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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,以繪本教學提升學生品格之行動研究,-,以關懷與尊重品格核心為例,台中市鎮平國小 許玉佩,2021/09/24,研究觸動了教學，教學感動了研究,品格是教育之本,研究與教學的拔河，經歷一番拉鋸,研究不該衝擊教學，該讓教學引領研究,擔心不如用心，做就對了,感受教學成功的喜悅,成功是屬於堅持到最後的人,這是個好的開始,三年級的孩子,純真的眼神,直率的想法,投入的努力,海綿般的吸收力,不可思議,上課時間,周2-3節,兩節彈性課、節閱讀課,品格核心,關懷,尊重,關懷,關懷自己(生理、心理),關懷親密與週遭熟識的人(家人、朋友),關懷陌生與遠方他人(遠方親友),關懷動植物及自然環境,尊重,尊重自己與尊重他人。,尊重他人包括容忍與接納、,非暴力、禮貌的表現,。,實施方式,(一)教學前的準備活動：,教學設計、借書、PPT製作、學習單製作,(二)繪本畫面的提問：,使用PPT導讀。,封面預測朗讀故事依據圖畫提問,(學生的觀察力敏銳的驚人),導讀過程中，可以變化方式，如：老師朗讀、,學生接龍、邊看邊預測下一頁、預測結果,(製造緊張期待氣氛，學生會更投入喔，當然別忘了加分),參考,流浪狗,教學設計中的導讀問題,誰是第一名,PPT,(互動式的問答),(三)繪本內容討論與經驗分享,1.,配合故事情節發展層次及脈絡原因和五個W(where、when、who、what、why)一個H(how)的方式來設計題目,。,2.鼓勵學生從個人生活經驗出發，進行經驗分享。,3.試著讓學生提問，會有很令人驚艷的收穫。,最常問學生的問題是你覺得呢？為什麼？,這種看似簡單的問題，卻可以不斷的激發學生思考,花婆婆教學設計中的提問(老師提問),1.為什麼書名叫做花婆婆？,2.花婆婆小時候說她想做哪三件事情？,3.花婆婆到圖書館工作時，為很多人服務，,她的心情如何？被服務的人心情又會是怎樣？,4.花婆婆到熱帶島嶼時，對於漁村而言，她是個陌生人。,為什麼村民要招待她？彼此是什麼樣的心情？,5.當花婆婆躺在床下不能去灑更多種子時，,她的心情如何？會有什麼想法？,花婆婆教學設計中的提問(孩子提問),為什麼花婆婆要讓世界更美好？,為什麼爺爺要小女孩完成這三件事情？,還可以做哪些事情讓世界變美好？,(可以在前一堂下課前預告學生可以提問，讓學生,先做準備。學生提問功力佳，很驚人呢！),(四)習寫學習單,題目一開始不要太難，先不要有太多文字的書寫，學生比較不會反感,(如：,小小偵探學習單,),，漸漸的可以加重文字的敘 述，比較看得出學生的內在變化與收穫,(如：,和作,無間學習單,),老師的回饋對孩子而言很溫暖,學習單：小小偵探(關懷動物),我曾經欺負小動物，當時情況是,因為那隻小狗要欺負一隻小鳥，所以我就動手打牠。,我的感覺是,雖然我要保護那隻小鳥，不過我也對不起那隻小狗了，,以後再遇到類似情況，,我會幫小鳥趕走那隻小狗，不過我不會動手打牠,，現在我想對那個動物說：,對不起，我不該打你,。(易妤),學習單：世界大不同(容忍與接納),我曾經不尊重別人的作品，當時的情形是,我看到安親班同學的畫很醜，不是我欣賞的，但是老師卻一直誇獎她，,我當時的感覺是,很驚訝,，以後再遇到類似的情形，,我會換個角度認真看,，現在我想對那個人說：,對不起，我當時不該說妳的畫很醜。,(威宏),學習單：有禮走天下(禮貌),我曾經與人爭執卻不想抱歉，當時的情形是我的椅子壓到哥哥的腳，我不想抱歉的原因是怕丟臉，後來事情怎麼解決？我跟媽媽講，請媽媽去跟哥哥講我的想法，以後再遇到類似的情形，我會誠實的向哥哥抱歉。(皓鈞),學習單：有禮走天下(禮貌),我曾經與人爭執卻不想抱歉，當時的情形是我和哥哥搶東西，吵成團，我不想抱歉的原因是我覺得自己沒有錯，且哥哥的口氣不好，後來事情怎麼解決？媽媽說兩個人都不用吃，以後再遇到類似的情形，我會先跟哥哥說好，這次你吃，下次再我吃。(名彥),(五)延伸活動,角色扮演、體驗活動、影片欣賞、延伸閱讀,參考用心說實話角色扮演題目：(生活,情境，只要提供方向，師生共同討論結果),1.小亮昨天買了一隻新的自動鉛筆，他覺得很喜歡。連上課時也一直在看新鉛筆，一點也不專心上課。小娟坐在他隔壁，看到這種情形，小娟,2.小莉很會畫畫，是班上的畫畫高手！他看到小明和小旗不太會畫，小莉,3.小婷講話不太清楚，小力和小玉會在私底下嘲笑她，小婷心裡 很難過，所以她決定不要再講話了，有一天小力和小育又在笑小婷了，小月看到了,4.小林今天沒有把作業完成，他覺得很緊張，可是他不會寫！小雅到學校後，知道了這件事情，小雅,5.班上有一個同學(小芬)不小心踩到狗大便，所以教室很臭，大家都在抱怨。只有小娟知道是誰踩到，小娟,(六)習寫單元回饋單,希望老師可以提更多的問題，讓我們說更多的答案。(皓鈞),謝謝老師給我們體驗的活動，讓我們知道那是什麼感覺。(思涵),我喜歡蘇菲的傑作這本書，因為它教我沒有人理我時，我該怎麼辦？(玠雯),我覺得這次的活動很好、很棒，希望再更了解關心別人有什麼好處？如何把關心給更需要幫助的人。(妏臻),希望老師上課解釋到了一半，不要停下來罵人。(奕霖),孩子的讚美，讓玉佩更有動力,我覺得可以再多一些時間給我們排演，祝老師永遠美麗、長命百歲。(柏旭),這些書很好看，希望老師可以再借書給我們看。(佑璟),謝謝老師努力的借書給我們看。(駿威),這兩週的繪本我很喜歡，謝謝老師。(子興),感謝老師辦這麼有趣的活動，所以我要讚美老師辛苦的教我們。(芳妤),影片分享,導讀(PPT),誰是第一名,問題討論,花婆婆,延伸活動,千變萬化的世界、角色扮演,教學資料的蒐集,(一)繪本來源：,各圖書館/,愛的書庫,我和我家附近的流浪狗們/蘇菲的傑作/花婆婆,你很特別/誰是第一名/南瓜湯/用愛心說實話,PPT哪裡有？,(自製、網路資源連結網站),(二)觀察：,研究者本身、校內同儕、實習老師與學生,(三)訪談：,訪談學生、家長、實習老師,(學生緊張又期待的表情，讓我泛著感動的眼淚呢！),學生訪談檔,(四)文件分析,單元學習單、單元回饋單、總課程回饋單，小組互評表、家長回饋單、學生記錄的學生關懷紀錄表、學生尊重紀錄表，繪本教學延伸活動中的表演照片、討論紀錄,進行以繪本教學為主的品格教育所面臨的問題,(一)繪本的數量缺乏盡力借、PPT,(二)適合的繪本選擇不易多聽建議與相關研究,(三)關懷與尊重行動觀察不易多種文件輔助,1.深層抽象的行為不易觀察,2.偶發事件不易觀察孩子是直接的觀察者,3.觀察時間缺乏,分享不錯的網站,品格教育,品格教育推展行動聯盟,品格教育推展行動聯盟部落格,靜宜大學品格教育交流區,德育資源網,奇蜜親子網,信誼基金會,生命教育全球資訊網,分享不錯的網站,繪本教學,兒童文化館每月選書,台中市閱讀資源網,教育部全球兒童閱讀網,童書榨汁機,繪本教學創意課程(PPT),繪本動畫,英文繪本網站,感謝,成功不是靠個人的付出,而是集合所有愛的力量,感謝 教授的專業指導、同事的細心協助,孩子的用心學習、家長的熱情支持,行動研究是迎接改變的開始,謝謝聆聽！,
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