资源描述
,幼儿园,综合素质,模块五 基本能力,第一章 阅读理解能力,第二章 逻辑思维能力,第三章 信息处理能力,第四章 写作能力,二、理解阅读材料中重要句子的含义,一、理解阅读材料中重要概念的含义,三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节,第一章 阅读理解能力,四、分析文章结构，把握文章思路,五、归纳内容要点，概括中心意思,六、分析概括作者在文中的观点态度,七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息,一、理解阅读材料中重要概念的含义,浏览文段、把握主旨是解题的前提,借助语境来推断词语的含义,结合文体特点、修辞方法来理解词语,代词理解的“就近原则”,返回,三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节,（一）筛选信息的途径,1.从文章的基本概念中筛选信息,2.从重要的句子中筛选信息,3.从运用的材料中筛选信息,三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节,（二）整合信息的方法,整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。,返回,四、分析文章结构，把握文章思路,（一）从形式方面分析,1.,抓住材料中的关键性词语,2.,抓住文体特征,3.,分析段内表达方式,（二）从内容方面分析,1.,根据句意归类,2.,把握体现思路的重要语句,返回,六、分析概括作者在文中的观点态度,具体方法,（一）,从关键词入手,（二）从概括性强的句子入手,（三）从文中运用的材料入手,（四）从作者的评述入手,返回,七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息,方法,（一）理解文章的整体内容,（二）抓住隐含信息,（三）注意语言标志,（四）掌握必要的推断方法,返回,一、概念,（一）概念的定义,概念就是反映事物的本质属性的思维形式。,概念具有内涵和外延两个性质。,二、直言命题,（一）,直言命题的,类型,1.,全称肯定命题：所有,S,都是,P,，记为,SAP,，缩写为,A,。,2.,全称否定命题：所有,S,都不是,P,，记为,SEP,，缩写为,E,。,3.,特称肯定命题：有的,S,是,P,，记为,SIP,，缩写为,I,。,4.,特称否定命题：有的,S,不是,P,，记为,SOP,，缩写为,O,。,5.,单称肯定命题：,a,（或某个,S,）是,P,。,6.,单称否定命题：,a,（或某个,S,）不是,P,。,二、直言命题,（二）,直言命题之间的对当关系,反对关系,差等关系,矛盾关系,下反对关系,二、直言命题,2.,三段论的一般原则,（,1,）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。,（,2,）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。,（,3,）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。,返回,三、模态判断,返回,四、复合判断,（一）联言命题和联言推理,（二）选言命题和选言推理,（三）假言命题及其推理,（四）负判断及其推理规则,（五）二难推理及其规则,（六）复合判断的否定、转换规则,返回,五、归纳整理,（一）归纳推理的定义,（二）归纳推理的分类,1.,完全归纳推理,2.,不完全归纳推理,（,1,）简单枚举归纳推理,（,2,）科学归纳推理,返回,六、,类比推理,（一）类比推理的定义,（二）提高类比推理的可靠性,（,1,）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；,（,2,）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。,返回,八、论证推理,（一）形式推理和论证推理的区别和联系,（二）论证推理的解题原则,（三）如何识别正确答案,返回,二、文献检索,一、工具书概述,三、网络信息检索,第三章 信息处理能力,四、信息处理,五、多媒体课件的设计与开发,一、工具书概述,（一）工具书的种类,工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。,一、工具书概述,（三）工具书的排检法,字顺法,类序法,自然顺序法,返回,二、文献检索,（一）文献检索的步骤,分析研究,课题,选择检索,工具,确定检索,途径,索取原始,文献,选择检索,方法,查找文献,线索,三、网络信息检索,（一）网络信息检索的工具,搜索引擎,目录型检索,工具,多元搜索,引擎,三、网络信息检索,（二）网络信息检索的方法,（1）直接访问网页,（2）使用搜索引擎,（3）通过新闻组搜索,（4）通过大型专业数据库搜索,（5）通过电子邮箱定制搜索,返回,四、信息处理,（一）信息的筛选,（二）信息的加工、整理,（三）信息的传递,（四）信息的存储,返回,五、,多媒体课件的设计与开发,（一）,多媒体课件,的特点,1.,丰富的表现力,2.,良好的交互性,3.,极大的共享性,五、,多媒体课件的设计与开发,（二）多媒体课件设计的原则,1.,教学性原则,2.,可操作性原则,3.,科学性原则,4.,简约性原则,5.,艺术性原则,五、,多媒体课件的设计与开发,（三）幼儿园课件设计的要求,1.,必要性,2.,趣味性,3.,交互性,4.,衔接性,五、,多媒体课件的设计与开发,（四）演示型课件的制作,1.,创建一个新的演示文稿,2.,演示文稿的编辑,3.,演示文稿的浏览,4.,演示文稿的外观设计,5.,设置演示文稿的放映效果,6.,添加超链接,返回,二、写作过程,一、写作基础知识,三、记叙文写作,第四章 写作能力,四、议论文写作,五、范文赏析,一、写作基础知识,1.,写作是一种行为过程,2.,写作是一种能力体现,3.,写作是一种工具、手段,（一）写作的概念,一、写作基础知识,（二）,文章的分类,文章是写作的表达形式。一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。目前比较常见的是将文章分为文学类作品和非文学类作品两大类。,一、写作基础知识,文章的构成,要素,主题,结构,语言,表达,方式,材料,返回,二、写作过程,（一）审题，确定体裁,（二）立意,（三）构思，安排框架,（四）选材,（五）组材,（六）进行创作,返回,三、记叙文写作,（一）记叙文的六要素,（二）记叙文的叙述顺序,（三）记叙文的表达方式,三、记叙文写作,（四）记叙文的写作技巧,1.,写人技巧,2.,叙事技巧,3.,写景技巧,4.,状物技巧,返回,四、议论文写作,（一）议论文的种类,立论文,驳论文,四、议论文写作,论点,论证,论据,（二）议论文的三要素,四、议论文写作,议论文的写作技巧,1.,拟好题,2.,开好头,3.,重视首句和末句,4.,论据鲜活,5.,结好尾,返回,五、范文赏析,1.,记叙文,2.,议论文,3.,散文,4.,演讲稿,
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