抽动震颤等症状。,重度中毒常伴发高烧、多汗、呕吐、腹泻；神经系统兴奋，上、下肢和面部肌肉呈强直性抽搐，并有癫痫样抽搐、惊厥发作；, ,什么是DDT国标编号 61876,二、生物放大,概念：,一些物质如金属元素、杀虫剂或有害物质通过食物链的逐级积累和浓缩，在生物体内高度富集，导致危害的现象。,二、生物放大概念： 一些物质如金属元素、杀虫剂或有害物质,生物放大,生物放大,早在,20,世纪,60,年代，英国雀鹰（,Accipiter nisus,）遭受了显著的毁灭，部分原因是由于,DDT,的生物放大作用，由于使母鸟吃了富集,DDT,的小虫和其他食物，它产下的卵的卵壳太薄，使得卵在孵出小鸟之前就很容易破碎，因而对雀鹰造成灭顶之灾。,早在20世纪60年代，英国雀鹰（Accipiter,铅,对人体的危害主要是造成神经系统、造血系统和肾脏的损伤。,汞,是以甲基汞的形式对人体造成伤害，甲基汞在体内代谢缓慢，可引起蓄积中毒，而且可通过血脑屏障进入大脑，与大脑皮层的巯基结合，影响脑细胞的功能。,镉,对机体的危害是破坏肾脏的近曲小管，造成钙等营养素的丢失，使病人骨质脱钙而发生骨痛,浙科版高中生物必修三生态系统的营养结构教学ppt课件-新版,如何消除生物放大的危害？,我国研究人员也发现，我国的,蜈蚣草,能对多种重金属有强大的吸毒作用，它富集砷的能力高于其他植物二三十万倍，富集镉的能力也使国外最受推崇的遏蓝菜黯然失色,利用,蚯蚓,生物集中垃圾和污染土壤中的重金属,如何消除生物放大的危害？,三、食物网,三、食物网,如果右图是草原上部分食物网的示意图，分析以下问题,:,（,l,）图中共有,_,条食物链。,（,2,）鹰占有,_,个营养级，分别为,_,营养级。,(3),猫头鹰和蛇的关系是,_,。,（,4,）次级消费者有,_,。,3,三、四、五,3,捕食和竞争,蛙和鹰,如果右图是草原上部分食物网的示意图，分析以下问题:3 三,分析食物网时应注意的问题：,（,1,）每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。,（,2,）消费者的营养级在不同的食物链中可以不同。因此，同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。,（,3,）在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现概念上的重合。,分析食物网时应注意的问题：,植物,第一营养级,第二营养级,第三营养级,四、营养级,植物第一营养级第二营养级第三营养级四、营养级,捕,食,食,物,链,生产者,初级消费者,次级消费者者,三级消费者者,四级消费者者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,捕生产者初级消费者次级消费者者三级消费者者四级消费者者第一营,我们常常说这样一些谚语：,“,螳螂捕蝉，黄雀在后,”,、,“,大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米,”,。这些是不是完整的食物链呢？,（不是，这些只是捕食关系。食物链要从生产者开始。）,注意：分解者不参与营养级,练一练,我们常常说这样一些谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大,为什么一条食物链的营养级一般不超过五个？为什么一山难容二虎？,为什么一条食物链的营养级一般不超过五个？为什么一山难容二虎？,五、生态金字塔,生态金字塔,：指各个营养级之间的某种数量关系,类型：,生物量金字塔,能量金字塔,数量金字塔,一般来说，能量必呈正金字塔形，而生物量和数量则可能倒置或部分倒置。,五、生态金字塔生态金字塔：指各个营养级之间的某种数量关系类型,1.,能量金字塔,：将单位时间内各个营养级所得到的,能量数值,，按,营养级的顺序由低到高,绘制成图。,能量金字塔不会倒置。,生态系统中能量流动特点：单向传递、逐级递减。,营养级,高,低,能量,低,高,1.能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，按营,2.,数量金字塔,：将单位时间内各个营养级,个体数,，按营养级的顺序由低到高绘制成图。,数量金字塔一般是正金字塔，但有时能倒置。,如，松毛虫成灾的松树；,蚜虫,桃树,食蚜蝇,营养级,高,低,数量,少,多,2.数量金字塔：将单位时间内各个营养级个体数，按营养级的顺序,例外，英吉利海峡，浮游植物的,生物量,为每平方米,4g,，浮游动物和底栖动物的,生物量,为每平方米,21g,。,3.,生物量金字塔,：将单位时间内各个营养级,的总生物量,，按营养级的顺序由低到高绘制成图。,营养级,高,低,生物量,少,多,现存生物有机物的总质量,生物量金字塔一般是正金字塔，但有时能倒置。,例外，英吉利海峡，浮游植物的生物量为每平方米4g，浮游动物和,生,态,系,统,概念,定义：,成分：,功能：,营养结构,食物链,食物网,营养级,生态金字塔,捕食食物链,腐食食物链,生物量金字塔,数量金字塔,能量金字塔,生概念定义：营养结构食物链捕食食物链生物量金字塔,1,、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ ）,A,第五,B,第二,C,第三,D,第四,2,、对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错误描述是（ ）,A.,水稻是生产者,B.,鼠是初级消费者,C.,蛇是次级消费者,D.,鹰属于第三营养级,B,D,1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ ）,3,、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（ ）,A.,生产者和分解者,B.,生产者和消费者,C.,消费者和分解者,D.,分解者和消费者,A,3、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（ ）A,4,、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）,A,水藻、鸟,B,小鱼、大鱼,C,小草、昆虫、细菌,D,水藻、虾,C,结束放映,4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）C结束,7,、下图的南极生态系统中，包括,_,条食物链，,_,生物属于三级消费者，,_,生物占有,两个营养级。假设大鱼,全部死亡，则,磷虾数目将,_,。,虎鲸、企鹅、海豹,虎鲸、海豹,5,增多,浮游植物,磷虾,小鱼,海豹,浮游动物,大鱼,企鹅,虎鲸,须鲸,课堂练习,7、下图的南极生态系统中，包括_条食物链，_,