文明-歌唱开启幼儿的音乐之门课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,用歌声开启幼儿的音乐之门,幼儿园歌唱活动,一、关于歌唱活动,1、歌曲：用音乐的方式演唱出来的一种文学,。,2、幼儿园歌曲的几种由来：,成人专门为儿童创作的歌曲,传统的童谣,儿童们自己创作的或即兴创作的歌谣,2、歌唱表演形式,独唱,齐唱,接唱,例如:?欢乐颂?、?这是小兵?，这些歌曲多以一句或半句描述一种事物形象。,对唱,例如：?谁会飞?，一问一答的形式。,领唱齐唱,例如：?捉泥鳅?，表现交流照应。前半局部 领唱，后半局部齐唱。,接唱：?欢乐颂?,蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。树上小鸟，吱吱再叫，河里小鱼尾巴摇。花儿点头，草儿弯腰，欢送小朋友们到。我们大家，多么快乐，又唱歌来又舞蹈。,?这是小兵?,这是小兵喇叭哒哒哒哒滴。,这是小兵铜鼓咚咚咚咚咚。,这是小兵手枪叭叭叭叭叭。,这是小兵大炮轰轰轰轰轰。,对唱：?谁会飞?,谁会飞？,鸟会飞，,鸟儿鸟儿怎么飞？,扑扑翅膀飞呀飞。,谁会游？,鱼会游，,鱼儿鱼儿怎样游？,摇摇尾巴点点头。,领唱齐唱：?捉泥鳅?,领唱池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅。天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅齐唱小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅,合唱：?柳树姑娘?,柳树姑娘沙沙沙，辫子长长沙沙沙，,风儿一吹沙沙沙，甩进池塘沙沙沙，,洗洗干净，多么漂亮，,啦,洗洗干净，多么漂亮，,啦,多么漂亮，啊哩罗！,啦 啊哩罗！,合唱：?跷跷板?,一声部唱歌词，二声部唱填充式的词曲,跷呀跷呀跷跷板跷跷板,一跷跷到半天高半天高,太阳对我咪咪笑咪咪笑,我对太阳把手招把手招,合唱：?卖报歌?,一声部唱歌词，二声部演唱固定音型节奏型词曲,一声部：啦啦啦，啦啦啦，,二声部：啦啦啦，下雨啦,一声部：我是卖报的小行家，,二声部：啦啦啦，卖报啦,一声部：不等天明去等派报，,二声部：啦啦啦，下雨啦一声部：一面走一面叫，,二声部：啦啦啦，卖报啦一声部：今天的新闻真正好，,二声部：啦啦啦，下雨啦一声部：七个铜板就买两份报。,二声部：啦啦啦，卖报啦。,歌表演,例如：,1、?头发肩膀膝盖脚?有明确节奏,2、?我是只小小鸟?没有明确节奏,3、?蝴蝶花?表现歌词内容,4、?摇篮曲?表现歌曲情绪,5、?幸福拍手歌?表现相配合的节奏,6、?小鸭小鸡?可以移动与不移动,7、?小小蛋儿把门开?全身或单一身体部位,歌表演,?我是只小小鸟?,我是只小小鸟,飞就飞叫就叫,自由逍遥.我不知有忧愁,我不知有烦劳,只是常欢笑.,?蝴蝶花?,你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去，想要捉住它。为什么蝴蝶不害怕？为什么蝴蝶不害怕，哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花！,歌表演,?小鸭小鸡?,小鸭小鸡，碰在一起，,小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，,呷呷呷，叽叽叽，,呷呷呷，叽叽叽，,一同说话，一同游戏。,?小小蛋儿把门开?,小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来.,毛绒绒呀胖乎乎,叽叽叽叽唱起来.,3、歌唱的简单知识技能,正确的,歌唱姿势,正确的,发声方法,正确的,呼吸方法,正确演唱的技能,注意准确区分，理解。例如?你的眼睛里有个我?,自然、恰当表达的技能,运用声音、面部表情、动作表情。例如：?办家家?,运用咬字、吐字断链变化，速度、力度变化。例如：?小红帽?,正确、默契的合作技能,例如?哈哈镜?,自然、恰当表达的技能,运用声音、面部表情、动作表情。例如：?办家家?,我来做爸爸呀，我来做妈妈，,我们一起来呀，来玩办家家。,蒸鸡蛋，炒小菜，,炒了小菜开饭了。,菜菜烧得好呀，味道好极了呀，,娃娃肚子饿啦，我们来喂她。,4、歌唱活动材料的选择,歌词的选择,内容与文字具有童趣并易于记忆和理解。,歌词形式与内容应适于用动作来表现。,歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益。,曲调的选择,音域较窄、节奏简单、旋律平稳、结构短小工整、词曲关系单纯,二、,歌唱活动设计与组织的,现状问题,1、重记忆，轻感受。,教师常常把记住歌词和旋律列为主要教学目标；“跟唱“教唱。,2、重反复唱,轻细致听,幼儿“急躁任性地，“想当然地跟着唱，忽略了“听。,现状问题,3、重外在形式，轻创造性表达,忽略歌曲处理，缺乏对“声音表情的关注。,多声部“轮唱“伴唱的合唱就更少用到。,4、重自身,轻幼儿,对歌唱活动中幼儿的学习方式的关注甚少。,三、行动探究,案例一：让歌声自然流淌,中班新歌教学?云?,自然而然，自由自在的走进音乐的天地，幼儿从头至尾都处于歌曲的萦绕中,轻松自然,水到渠成。,环节：,感受歌曲情绪，体验歌曲意境。,听旋律，并请幼儿跟着旋律用“呜 进行哼唱，感受情绪节奏初步抓取歌词根本听清歌词理解记忆歌词。,利用图谱搭建感知渠道，自然记忆学唱歌曲。,创设游戏情景，自然演绎歌曲。,案例二：聆听，捕捉典型乐句 小班歌唱活动?问候歌?,啊 朋友们请听呀听呀，听呀我唱歌来问候你，,有什么事情呀情呀，情呀我能够帮助你；,在春天夏天并呀并呀，并呀秋天和严冬，,我定呀定呀，令呀令啊令你，心呀心呀心欢喜；,啊，朋友们请听呀听呀，听呀我唱歌来问候你。,有什么事情呀情呀，情呀我能够帮助你；,在春天夏天并呀并呀并呀，秋天和严冬，,我定呀定呀，令呀令啊令你，心呀心呀心欢喜。,在,忠实于音乐本身的倾听,中，,加强听的细致性，在听的过程中捕捉典型乐音、典型乐句。,环节：,1热身集中注意。,2捕捉典型音。,3捕捉典型歌词。,4稳固歌曲结构。,，,，,5创造性表现。,案例三：用歌声演绎故事 创造性歌唱活动?司马光砸缸?,创造性地用多种方式处理同一首歌曲,环节：,1 复习歌曲，引导孩子对歌曲提出自己的演唱意见。,2创编“呼救声为衬词，进行二声部伴唱,3创造性表现，突出歌曲高潮局部,案例四：在歌声中关注幼儿的学习方式歌唱活动?小小雨点?,重视幼儿的学习方式，把教师从关注自己转移到关注孩子，这是教师作为孩子学习的支持者的教育理念上的更新和改变。把孩子推向前，教师退到后。,环节：,1随音乐律动，创造性表现小雨点。,2感知歌曲音乐的意境和形象。,3引导幼儿倾听，发现歌词规律，学习典型乐句。,4观察图片，理解歌词内容。,5学习处理歌曲重难点局部：弱起小节。,6完整演唱歌曲。,谢谢！,