中国古代发明与发现（精品）

第八课：古代中国的发明与发现,*,五 大 板 块,【,说教材,】,【,说学生情况,】,【,说,教法与,学法,】,【,说教学程序,】,【,说教学预期效果,】,教学,内容,新课标,教学重难点,教学目标,说教材,人教版高中历史必修,3,第三单元第,8,课,文 化,教学内容,文明史观,中国传统文化,思想,的演变,西方,人文,精神,的起源及其发展,古代中国的,科学,技术,与文学,艺术,：古代中国的发明和发现,第一单元,第二单元,第三单元第,8,课,精 神 文 化,承上启下、激发情感,我们的要求是。,概述,古代中国的科技成就,认识,中国科技发明对世界文明发展的贡献,说课标,据 新 课 标 要 求以及学生具体情况,重点,：古代中国四大发明。,难点,：古代中国伟大科技发明发现的价值,说教学重难点,三维度目标,知识与能力,：,掌握古代中国科技进步的基础知识，特别是四大发明；认识到四大发明对世界文明发展的贡献。,过程与方法,：指导学生在课前利用书本、网络等收集整理相关资料，对本课内容形成初步认识，并在课堂上交流讨论。,情感态度价值观,：,形成对国家、民族的历史使命感、社会责任感和民族自豪感，增强爱国情怀，树立为中国现代化建设做贡献的崇高理想；认识到知识的力量以及科技的重要性，形成崇尚科学，坚定科学的精神。,说教学目标,高二九班实验班,与英国姊妹学校来访生交流,说 学 生 情 况,它到底想干嘛？,优点,:,已有一定知识储备，基础扎实，在多元化环境中成长，接触的知识面宽泛，好奇心重而且思维活跃。,交个朋友,无聊,缺点,：在信息网络时代发展，接收信息混杂，十七、八岁，生理心理不成熟，没有健全的价值观，而且做事缺乏耐心。,说 教 法 与 学 法,、说教学,、说学法,、教学工具,说学法：,指导学生利用网络书本等有用资源完成课前任务，比如四大发明是什么、其发展过程等等。课上交流分析，通过与老师互动学习获得知识，提高能力。,说教法,:,1,、引导法,：适当引导与自主学习，调动学生参与课堂的积极性，培养学生的自学能力；,1,、,探究法,：通过对图片以及原始史料的观察，共同探讨，激发学生思考，培养学生观察分析的学习能力；,3,、,演示法,：利用多媒体播放适当的视图资料，可以增加知识的生动性，使学习对象更形象直观。可以提高学生学习的兴趣。,教学工具,：多媒体 黑板板书,二：时间安排,三,：新课导入,四,：新课学习,五,：,课堂小结,一：,课程总设计思路,二,一,四,三,五,说 教 学 程 序,文明史观,全球的高度,教学总设计思路,：依据重难点以及教材结构，把所有的教学内容重新整合为两大部分，第一部分：四大发明；第二部分：古代中国在数学、天文、历法、农学、医学等方面的成就。教学由这两大部分展开。,时 间 安 排,导入,：,2,分钟,新课学习,：,36,分钟,小结,：,2,分钟,导入,导入,：图片导入法,找找茬,第一部分,：四大发明,一、四大发明的基本情况；,二、四大发明对世界文明发展的贡献。,重点出击,第一步,：学生讲说，老师点评。,四大发明是什么？,四大发明的发展过程,/,第二步,：,观察图片,，图文分析，共同探讨。,四大发明对世界文明发展有什么贡献？,工业文明的前奏,“中国人,造纸的只是随着阿拉伯人传入欧洲，,这就为“知识普及”口号打开道路，标志着我们心中所谓书籍的开端。”,德利普斯,事物的起源,“印刷术,上帝至高无上的恩赐，使得福音更能传扬。”,马丁,路德,马克思：“火药、指南针、印刷术,这是预兆资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎,”,教学反思：,第一部分内容的学习，在使学生获得知识的同时，也锻炼了学生自主学习的能力，而且让学生站在全球的高度思考问题，培养了学生宏观把握知识的能力。,第二部分,：古代中国在数学、天文、历法、农学、医学等方面的成就,教学内容,1,、古代中国在数学、天文、历法、农学、医学等方面的成就的基本内容；,2,、这些发明发现给我们的启示是什么,?,第一个要点：学生完成，老师点评,领域,成就,发展情况,历史地位,数学,天文,历法,农学,医学,古代中国人民的智慧,第二个要点：表格延伸，结合,视图,，问题导向,中 医,西医,教学反思,：运用图文资料在表格的基础上延伸，由浅入深，步步推进。这部分的学习，一方面充分肯定中国古代人民的智慧；宁一方面，也使学生认识到科技创新的必要性。有利于学生情感态度价值观的培养。,课堂小结,这是为什么哩？,古代中国科技一直领先于世界，为什么,16,世纪以后，中国科技的发展越来越落后？,问题式小结。,说教学预期效果,期望,1,、对古代中国的伟大科技成就有一个完整的了解，认识到古代中国人民的智慧，实现感情上的升华。,2,、学会站在全球的高度看待历史，认识到古代中国的科技对世界文明发展的巨大贡献。,谢谢！,