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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新高考、新课程、,新教学,一、背景分析,1,、从生存型教育向发展型教育转变,在生存型教育阶段，人们追求的是“有学上”。经过多年的改革和发展，我国已初步解决了教育机会不足问题。发展型教育是要为每个孩子的发展提供适合的教育，促进每个孩子的健康成长。这才是中国教育改革和发展永恒的主题。,2,、从知识本位教育向能力本位教育转型,当前，伴随着城镇化进程，我国教育资源布局正处于重大调整过程中，正逐步从农村教育为主转向以城镇教育为主。我国教育文明形态面临着从传统农业文明阶段向现代工业文明和后工业文明阶段的教育转型。应对这一挑战，需要尽快完成从知识本位的传统教育向能力本位的现代教育转型。,3,、从同质化教育向个性化教育转型,我国教育改革和发展必须尽快从培养目标定位的同质化、资源配置的统一化，向培养目标定位的个性化、资源配置的个别化转型。教育资源总量将长期处于短缺状态这是巨大的人力资源需求，同时，又会创造出大量知识服务业就业岗位。,党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，年初,政府工作报告,提出了明确要求。为深入贯彻党的十八届三中全会精神，,2014,年,9,月,4,日，国务院出台了,国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见,（国发,201435,号）。,1.2014,年,9,月,9,日，浙江省结合本省实际，浙江省人民政府制定了,浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案,。,2,.2014,年,11,月,7,日，浙江省教育厅根据教育部高中学业水平考试相关精神，并与,浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案,相衔接，出台了,浙江省普通高中学业水平考试实施办法,（浙教考,2014,129,号）,同日，省教育厅根据,浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案,要求，结合,浙江省普通高中学业水平考试实施办法,有关规定，出台了,浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法,（浙教考,2014,129,号）。,一,.,高考,“,高考,”,是普通高等学校招生全国统一考试的简称，即高等教育入学考试的一种形式，中国（除港澳台外）最重要的入学考试。,国家基本上以高考成绩为依据，结合专业志愿将学生分配进与其能力素质匹配的高等学府。,二、新高考方案解读,二,.,学考,学考是普通高中学业水平考试的简称，是由,2014,届及以前历届考生参加的会考调整而来。,学考是为了进一步加快普通高中教育质量检测体系建设，推动普通高中课程改革工作，结合浙江省普通高中教育发展实际，在认真调研论证、广泛征求各方意见的基础上制订组织相应的考试。,省高中学业水平考试于每年,4,月、,10,月实行,“,全科开考,”,。语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术共,1,0门课。,学业水平考试成绩有三个用途：,1.,决定学生是否毕业,;,（一门学科不及格可以毕业）；,2.,高职提前自主招生；,3.,高校三位一体招生。,怎么考啊？,考试科目,必考科目：语文、数学、外语,选考科目：从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）,7,门中自选,3,门。,考试方式,考试科目：,一,.,语文和数学：学考高考分开考；,二,.,英语：学考高考一起考；,三,.,理化生政史地和技术等七科：学考高考联合考,;,选择三门作为高考计分科目。,一,.,语文数学：学考、高考分开考,语文、数学学考：高中阶段每科有两次学考机会。依当次参加学考的人数比例划分,A,、,B,、,C,、,D,和,E,五等，其中,E,为不及格。,D,等以上为及格，及格比例为,97%,左右。最终，可以取两次考试的较高等第作为学考成绩。,语文和数学高考：,2017,年,6,月,7,日上午考语文，下午考数学。每科满分,150,分，以实考分数记入高考总分。,只考一次，当年有效。,二,.,英语学考和高考统一考,每年,6,月和,10,月（,2016,年,10,月为首次考）全国统一英语考试，满分为,150,分。,该分数有两个作用：,1.,依当次参加学考的学生人数比例划分,A,、,B,、,C,、,D,和,E,五等作为学考成绩。其中,E,为不及格，,D,等及以上及格，及格比例为,97%,左右；,2.,直接把这个分数作为英语高考成绩：英语可以考两次，学考成绩可取较高等第，高考可以取较高分数的那次。,三,.,理化生政史地和技术等七门课。学考和高考联合考，选择其中三门作为高考计分科目。,每科有两份试卷：学考和选考分类编排试场，学考卷满分,70,分，选考卷在70分卷基础上再加,30,分加试题，全卷满分100分（参照浙教基（,2014,）,109,号文件内容）,学考卷考试时间60分钟，选考卷考试时间90分钟。,学考等第确定办法,根据当次某学科参考人数（包括只选择该学科为学考学科的和选择该学科为高考计分学科的），依比例划分,A,、,B,、,C,、,D,和,E,五等，其中,E,为不及格，及格比例为,97%,左右。选考学生的等第划定按照70分基础卷得分划定。,高考选考学科分数确定办法,按照选考卷满分100分整卷得分为依据，剔除基础卷（学考卷70分）不合格人数，以此有效参考人数按比例划分为21级，再把等级转换为高考分数,把该学科的等级转化为高考分：,起点等级赋分,40,分，每一等级,3,分差距。,起点等级赋分,40,分,下一等级赋分,43,分,下一等级赋分,46,分,第一等级赋分,100,分,高中阶段可考两次，成绩两年内有效。两次成绩都有效时，可取较高等级分作为本学科的高考分。,等级,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,赋分,100,97,94,91,88,85,82,79,76,73,人数比例（,%,）,1,2,3,4,5,6,7,8,7,7,等级,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,赋分,70,67,64,61,58,55,52,49,46,43,40,人数比例（,%,）,7,7,7,7,6,5,4,3,2,1,1,日期,上 午,下 午,10,月,14,日,（周五）,历史,8:00-9:30,技术,13:30-15:00,物理,10:30-12:00,10,月,15,日,（周六）,化学,8:00-9:30,思想政治,10:30-12:00,10,月,16,日,（周日）,地理,8:00-9:30,英语,（含听力）,14:00-16:00,生物,10:30-12:00,总结：,高考分数产生过程：,卷面得分,考试等级高考得分,为减轻考生压力，这样的考试同一学科可以考两次，每次参考的人数不同，试卷难易程度也不同。把原始成绩转化为等级，再把等级转化为高考分数，是一种比较公平的做法。,问题：某同学第一次选择物理作为学考加高考科目，生物作为学考非高考科目，只考了基础卷。,考后发现自己物理成绩不理想，认为反正每门课有两次机会，第二次考试时，他想选择物理作为学考非高考科目，只考基础卷，生物为学考加高考科目，这样行吗？,学考报名时要明确该科是否作为高考计分科目，一旦选定不得更改。,对高考：语文、数学高考成绩当次有效，外语和选考科目成绩,2,年有效，取两次考试中较高分数作为高考最终得分。,大学如何招生,从,2017,年在浙江招生,1368,所高校公布选考科目来看，有,500,余所高校（主要是独立学院、民办、高职）没有提出选考要求，设限选考科目至多,3,门，考生,1,门符合就可报考。,浙江省教育考试网,(,),可供学生和家长查询详细内容，登录查询系统后，可按,“,院校、地区、选考科目,”,三种形式查询。,大学如何招生,学科,各高校所有专业中不限选考科目的比率,各高校所有专业限考本学科的比率,本学科对高校所有专业的覆盖比率,本学科在有限考科目要求的专业中的比率,物理,5,4,37,91%,，,81%,化学,5,4,29,5,83.5%,64%,生物,5,4,14,8,68.8%,32%,政治,5,4,5,7,59.7%,13%,历史,5,4,8,8,62.8%,19%,地理,5,4,6,9,60.9%,15%,技术,5,4,16,6,70.6%,36%,注：,1,设限专业占比,46,，,限,1,门的占,5%,，,2,门的占,8%,，,3,门的占,33%,。,2,考生选考任何,3,门，至少可以报考约,66%,的专业,(,类,),，而在现行高考中，文科考生只可报考约,34%,的专业,(,类,),、理科考生只可报考约,66%,的专业,(,类,),。这意味着，新高考方案实施之后，考生的专业选择面均比现行高考文理分科有了大幅提高。,大学如何招生,序号,专业名称（中国人大）,选考科目,1,国际政治,政治、物理、历史,2,理科实验班,物理、化学、生物,3,人文科学实验班,历史、政治,4,金融学类,历史、物理,5,法学、新闻学,不限,高校名称,专业,选考科目,上海交大,临床医学,物理、化学,南开大学,临床医学,化学、生物,南京大学,临床医学,物理、化学、生物,同一专业、不同高校选考科目也有区别,大学如何招生,最终报考学校要参照该高校当年的招生简章而定。,高考录取不分批次，按照,“,专业,+,学校,”,平行志愿，按专业平行投档。,技术学科地位上升，共有,38,所,211,高校,330,个专业提出选考要求。例如浙大的科技与创意设计实验班；浙江财经的法学、金融学、软件工程；浙工大的电气通信与计算机类；北京工业大学的计算机科学与技术、建筑学等。,高校招生四种招生模式,多元选拔是试点方案中的一个关键词，这次改革确定了四类各具特色的考试招生模式，分别是,1.,统一高考招生；,2.,高职提前招生；,3.,单独考试招生；,4.,三位一体招生（高考成绩比重至少50,教育因选择而丰富！,学校因特色而优秀！,学习因选择而快乐！,人生因自主而精彩！,新高考亮点,1,、高考,综合改革,，向公平、科学方向更进一步。此次高考综合改革，在维护,“,考试选拔,”,这一基本的价值观和方法论的基础上，确立了,“,分类考试、综合评价、多元录取,”,的基本方向，特别是在扩大学生选择权方面力度空前，学生拥有了更多更大的选择考试、选择教育、选择大学的权利。,2,、,选择性,不同发展取向的学生可以根据实际选择参加统一高考、高职提前招生、单独考试招生或三位一体招生；,参加统一招生考试的学生除语数外三门必考科目之外，其余三门选考科目可以自行确定，并且大部分科目还有两次考试机会，可有效降低学生的考试焦虑与心理负担；,参加高职提前招生的学生可以同时被多所学校录取，最终去哪所学校完全有考生自主决定；,考生填报志愿时先专业后学校，不分批次，平行投档等等。,3,、,科学性,对个体发展规律、教育发展规律以及考试评价内在功能等更加深刻的认识与把握，因而他们在制度设计上突显了：,更加尊重学生的自主发展权和自由选择权；,更加细分和兼顾学生的差异性，,“,考其所长,”,、,“,考其所好,”,；,引入更能准确反映学生考试成绩在同龄人中位置的等级分计算方法；,实现了多个方面的有机结合：高考与学考相结合、必考科目与选考科目相结合，等等。,有效防止了,“,一考定终身,”,、,“,用同一把尺测量所有学生,”,、,“,将同一个成绩用于录取所有专业,”,等异化现象的产生,“,自主选择,”,成为学校必须正视的新取向,1.,这一制度安排，将学生的选课自主权从原来的非高考性质的校本课程，向高考性质的必修课程做了切实延伸，大大拓展了学生的选课自主性。这无疑会打破中学课程的原有组织模式和流程，迫使分层分类的选课走班模式向必修课延伸。,2.,由于每一位学生均可选择自己最擅长的科目进行深度学习，而其他科目只作基本要求的一般学习，客观上减轻了学生的学习负担：而选考和普通学考均有两次考试机会，也会降低学生的考试焦虑。,老高考：不能有弱项,新高考：要有强项,依老高考，物理差的学生理科上不了名校，地理差的学生考文科，上不了名校。这两科同时差的同学无论如何上不了名校。新高考是可回避这些困惑的，不比短处，比长处。,我们的做法：,一、教学安排原则：
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