部编人教版六年级下册语文《表里的生物》课件

第一课时,第二课时,15,表里的生物,第一课时第二课时15 表里的生物,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长,4,厘米,4.8,厘米，翅膀基部黑褐色。,第一课时,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约,20,毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米,蝈蝈儿，体长在,40,毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后,3,天,10,天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。”在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。,蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布,蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。,蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且,自学要求：,默读课文，想想课文写了一件什么事。,自学要求：,主要内容：,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。,主要内容：,他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,“我”的心理描写,。,第二课时,他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,并且能自动地发出和谐的声音呢？,文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得,“,我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。,大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。,“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父,没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。,动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。,没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,弄清缘由之后的满足感。,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放,我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。,在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。,我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。,生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里,在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。,部编人教版六年级下册语文表里的生物课件,思考：,小时候的“我”是个怎样的孩子？,思考：,作业：,学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。,作业：,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,