说教材贾冬丽

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏,教 版,师范附小 贾冬丽,一年级语文上册,“说教材”,目标要求,教学内容,教学建议,课程开发,（一）,目标要求,本册书教学目标,识字写字,学习习惯,汉语拼音,口语交际,阅读,学习习惯,1、掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。,2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。,汉语拼音,1、读准声母、韵母。,2、能准确地拼读音节。,3、能说出声调符号的名称，读 准四声，学读轻声。,4、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节,。,识字写字,1、准确认读255个生字。,2、说出基本笔画的名称。,3、能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。,口语交际,1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。,2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。,3、能根据一定的情境或图意用几句连贯的话将一件简单的事情。,阅 读,1,、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。,2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。,3、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。,4、正确地复述课文，语句连贯。,5、能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。,（二）,教学内容,关于,“,汉语拼音,”,第一单元（1-2课）：教学6个单韵母,第二、三单元（3-9课）：教学23个声母及相关的整体认读音节,第四单元（10-12课）：教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节,第五单元（13-15课）：教学9个复韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。,关于,“,课文,”,整本书安排了19篇课文，包括识字课文和阅读课文。,1、识字课文共6篇，主要形式是,“,词串,”,，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。,2、阅读课文共13篇，其中6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。,3、全册教学生识字255个，写字129个，学会24种汉字笔画的写法。,（三）,教学建议,汉语拼音教学建议,1、处理好课文各部分内容之间的关系。,2、要是坚持只要求学生能准确拼读，不要求具备直呼的能力，只要求能正确书写，不要默写，以减轻负担，保证重点。,3、音节教学时，不要依靠教师领读，应致力于培养学生的独立认读能力，应训练他们见形知音的能力。,4、教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。,课文教学建议,1、多读精讲，注重积累，多指导学生朗读并背诵课文。,2、讲究方法，提高质量。要把字的音、形、义结合起来；注重引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字；要把识字和写字结合起来。,3、保证时间，严格训练。要给学生充足的听说读写活动的时间，课堂作业一定要让学生当堂练习。,（四）,资源开发,课程资源的开发和利用,开发利用学校的课程资源,开发和利用家庭的课程资源,开发和利用,周围环境,的课程资源,以教材为蓝本,以,活动为载体,以教师的多角色色为导向,在交谈中开发,在收集中开发,在关爱中开发,深入,小区,文化环境,参加社会活动,谢 谢 大 家,！,