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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,手指,丰子恺,（,1898,1975,）,现代散文家、画家。,浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。,他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有,缘缘堂随笔,、,车厢社会,、,缘缘堂再笔,、,率真集,等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他,“,心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位,”,。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传,神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著,源氏物语,译成中文。,作者介绍,生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第,5,课,手指,。,整体感知,阅读思考,1.,自由读课文，读准字音。,2.,边读边想，课文主要写了什么内容？并填写下表。,3.,作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,堂皇：,形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。,附庸：,泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,养尊处优：,指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。,词语理解,课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指,，然后分别具体写,，最后总结写,。,各有所长，各有所短,五根手指不同姿态和性格,五根手指团结一致，根根,有用，根根有力量,我会想,手 指,长 处,短 处,启 发,拇 指,食 指,中 指,无名指、小 指,肯吃苦,形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。,机敏，干活,以他为主,不窈窕，常受伤，做的事复杂,相貌堂皇，,有曲线美,干活不出力,体态秀丽，样子可爱,能力薄弱,人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。,填表：,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。,重点句子,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。,1,你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真,“,却无爱憎在其中,”,吗？,2,你愿意做哪根手指呢？,3.,为什么？作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,思考：,五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。,启示,手,把手张开 把手合拢,是一朵鲜花 是一枚果实,人的一生 含辛茹苦,注定为美挥洒 收藏天地精华,课后练习：,1,.,搜集阅读丰子恺先生的资料。,2.,以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。,再见,
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