高中记叙文写作指导ppt课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中记叙文写作指导,高中记叙文写作指导,以写人为主的记叙文：,1,、通过一件事表现一个人,2,、通过几件事表现一个人,以写人为主的记叙文：1、通过一件事表现一个人,一篇好的记叙文必须：,紧扣题眼,注重选材,突出中心,完整叙事,环境渲染,生动描写,详略得当,一篇好的记叙文必须：紧扣题眼,高中记叙文写作指导ppt课件,完整叙事,要交代清楚,时间、地点、事情的起因、经过和结果,，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事以及事件的过程等。,完整叙事要交代清楚时间、地点、事情的起因、经过和结果，让读者,环境渲染,必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能,渲染环境，表达感情，使文章更生动。,环境渲染必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的,生动描写,写事离不开写人，在叙事过程中，一定要把人物的,外貌、语言、神态、动作、心理活动,等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好的表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。,生动描写写事离不开写人，在叙事过程中，一定要把人物的外貌、语,描写示例（一）,例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。,“,小,”,到什么程度？怎么个,“,瘦,”,法？穿得有多,“,差,”,？,描写示例（一）例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得,描写示例（二）,例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神,【课堂练笔】,描写示例（二）例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯,（二）语言描写,（二）语言描写,描写示例,描写示例,高中记叙文写作指导ppt课件,（三）动作描写,（三）动作描写,动作描写的内容,动作描写的内容,动作描写的,方法一,：,把人物的动作细致入微的描摹出来,动作描写的方法一：,描写示例（一）,例：放学了，他把书包往肩上一摞，蹦跳着回家去了。,描写示例（一）例：放学了，他把书包往肩上一摞，蹦跳着回家去了,描写示例（二）,例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。【课堂练笔】,描写示例（二）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。【课堂练,动作描写,方法二,：,选用准确的动词描写,动作描写方法二：,描写示例,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,描写示例例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,动作描写,方法三,：,适当加入,语言、神态,等描写，使形象更生动。,动作描写方法三：,描写示例,描写示例,（四）心理描写,对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的,看法、感悟、联想、潜意识,等思想活动的描写，称作心理描写。,（四）心理描写,描写示例（一）,例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,心理描写常犯的毛病就是,用抽象概述代替具体描写。,描写示例（一）例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在,修改一：内心独白式,修改一：内心独白式,修改二：幻觉描写式,修改二：幻觉描写式,修改三：环境描写式,修改三：环境描写式,修改四：语言,/,行动式,修改四：语言/行动式,（五）神态描写,神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。,（五）神态描写,描写示例,本应清脆甜美的声音此刻却好像或作一把把利剑直插入他的心脏，,他的面色如纸，两眼死死地盯着老师的眼睛,不经意间似一阵温暖的春风拂过，,那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，身子也随之瘫软在椅子上,描写示例本应清脆甜美的声音此刻却好像或作一把把利剑直插入,（六）细节描写,（六）细节描写,细节描写方法,在关键处驻足，,“,慢,”,说细微之处。,细节描写方法,描写示例,描写示例,方法一,:,细化动作，延长过程,方法一:细化动作，延长过程,方法二：,运用修辞，画其神韵,方法二：运用修辞，画其神韵,（七）侧面描写,（七）侧面描写,常见的侧面描写的方法,1,、以人衬人：即写此人是为衬彼人。,2,、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。,3,、以物衬物。,4,、正衬和反衬。（从侧面描写的性质来分）,在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的。,常见的侧面描写的方法1、以人衬人：即写此人是为衬彼人。,描写方法的综合练习,综合示例（一）,扩写：她骂他混蛋。,1,、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。,2,、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。,描写方法的综合练习综合示例（一）,添加 语言描写,她骂他道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加 动作描写,她用手指指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加 神态描写,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,真是一个混蛋！,”,添加 语言描写,添加心理描写,添加心理描写,添加情境描写,添加情境描写,综合示例（二）,例：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。,点评：只见概述，不见描写，更不见细节。语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。,综合示例（二）例：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话,修改稿一,刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么的陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流出来了,评语：添加了心理描写，修辞手法。,“,我,”,的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈,修改稿一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么的陌生，,高一刚住校，我很想家，就打电话回家。,“,嘟,嘟,”,电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗菜，听到铃声，他立即放下围裙，跌跌撞撞的奔向电话，嘴里还不停的说：,“,别着急，我来了！,”,她哪里知道我根本听不到。,“,诶，兰兰，怎么啦？,”,是妈妈的声音！我的眼泪一下子就流了出来。,“,妈妈，我想你！我,”,我说不下去。,“,我也想,想你。,”,我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪,高一刚住校，我很想家，就打电话回家。“嘟嘟”电话通了,描写要领,抓住特征,绘肖像,锤炼造型绘,造型,吻合个性,绘语言,烘托渲染,绘环境,充实、细致的描写可以使文章：,从枯燥走向生动；,从模糊走向真实,从平淡走向深刻,描写要领 抓住特征绘肖像,