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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,背 影,朱自清,主讲人：席敏,延长中学,朱自清(18981948),原名朱自华，字佩弦，,号秋实，江苏东海人，,中国现代散文家、诗人、教授、民主战士,。主要作品有诗歌散文集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。,背影是朱自清的,第一本散文集,，年月由开明书店出版。并有序文一篇：论现代中国的小品文。,它是一篇,记实,散文。,朱自清,二十年代的朱自清,教学目标,1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。,2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。,3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。,2,一、给画线字注音并解词,踌躇,蹒跚,触目伤,怀,不能自,已,前提测评,试试你的,身手！,踌躇,：（,chu,ch,),犹豫。或得意的样子。,蹒跚,：（,pn,shn,),腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,触目伤,怀,：（,hui,),看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。,怀：心,不能自,己,：（,y,),不能控制自己。,己：停止。,答 案,练习：给多音字注音、组词。,奔,（,）_,丧,（,）_,(,）_,（,)_,帖,（,）_,栅,（,）_,（,）_,（,）_,前提测评,前提测评,练习：给多音字注音、组词。,奔（,bn,）,奔波,丧,（,sng,）,丧事,（,bn,）,投奔,（,sng,),丧气,帖,（,ti,）,妥帖,栅,（,zh,）,栅栏,（,ti,）,字帖,（,shn,）,栅极,导学达标,阅读课文：用下列符号进行批注,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,有疑问的地方，用,括号或问号,。,1、请找出本文的文眼。,（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）,2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?,3、“我”与父亲见面的背景如何？,4、课文写了“我”几次流泪？,5、文中一共写了父亲几个背影？,请思考,背 影,朱自清,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐,州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见,着父亲，看见满院狼藉的东西，又想,起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲,说：,“,事已如此,不必难过,好在天无绝,人之路！,”,回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。,到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；,第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父,亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟,识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。,但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。,其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是,没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还,是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不,要紧，他们去不好！”,我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照,看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可,过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪,明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。,但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定,了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣,铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不,要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他,的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我,这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，,我现在想想，那时真是太聪明了。,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看,说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”,我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。,走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要,去的，他不肯，只好让他去。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。,我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。,过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢,爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀,他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我,的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻,松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”,我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，,说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来,来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，,我的眼泪又来了。,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！,导学达标,（,阅读课文回答问题）,1、,划分文章部分、层次分别用,双竖线,、单竖线。,2、请找出本文的文眼。,3、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?,4、“我”与父亲见面的背景如何？,5、课文写了“我”几次流泪？,6、文中一共写了父亲几个背影？,开篇设疑,惦记背影,（思念父亲）1,悲凉气氛（别时家境）2-3,铺垫背影（细心关照）4-5,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,别后思念,再现背影,（别后怀念）7,段落层次,父子情深,回忆往事,1、请找出本文的文眼。,2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?,导学达标,解决问题,（我最不能忘记的是他的背影。）,2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?,3、“我”与父亲见面的背景如何？,导学达标解决问题,（二年前的冬天,徐州),3、“我”与父亲见面的背景如何？,4、课文写了“我”几次流泪？,导学达标解决问题,a、,祖母死了,b、,父亲的差使也交卸了,(,祸不单行,家境惨淡）,4、课文写了“我”几次流泪？,5、文中一共写了父亲几个背影？,导学达标解决问题,a、,悲哀之泪,：,见父亲,睹家境,想祖母,b、,感动之泪,：,望亲买橘,父子离别,c、,伤心之泪,：,再现背影,泪光莹莹,5、文中一共写了父亲几个背影？,导学达标解决问题,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,开篇设疑,惦记背影,（思念父亲）1,悲凉气氛（别时家境）2-3,铺垫背影（细心关照）4-5,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,别后思念,再现背影,（别后怀念）7,导学达标文章分析,父子情深,回忆往事,导学达标,文章分析,1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？,2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。,3、请简要概括课文的中心意思。,导学达标,文章分析,1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？,2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句,话，并体会它所含的意思。,A、,父亲买橘子爬月台的时候。,b、,父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。,导学达标,文章分析,2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）,3、请简要概括课文的中心意思。,导学达标,文章分析,3、,请简要概括课文的中心意思。,课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,祖母死了,父亲失业,悲哀之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望亲买橘 父子离别,）,伤心之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,课堂小结,见面背景,三次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,课堂检测,1、分析句中加线的词语，揣摩父亲当时的想法：他和我走到车上，将橘子,一股脑,儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里,很轻松似的,。,2、对父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话，你是怎样理解的？,用下列词语组成一段话,祸不单行 狼藉,蹒跚 琐碎,触目伤怀 踌躇,作业,
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