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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/7,#,烟雨任平生,读,定风波,赏苏轼人生美学,烟雨任平生读定风波赏苏轼人生美学,1,话题,中国古代之,“贬官文化”,话题中国古代之,2,精神气质篇之,壹,诗性人生,精神气质篇之壹诗性人生,3,鉴赏要点,诗性人生,雨中苏轼,人生美学,美学内核,鉴赏要点诗性人生雨中苏轼人生美学美学内核,4,气韵形象篇之雨中苏轼,人生如逆旅，我亦是行人。,【,诵读感悟,】,【,诵读指导,】,读,准字音 读出节奏 读出情感,语,音的轻,重长短,语调的舒缓急促,语速的快慢停顿 节,奏的抑扬顿挫,气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。【诵读感悟】,5,气韵形象篇之,贰,雨中苏轼,气韵形象篇之贰雨中苏轼,6,气韵形象篇之雨中苏轼,人生如逆旅，我亦是行人。,【,讨论交流,】,梳理“,事语,”“,景语,”“,情语,”“,理语,”,感悟苏轼,形象,，分析词之,理趣,。,请用,一个词语,概括词中苏轼形象并结合具体诗句加以分析。,话题：形象 理趣,气韵形象篇之雨中苏轼人生如逆旅，我亦是行人。话题：形象,7,情感态度篇之,叁,人生美学,情感态度篇之叁人生美学,8,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,话题：,定风波,创作心理及成因,【,探究指导,】,知人论世，以诗论诗、以意逆志,【,合作探究,】,面对这场风雨，苏轼如此,淡定的原因,是什么？,（,1,）说说苏轼人生中遇到的“风雨”。,（,2,）面对这场风雨，苏轼从一开始就是旷达豪放的吗？,（结合预习积累诗句，理解分析交流。）,（,3,）回顾,赤壁赋,中体现的苏轼的哲学思想加以映证。,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：定风,9,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,自题金山画像（,1101,年）,心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，,黄州惠州儋州,。,西江月 中秋（,1080,年）,世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。,酒贱常愁客少，月明多被云妨。,中秋谁与共孤光，把盏凄然北望,。,卜,算子,黄州定惠院寓居作（,1082,年）,缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。,惊起却回头，有恨无人省。,拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷,。,失意苦闷,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像,10,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,自题金山画像（,1101,年）,心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。,临江仙,夜归临皋（,1082,年）,夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风,静,縠纹,平,。,小舟从此逝，江海寄馀生,。,平和淡泊,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像,11,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,自题金山画像（,1101,年）,心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。,水调歌头,黄州快哉亭赠张偓,佺（,1083,年）,落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。,一点浩然气，千里快哉风。,旷达超然,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。自题金山画像,12,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,赤壁赋,（,1082,年）,“,盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自,其不,变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎,!,且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”,反思,成熟,超越,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。赤壁赋（,13,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,话题：蜕变 原因,【,探究指导,】,知人论世，以诗论诗、以意逆志,【,合作探究,】,苏轼实现精神精神蜕变的原因是什么？,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。话题：蜕变,14,情感态度篇之人生美学,人生如逆旅，我亦是行人。,余秋雨：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。,苏轼,满庭芳,：“江南好，千钟美酒，一曲,满庭芳,。”,东坡,：“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”,行香子,述怀,：“浮名浮利，虚苦劳神。”,满庭芳,：“蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。”,水调歌头,黄州快哉亭赠张偓佺,：“一点浩然气，千里快哉风。”,庄子,逍遥游,：“至人无己，神人无功，圣人无名。”,情感态度篇之人生美学人生如逆旅，我亦是行人。余秋雨：“没,15,文化性格篇之,肆,美学内核,文化性格篇之肆美学内核,16,文化性格篇之美学内核,人生如逆旅，我亦是行人。,话题：人生美学之内核,【,探究交流,】,有人说“归”字是全词的核心所在，并可从中窥见词人的文化性格，你怎么理解？苏轼的“归”和陶渊明的“归”能否划等号？为什么？,归田,归心,文化性格篇之美学内核人生如逆旅，我亦是行人。话题：人生美,17,布置作业,伍,积累苏轼词中“心灵之归”的篇章，感悟诗情，写一篇读后感。,布置作业伍 积累苏轼词中“心灵之归”的篇章，感悟诗情，,18,感谢聆听,陆,大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗，充实而光辉，写下来的诗便是人格的焕发。,朱光潜,感谢聆听陆,19,1.,情节,是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,。,2.,它,由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成,。,3.,把握,好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据,结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据,场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据,线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信,让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现,20,
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