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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学综合实践活动,“,阅读存折”设计,小学综合实践活动“阅读存折”设计,1,1.,你认为,课外阅读,对自己的,帮助,?,A.,很大,B.,一般,C.,没有,2.,你每天花,多长时间,去读课本以外的书籍,?,A.2,小时以上,B.1 2,小时,C.1,小时左右,D.30,分钟以下,3.,你平时有做,阅读笔记,的习惯吗?,A.,都有,B.,偶尔有,C,从来不写,4.,你会和同学们,交流阅读收获,吗?,A.,都会,B.,偶尔会,C.,从来不会,5.,开学到现在为止,你大概看了,多少本书,?,A.0-5,本,B.5-10,本,C.10-20,本,D.20,本以上,课外,阅读,情况调查问卷,课外阅读情况调查问卷,2,阅读意识,每日阅读,阅读笔记,阅读交流,阅读量,20%,40%,60%,80%,100%,小学五年级,课外,阅读,情况调查问卷,统计表,阅读意识每日阅读阅读笔记阅读交流阅读量20%40%60%80,3,阅读意识,每日阅读,阅读笔记,阅读交流,阅读量,20%,40%,60%,80%,100%,小学五年级,课外,阅读,情况调查问卷,统计表,阅读意识每日阅读阅读笔记阅读交流阅读量20%40%60%80,4,不动笔墨不读书。,与人交谈一次,往往与多年闭门劳作更能启发心智。,列夫托尔斯泰(俄),不动笔墨不读书。与人交谈一次,往往与多年闭门劳作更,5,“,阅读存折”设计,“阅读存折”设计,6,存取记录 存取凭证,存取记录 存取凭证,7,记 录?,存 币?,取 币?,证 明?,记 录?,8,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,9,封 面,封 面,10,封 底,封 底,11,扉页,扉页,12,封里底,封里底,13,封里,封里,14,封里,封里,15,序号,日期,内容,证明人,支出,存入,余额,序号日期内容证明人支出存入余额,16,小组交流:,“阅读存折”的封里表格可以设计哪些栏目?,温馨提示:,1.,组长组织,人人发言,认真倾听。,2.,集思广益,形成共识,组长填表。,小组交流:“阅读存折”的封里表格可,17,汇报设计表:,1.,认真观察,用心倾听;,2.,小组快速合议,做出评价。,赞成的亮,绿牌点赞,;,有看法的亮,红牌提建议,。,汇报设计表:1.认真观察,用心倾,18,序号,时 间,书 名,认 证,存 入,兑 换,“阅读存折”封里栏目设计表,主要内容,人物品析,精彩章节,阅读收获,写作方法,口头认证,阅读手抄报,阅读记录卡,阅读测试题,书面认证,?,序号时 间书 名认 证存 入兑 换,19,活动实践:,1.,根据阅读的一本课外书,填写,时间及书名;,2.,找现场老师、同学口头,认证。,(,主要内容、人物品析、精彩章节、阅读收获,),3.,认证员签名后,向组长,领取,一枚“一元阅读币”。,活动实践:1.根据阅读的一,20,播撒阅读种子 开启悦读旅程,播撒阅读种子 开启悦读旅程,21,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,22,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,23,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,24,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,25,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,26,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,27,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,28,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,29,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,30,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,31,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,32,33,建立班级,图书角,创建班级,“阅读银行”,设计,“阅读记录卡”,完善设计,,制作,“阅读存折”,开展,“图书漂流会”“阅读明星”,评选方案,设计,“阅读活动”,方案(“同读一本书”知识竞赛、作文竞赛、辩论赛、手抄报、课本剧、讲故事、,美文诵读,),活动延伸,确定主题,填写活动计划,33建立班级图书角 创建班级“阅读银行,阅读浸润童年,智慧点亮人生,阅读浸润童年,34,“书富如入海,百货皆有之。”,苏轼,读书,让人有温度、懂情趣、会思考。,阅读,让未来的人生有更多的自由与可能。,陈老师,“书富如入海,百货皆有之。”苏轼,35,小学综合实践活动创建自己的”阅读银行“-“阅读存折”设计课件,36,
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