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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表达技巧,之,答题规范,主讲人:梁石和,2017,届高考,诗歌鉴赏,专题复习,表达技巧2017届高考诗歌鉴赏专题复习,考试说明,(,1,)鉴赏文学作品的形象、语言和,表达技巧,;,(,2,)评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考试说明(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;,考情回顾,2016,年全国卷,1 ,金陵望汉江,诗中,运用,任公子的,典故,,表达了什么样的思想感情?,2015,年全国卷,1 ,发临洮将赴北庭留别,与,白雪歌送武判官归京,相比,本诗,描写,塞外,景物,的角度有何不同?,2014,年全国卷,1 ,阮郎归,末尾两句表现了词中人物什么样的,情绪,?是如何,体现,的?,考情回顾2016年全国卷1 金陵望汉江,存在的问题,1,、审题思路不清、马虎,导致,答题方向,错误,最后得,0,分,2,、,答题步骤,不规范,导致拿不到高分,3,、,卷面,不工整,人家想给多一两分都不想,存在的问题1、审题思路不清、马虎,导致答题方向错误,最后得0,学习目标,1,、总结诗歌鉴赏题在表达技巧版块中的,出题方向,,培养针对性答题的能力。,2,、总结,答题模式,,规范答题语言。,3,、通过练习强化巩固术语的使用。,学习目标1、总结诗歌鉴赏题在表达技巧版块中的出题方向,培养针,【提问方式】,这首诗,(,或某句,),运用了什么修辞?请简要分析。,请从动、静,(,或其他,),的角度赏析这首诗。,说说这首诗是怎样营造意境的,(,或:,表现了怎样的景与情?,),某个字是怎样贯穿全篇的?试做简要分析,某句在结构上起什么作用?,(,以上问题指向明确,),鉴赏修辞手法,鉴赏抒,情手法,鉴赏篇章结构,鉴赏描写手法,【提问方式】鉴赏修辞手法鉴赏抒鉴赏篇章结构鉴赏描写手法,难:试从表现手法的角度赏析这首诗,(,提问笼统,指向不具体,),【,关于笼统提问答题思路,】,先考虑修辞;,然后描写手法或抒情手法,(,写景诗的特点基本上离不开借景抒情,情景交融。,),难:试从表现手法的角度赏析这首诗,【真题再现】,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明。,这首诗的三四句运用了对偶修辞,(,步骤一,),。三四句中“芳树”对“春山”,“,花”对“鸟”,“,自落”对“空啼”对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐,写出了诗人“春行”途中的所见所闻:有山有树,有花有鸟,景中含情,情景交融。,(,步骤二,),。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静,也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情,(,步骤三,)。,【真题再现】 春行即兴,【真题再现】,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”,请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色,(,步骤一,),。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融(,步骤二,)。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静,城外的荒凉,从中更透出一丝伤春、凄凉之情(,步骤三,),【真题再现】 春行即兴,【总结】诗歌鉴赏答题原则,1,、问什么答什么,要全面,2,、回答任何问题都要联系诗文内容,3,、注意答题步骤,在答题的时候,把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中,这将大大增强答案的规范性。,【总结】诗歌鉴赏答题原则1、问什么答什么,要全面,课堂巩固:高考模拟,1,听蜀僧濬弹琴 李白,蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。,客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。,注,绿绮:古代名琴。,流水:借用“高山流水”典故。,霜钟:,山海经,中山经,载,丰山有九钟,霜降而鸣。,结合全诗,请说说第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”是如何描写琴声的。,答:,主要用了侧面描写手法,(,步骤一,),。,写出了曲终时的景色。,(,步骤二,) ,写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力,(,步骤三,),。(回答烘托也可),课堂巩固:高考模拟1,课堂巩固:高考模拟,2,题大庾岭北驿,唐,宋之问,阳月南飞雁,传闻至此回。我行殊未已,何日复归来?,江静潮初落,林昏瘴不开。明朝望乡处,应见陇头梅。,【注】,大庾岭:在今江西大庾,古人认为此岭是南北分界线,有北雁南飞至此回的传说。,这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种手法作简要赏析。,借景(物)抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”,将怀土思乡的感情融合在具体形象中,含蓄委婉而又深切感人。,对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比,把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。,反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界,渲染了凄凉孤寂的气氛,使诗人悲苦的心情更加深切。,虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感,是实写;最后一联“明朝望乡处,应见陇头梅”,是虚写,虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样,虚实结合,凄切缠绵。,课堂巩固:高考模拟2 借景(物)抒情。诗人,课堂小结,1,、不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:,诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨,/,感情,。,2,、要有充分的知识储备。,3,、保持卷面清洁,尽量不要留空白。,课堂小结1、不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:,作业布置,完成试卷,作业布置完成试卷,谢 谢,
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