小学班级文化建设课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学班级文化建设,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,小学班级文化建设小学班级文化建设16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。小学班级文化建设之点滴,庄河市荷花山学校,2016年3月,(一)新形势发展的需要,(1)文化管理是高品质的班级管理。,(2)精神文化是班级文化管理的核心。,二)学校发展的需要,随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对劳动者素质的要求，也在不断的提高，不仅要求领导者有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对农村小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就农村小学生的心理健康教育浅谈笔者的看法：,1农村小学生心理健康方面存在的问题,随着社会的发展变化，农村小学生生活的社会环境也在发生着变化，电视、网络、电子游戏等也在慢慢地影响着他们的生活。家庭方面：随着农村外出务工人员的增多，很多农村孩子成了“留守儿童”。学校教育的方式也在发生变化，这些都给农村小学生的心理产生了较大的影响，一些小学生产生了心理障碍或心理方面的问题。从我校的情况来看，现在农村小学生在心理方面存在的问题，笔者认为有以下几个方面：,1.1看电视成瘾，迷恋上网，玩电子游戏,由于大部分农村“留守儿童”在家由祖辈监管，一方面，因为爷爷奶奶对孩子的监管不严，另一方面，祖辈的溺爱，致使一部分孩子沉迷于看电视，甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。这些对孩子都产生了较坏的影响。去年，我县就有几名小学生在双休日里在自家平房（一层）顶上玩游戏，他们模仿武侠剧中的情境，有一名孩子说他是“大侠”，他会飞，他能从屋顶上飞下去，他纵身一跳，幸亏跳到地上没有造成严重的事故，这就是他们沉迷于电视武侠剧所给他们带来的不良的思维方式酿成的后果。,1.2任性、娇纵、以自我为中心,经常有老师告诉我，现在的孩子真是太难管了，有的孩子太任性了，犯了错误不愿认错，不服管教，总是以自我为中心。去年，在本地区就发生了这样一件惨痛的事件：一名小学生因留着很长的指甲，老师和家长劝其剪去，可是这个孩子却说那是他自己的生活方式，别人干涉不了，在受到家长严厉批评后，结果离家出走几天。发生这样的惨剧，一方面，是家长、老师的教育方式有问题，没有很好的对孩子进行心理疏通，另一方面，是这个孩子任性、偏执等不健康的心理所造成的，这样的事情发人深省，教训告诉我们要更加关注小学生的心理健康教育。,1.3自卑、自闭、交往能力差,有的学生由于家庭的特殊情况，或自己的学习成绩不够理想，总认为别人看不起自己，心理上自卑，行动上自闭，在班级活动中表现不踊跃，课外不愿和其他学生玩耍，身上缺少了儿童活泼好动的天性，与他人交往能力不强，这样的学生在幼小的心灵上产生了障碍，这就要求教师在平时的工作中，要多观察、多开导、多鼓励、多帮助这些孩子，让他们与其他孩子一样具有阳光的心理，快乐的童年。,农村小学生产生上述心理问题的原因，笔者认为：一方面，是社会原因，社会应更加关注农村小学生的心理健康教育，更加关注“留守儿童”，努力为孩子创造健康成长的良好的社会环境；另一方面，是学校教育方面的原因，农村学校教育要把对小学生的心理健康教育重视起来，认真做好小学生的心理健康教育。此外，还有家庭方面的原因，农村家长对孩子的教育缺乏科学的教育方式和教育知识，忽视了孩子的心理健康教育，忽视了“留守儿童”精神上对父爱、母爱的需求。,2怎样实施好农村小学生的心理健康教育,2.1关注“留守儿童”,就我校的“留守儿童”情况，笔者做了初步调查，调查显示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，从没有去过父母工作地的占22%，很少与父母电话联系的占5%。长期的留守，得不到父爱、母爱，对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注，这已引起我们当地政府的关注，我们县的领导及社会各界人士已对农村留守儿童结对帮扶，在春节和“六？一”对他们进行慰问，给他们送去慰问金和学习用品，这做得很好，但笔者认为还需要更进一步加大力度，除了从物质上对他们帮助，精神上还应给他们更多关爱，建议平时各位领导应抽出时间多给结对的留守儿童打打电话，多一些精神上的鼓励，心理上的开导。,学校和教师也应更加关注这些孩子，平时多观察他们的言行，多了解他们的心声，多给他们生活和学习上更多的帮助以及心理上的疏导与教育。,监管“留守儿童”的祖辈们应多关心这些孩子，严格要求他们，多听听孩子的想法，改变教育方式。外出打工的父母们应经常和孩子保持联系，倾听孩子的心声，多给予孩子精神上的抚慰。,2.2办好家长学校，指导家长对学生进行心理健康教育,我校是通过定期举办家长学校，指导农村家长转变教育观念，使他们了解和掌握一些简单的心理健康教育知识，要求他们多了解和关心孩子，多和孩子沟通，密切注意孩子的情绪变化，及时给孩子进行一些心理疏导，让他们学会一些教育孩子的科学方法，争做一名合格家长，通过家校配合来共同做好孩子的心理健康教育。各级政府要高度重视外出务工人员子女教育问题，协调、统筹社会各方面的力量，共同解决这个问题。加大未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等法律法规的宣传力度，要充分发挥未成年人保护委员会的职能，努力营造一个有利于外出务工人员子女健康成长的社会氛围。要成立农村义务教育执法监督组织，监督外出务工人员落实好孩子的监护人，做到外出务工人员学艺致富和保障教育孩子成长两不误。,2.3建立学校家庭社区心理教育网络,学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法，学校的咨询机构不但针对学生，而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。,总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。每一位农村小学教师应融入每一天的日常教学中，学校教育还要多研究、多探索小学生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，给农村小学生一个阳光健康的心理，让学生快乐美好的生活，使每一位学生都具有良好的心理素质。,在课堂教学中,教师是教学过程中的引导者,学生才是真正的主宰者,教师的作用无疑就是课本和学生之间的一座桥梁,一个纽带,归根结底,课堂是学生的。因此,课堂教学的关键还是在于激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,以期达到良好的教学效果。而要达到这个目的,还在于课堂的组织者教师,精心地创设教学情境,营造活跃的课堂气氛,达到寓教于乐、增长知识的目的。那么,如何在语文教学中创设情境,吸引学生的注意力,激发其学习兴趣呢?对此,笔者浅谈一下自己的认识。,一、教学导入前创设情境,奠定感情基础,导入新课对一堂课有很重要的作用。俗话说“好的开始是成功的一半”,导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场,先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛,为后面的教学奠定感情基础。成功的语文教学离不开激发学生的兴趣、爱好,只有学生倾心于此,才会积极主动地乐于受教,也才能达成高效率的教学。,如在教学珍珠鸟时,首先请学生欣赏一个MTV短片,内容是一群白鹭栖息在大树上,树下是学校和居民,其主题为“同样的生命共享地球之美”。由此导入课文,为教学创设一个轻松、愉悦、和谐的情境氛围,学生进入角色就非常容易,积极性很快被调动起来了,注意力当然也格外集中。在教学沁园春?雪这篇课文时,利用多媒体播放毛泽东的手迹,在这样一种情境下,学生感悟到诗人雄浑豪放的气魄和气势磅礴的诗风,自然也体会到诗歌中所蕴含的作者的豪迈激情。而在教学我的母亲时,首先请同学们欣赏歌曲懂你,把学生带入母爱的天堂,这样,教学水到渠成,立刻燃起学生学习的热情火焰,吸引他们注意力,使学生产生浓厚的学习兴趣。,教师要在开始时营造良好的教学氛围:导语讲得生动活泼,妙趣横生,新颖有趣,抓住学生的心理,诱发学生的学习动机,使学生产生想学的内驱力和欲望,并诱发其浓厚的学习兴趣,学生自然会听得神思飞越,如痴如醉。自然就会用心学,学有所获。,二、教学结束时创设良好的情境,锦上添花,人们往往会重视开始的导入,而忽略一节课的结尾。其实,在课堂接近尾声的时候,创设恰当情境,会使一节课锦上添花,回味无穷。,在教学珍珠鸟一课即将接近尾声时,请学生欣赏歌曲“同在蓝天下”,这是一首以“环保”为主题的歌曲,这样做不仅起到了画龙点睛的作用,而且给学生开拓了更广阔的思考空间,将其情感推向高潮。在授课丑小鸭即将结束之际,请学生欣赏并一起歌唱真心英雄,营造了一种坚强不屈、自强奋斗、百折不挠的情境氛围,不仅加深了学生对课文主题思想的理解,而且还启发他们在以后的人生道路上,遇到困难一定要坚强,执着。在授课我的叔叔于勒这篇小说时,结尾让学生运用课堂所学的知识,进行练笔,通过人物的语言、动作和神态描写来表现人物的内心世界,刻画人物的性格特征。创设这样的练笔机会,既做到了学以致用,又培养了学生的创新思维。由此可见,一个好的结尾,不仅会为课堂锦上添花,而且还是课堂的拓展与延伸。,三、绘画激趣,巩固知识,桥之美是一篇说明文,它的独特之处在于作者站在画家的角度诠释了桥在绘画中的作用,对“桥之美”进行一番新的审视与追寻。读着这篇文章,一幅幅清新、美丽的景象立即映现眼前:芦苇摇曳、石桥纵横、细柳飘丝、长虹卧龙,像朦胧的幻梦,像飘渺的歌声。那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。这样的情景单靠教师一人的想象显得苍白无力。于是我让学生动起手来,把自己头脑里的想象用笔描绘出来,让一两名学生上黑板,画完之后,让他们给同学讲解这样画的缘由,并让其他学生发表不同意见,或结合吴冠中先生的语言把自己看画的感受表达出来。尽管好多学生的绘画技巧不是很好,描述不是很流利,但学生们能把自己心中所想以及所感运用绘画加以形象化,用语言加以直观化。这不但有助于体会作者为我们描绘的优美情景,更能使学生把新学的知识加以迁移,得到巩固。创设绘画教学情境,直观性较强,不但让学生动手、动口,更让他们动脑,不但巩固新学的知识,而且对旧知识有迁移作用,对学生的潜能有开发的功效,进而能培养学生的创造性思维,为进一步提高语文课堂的教学质量,全面推行素质教育,积极培养学生的创新精神打下坚实的基础。,四、运用灵活多样的教学方法和现代化教学手段创设情境、激趣,过去授课时,简单的“提