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,语文园地,语文园地,语文园地,本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。,本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第一单元,人教版 语文 五年级 上册语文园地第一单元,交流平台,我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。,就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。,交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者,落花生,中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。,下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？,落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来,吃萝卜的启示,大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。”我们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：“太密了萝卜长不大。”她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。”,吃萝卜的启示 大,快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。,快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来,萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着说：“好吃！”爸爸又说：“那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？”我说：“萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。”姐姐说：“萝卜含有大量的维生素,C,，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。”爸爸说：“你们说得都对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还多着呢！”接着，爸爸又问：“这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？”我和姐姐想了半天，,萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝,都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。”爸爸继续说：“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。”听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。,都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫,同学们，萝卜有什么好处呢？,萝卜饺子好吃,萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。,萝卜含有大量的维生素,C,，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。,同学们，萝卜有什么好处呢？萝卜饺子好吃萝卜物美价廉，营养价值,你能从萝卜身上学到什么呢？,不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。,你能从萝卜身上学到什么呢？不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，,你能从萝卜身上学到什么呢？,它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。,你能从萝卜身上学到什么呢？它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有,字词段运用,读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。,字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,对比,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实,（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。,对比,（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌,青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。,对比,青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼,对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。,运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。,对比,对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，,用对比的手法写一写。,1,.,花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,2.,妹妹很乖巧，不像弟弟,那么顽皮,。,3.,爸爸很懒惰，不像妈妈,那样勤劳,。,用对比的手法写一写。1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。,比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。,让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就,开辟,出来种花生吧。,人工智能的出现为人类的生活,开辟,了一片新天地。,开辟,开发,;,开拓。,开启,让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。开辟,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有,姿态,。,大家以全新的,姿态,迎接新年的到来。,姿态,物体呈现的样子,可展示个人的思维高度,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。姿态物体呈现的样子可,说一说上面三组句子的规律和特点。,解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。,同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。,说一说上面三组句子的规律和特点。解答这种题型的关键在于“语境,（形容气候）,_,（形容性格）,_,温和,家乡的气候很温和。,姐姐的脾气很温和，性格很好。,不冷不热。,平和不猛烈。,（形容气候）_,狡猾,骄傲,动静,许多词语在不同的语境中意思也是不同的。,狡猾骄傲动静许多词语在不同的语境中意思也是不同的。,请选出标红词语解释错误的一项（）,A.,我觉得苏州园林是我国各地园林的,标本,。（典范，代表）,B.,他生就一副多毛的脸庞，,植被,多于空地。（指胡子）,C.,我和母亲也都有些,惘然,。（失望）,D.,他（它）伸展出他如盖的浓阴，来,荫庇,树下的幽花芳草。,（比喻保护照顾）,选项,C,中的“惘然”，是“心里好像失去什么的样子”的意思，与“失望”意思不符，故选,C,。,练一练,C,请选出标红词语解释错误的一项（）选项C中的“惘然”，是,日积月累,黄鹤楼送孟浩然之广陵,(,唐,),李白,故人西辞黄鹤楼，,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，,唯见长江天际流。,日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵,李白（,701,年,762,年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,李白有,李太白集,传世，诗作中多以醉时写的，代表作有,望庐山瀑布,行路难,蜀道难,将进酒,早发白帝城,等多首。,李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙,黄鹤楼送孟浩然之广陵,是李白出蜀壮游期间的作品。唐玄宗开元十五年（,727,年），李白东游归来，结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（,730,年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首,黄鹤楼送孟浩然之广陵,。,写作背景,黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白出蜀壮游期间的作品。唐,老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。,友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。,表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。,诗意及情感,老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳,人生自是有情痴，此恨不关风与月。,欧阳修,玉楼春,尊前拟把归期说,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！,柳永,雨霖铃,寒蝉凄切,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,高适,别董大二首,知识拓展,人生自是有情痴，此恨不关风与月。知识拓展,月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。,张鸣善,普天乐,咏世,仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。,李白,南陵别儿童入京,衰兰送客咸阳道。天若有情天亦老。,贺铸,行路难,缚虎手,月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。,语文园地（一）,人教五年级上册,语文园地（一）人教五年级上册,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。,交流平台,这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。,事物,思乡,朴实无华,用处很多,平常,信任,琦君,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完,词句段运用,（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。,a大声朗读书中的句子。,b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。,c运用这种写法，你也写一段话吧,词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有,这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。,对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。,这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“,（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。,a读句子，理解加点词语的不同意思。,b理解“温和”的不同含义，并造句。,c把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。,（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子,例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。,精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思；例句：我们要领会文件的精神。,开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。,姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。,温和,（形容气候）,这里常年气候温和，很少有恶劣天气。,（形容性格）,他性格温和，对人很好。,例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。,学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。,日积月累,（2）,作者,简介,：,李白,，,字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”,。,其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,有李太白集传世。诗作中多为醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。,（1）朗读这首诗。,
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