(人教部编版)小学语文《小蝌蚪找妈妈》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小蝌蚪找妈妈,静宁县实验小学 魏顺来,第二课时,小蝌蚪找妈妈静宁县实验小学 魏顺来第二课时,捕食 头顶 披着,已经 尾巴 鼓着,大眼睛 黑灰色,读一读,捕食 头顶 披着 读一读,说一说,:,小蝌蚪长什么样,?,说一说:,池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。,池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长,(人教部编版)小学语文小蝌蚪找妈妈课件,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“,鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里,？”鲤鱼妈妈说：“,你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧,！”,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“,妈妈，妈妈,！”乌龟笑着说：“,我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧,！”,小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌,(人教部编版)小学语文小蝌蚪找妈妈课件,(人教部编版)小学语文小蝌蚪找妈妈课件,小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。,小蝌蚪游过去，叫着：“,妈妈，妈妈,！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“,好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧,！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。,小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看,不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。,不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们,你们已经长成青蛙了。,小青蛙的尾巴已经不见了。,想一想,你们已经长成青蛙了。想一想,填一填,小蝌蚪先长出（ ），接着又长出（,），然后尾巴（ ）， 最后尾巴（,），终于变成青蛙。,青蛙四条腿，（,）嘴巴，（,）一对大眼睛，披着 （,），露着（,）。,两条前腿,两条后腿,变短了,不见了,鼓着,碧绿的衣裳,雪白的肚皮,宽,填一填 小蝌蚪先长出（ ），接着又,说一说,小青蛙长大后也结婚生子了，可庄稼一天也缺少不了她，所以她不得不离开心爱的孩子。青蛙忘不了小时候找妈妈的经历，为了使自己的孩子能顺利找到自己，她决定在临走前给孩子写下一张留言条，请你帮她想一想她该写些什么？,说一说,1.,江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。,2.,迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。,3.,本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；,4.,二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。,6.,景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的,