九年级语文上册第四单元复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元复习,九年级语文上册第四单元复习课件,上册 第四单元,复习重点,复习重点,1,掌握议论文的知识,(,论点、论据、论证等,),，在实践中把知识转化为能力。,2,学会阅读简单的议论文，区分观点与材料,(,道理、事实、数据、图表等,),。,3,正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。,4,掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。,上册 第四单元 复习重点复习重点 1掌握议论文的,上册 第四单元,基础积累,基础积累,答案,错,措首,手惯,贯休,修一,易契,锲,上册 第四单元 基础积累基础积累答案 错措,上册 第四单元,基础积累,2,根据句意依次填空，最恰当的一项是,(,),(1),是否存在,_,创造力和缺乏创造力的区别呢？,(2),不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来,_,事物的真相。,(3),我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该,_,虚心的态度。,A,富余发现拿,B,富有发现抱,C,富有发明拿,D,富余发明抱,B,上册 第四单元 基础积累2根据句意依次填空，最恰当的,上册 第四单元,基础积累,3,下列关于课文的分析不正确的一项是,(,),A,事物的正确答案不止一个一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出,“,不满足于一个答案，不放弃探求,”,非常重要及什么是创造性思维和怎样才能具有创造性思维，最后得出结论：任何人都拥有创造力。,B,应有格物致知精神一文题目即论点，,“,格物,”,即推究事物的原理，通篇强调了培养实验精神的重要性。,C,中国人失掉自信力了吗一文是为批驳有些人散布抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。,D,谈读书与不求甚解两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书的问题，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。,D,上册 第四单元 基础积累3下列关于课文的分析不正确的,4,将下列选项依次填入文段的空缺处。,学会做人，学会学习，学会生活，学会生存，这就是我们今天的教育真谛。不会做人，何谈,_,；不会学习，何谈,_,；不会生活，何谈,_,；不会生存，何谈,_,。每个人都有一支笔，每个人的人生都需要自己书写，每个人脚下的路都需要自己铺垫。,A,忠孝国家,B,与时俱进,C,人生价值,D,创造生活,答案,C,B,D,A,上册 第四单元,基础知识,4将下列选项依次填入文段的空缺处。上册 第四单元 基,上册 第四单元,阅读理解,阅读下文，回答问题。,重建奇迹彰显中国奋进的力量,位于汶川县映秀镇的汶川特大地震震中纪念馆封顶；汶川地震异地安置区首批,“,农家乐,”,开业；四川及甘肃陇南地震灾区农房基本完成重建，学生提前搬入新校园,汶川特大地震发生两周年前夕，纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的新生，彰显着中国人民团结奋进的伟大力量。,700,多天前，新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的一场强烈地震，使,8,万多同胞遇难，数十万人受伤，数千万人受灾，,10,多万平方公里土地上满目疮痍。第一时间的生命大救援过后，重建家园成为历经,30,年改革开放后中国面临的一场严峻考验。,阅读理解,上册 第四单元 阅读理解阅读下文，回答问题。阅读理解,上册 第四单元,阅读理解,“,举全国之力抗震救灾！,”,党中央发出了新中国历史上最大规模的非战争性全国总动员令。,“,三年重建任务争取两年完成！,”,全国人民对灾区人民作出了庄严承诺。地震两年过去了，遭受重创的灾区呈现崭新的面貌，一座座新城拔地而起，一个个新村焕发活力，一条条道路穿山越水，一张张面庞重舒笑颜。草长莺飞的川西大地和陇南、陕南地区生机盎然。,“,现在，走进四川灾区，最漂亮的是农房，最坚固的是学校，最现代的是医院，最满意的是群众。,”,一名网友的观感集中表达了人们的评价；,“,这些项目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，给予的是人民群众的幸福生活，承载的是加快发展的美好希望。,”,一个重灾市领导在对口援建项目交付仪式上的话语代表了灾区人民的心声。,上册 第四单元 阅读理解“举全国之力抗震救灾！”党中,上册 第四单元,阅读理解,这是中华民族万众一心、自强不息精神的真实写照。,汶川特大地震带给中华民族巨大的痛苦，也把中华民族的伟大精神磨砺得分外鲜明。,“,汶川不哭，中国加油,”“,我们都是汶川人,”,地震发生后响彻中华大地的呐喊，在灾后重建中化作一方有难、八方支援的举国援建行动。,19,个对口援建省市,10,万多名援建人员,“,捧着一颗心来，不带半根草去,”,，住板房、啃干粮、战严寒、斗酷暑，以令人惊叹的建设速度完成了让灾区人民放心的优质工程。第一时间奋起自救的灾区人在重建家园中自力更生、不等不靠。,“,有手有脚有条命，天大的困难能战胜,”,青川县枣树村农户墙上的标语，表达了灾区人民百折不挠、艰苦奋斗的崇高精神。,上册 第四单元 阅读理解这是中华民族万众一心、自强不,上册 第四单元,阅读理解,这是中国人民贯彻落实科学发展观的生动实践。灾后重建比抢险救援更为复杂艰巨。它不是物质家园的简单复制，而是要实现作为灾难补偿的历史进步，全面建设更加美好的新生活。重建也不是只讲进度和效率，而是要,“,好,”,字当头、又好又快。震后不到两个月，国务院发布的恢复重建指导意见，明确提出，要坚持,“,尊重自然、尊重规律、尊重科学,”,的原则。为了又好又快地实现重建目标，建设者从一开始就冒着余震威胁在废墟上调查走访，问计于民、问政于民、问需于民。所有城镇的重建都先编制规划，再有条不紊地统筹安排、整体推进。曾经被地震蹂躏得支离破碎的映秀镇中滩堡村，如今已成为融合民族特色与现代风情的旅游小镇，不但有世界级建筑大师设计的作品，而且集中应用了世界上最先进的抗震减灾科技。所有重建地区都像这里一样，正在变成人民安居乐业、城乡共同繁荣、人与自然和谐相处的新家园。,上册 第四单元 阅读理解这是中国人民贯彻落实科学发展,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,上册 第四单元,阅读理解,这是中国政府坚持以人为本、防灾减灾的艰辛探索。一个充满智慧的民族总能从灾难中学到更多的东西。汶川特大地震发生后，国家不仅设立了防灾减灾日，而且制订、修订了灾后恢复重建条例、救灾条例、防震减灾法等法律法规，政府以及社会对防灾减灾工作的认识上升到一个新高度。,青海玉树地震发生后，军队,12,分钟后就到达灾区，所有转诊伤员无一死亡，,7,天后灾后重建规划即启动，,15,天后灾区,17