在亚马孙河流域课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这是什么花？,水葫芦,又名凤眼莲，多年生水草，原产于,南美洲,亚马逊河流域。曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠”。,1901,年作为花卉引入我国，,20,世纪,50,年代,60,年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。后曾一度用它来净化污水。,但是它却是绿色的魔鬼,面积约,300,平方公里,的滇池，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余,3,种，,68,种鱼类仅剩,38,种。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近,100,亿,元，光是打捞费用就高达,5,至,10,亿,元。,滇,池,的,水,葫,芦,生物入侵者,梅涛,作者简介,梅涛，,1962,年,11,月出生于江西省南城县。,我国当代,科普作家,、,博士生导师,。,学习目标,1.,略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。,2.,研读课文，理清本文的说明顺序。分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果。,3.,增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。,栖,息,(,),藩,篱,(,),归,咎,(,),河,蚌,(,),厄运,(,),蜥蜴,(,),酝酿,(,),蒲,公英,(,),五彩,斑斓,（）,啸,聚山林,(,),束,手无策,(,),物,竞,天择,（）,无动于,衷,（）,q,fn,ji,bng,x y,yn ning,p,bnln,xio,sh,jng,zhng,检查预习,怎样读懂科普知识的说明文,我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：,一要把握文章介绍的知识要点。,二要理清科普说明文的说明顺序，掌握说明方法。,三要琢磨文章的词句，怎样把科学知识介绍得准确、生动。,速读课文，圈、点、勾、画，从课文中找出能回答下列问题的答案,（看谁找得又快又准）,问题导学,问题导学,、什么是“生物入侵者”？,、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？,、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？,、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？,、世界各国对“生物入侵者”采取了怎样的相应措施？,合作探究,1,、本文采用了什么,说明顺序,?,说说本文这样,安排,说明顺序,的好处,。,2,、本文主要采用了哪些,说明方法,。试从课文中找出有关语句，说说它们的,表达效果,。,什么叫“生物入侵者”,概念（）,介绍“生物入侵者”给人类带来的,危害,和对生态环境的,破坏作用,（、）,“生物入侵者”入侵的,途径,和增多的,原因,（）,生物学和生态学界的两种不同,态度,（、）,世界各国都在采取相应的,措施,（）,逻辑顺序,说明方法,下定义,列数字,举例子,打比方,各种说明方法表达效果分析,下定义：,揭示事物的本质特征,举例子：,具体地说明了,列数字：,具体准确地说明了,，,也能引发读者的想像。,打比方：,生动形象地说明了,，,也能激起读者的兴趣（增强,了文章的趣味性）。,作比较：,突出地说明了,。,（,什么）的生物叫做“生物入侵者”。,给“生物入侵者”下个定义。,（下定义：,抓住事物的本质特征,语言必须简练,）,齐读首段 明确对象,原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移,到新的生态环境中，并给当地生态系统和人,类社会造成很大危害,的生物叫做“生物入侵者”。,辨别：下列生物属于“生物入侵者”吗？为什么？,1,、一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地，,并在那里生根、发芽、成长。,2,、山间溪水中的鱼虾随着水流游到大江大河安,家落户。,3,、几只原本生活在欧洲大陆的斑贝随一艘货船,“偷渡,”,到北美大陆后急剧繁衍。,4,、近年来，原产南美的美丽却凶猛的食人鲳以,观赏鱼的身份被引进到某些地区并因此带来,霍乱病源。,不是,是,是,不是,列数字,例如：“从二战至今，关岛本地的,11,种鸟类已有,9,种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”,这个数字的变化具体说明了“生物入侵者”对自然生态的危害。,再如：“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”,“,仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元。”,更具体地说明了“生物入侵者”对自然的危害和给人类社会造成的经济损失大。,举例子,举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。,例如：,举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,。,用具体的例子证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。,举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。,具体说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害,举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。,具体说明了“生物入侵者”对自然生态的破坏。,举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。,是为了具体说明形成“生物入侵者”的人为的原因,举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子。,具体说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应措施。,打比方,“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；,把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，形象地说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；,打比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。,一、用恰当的词语表达句中划线部分的意思,1,、他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将,遭受灾祸，逃也逃不掉,。,训练反馈,2,、即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将,没有任何办法。,3,、仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能,心里一点也不有所触动？,4,、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，,在山林里拉帮结伙,，为害一方。,三、指出下列句子的说明方法。,(1),仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷,?,(2),许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。,(3),一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。,阅读文章第三段，回答问题：,1,、这一段的中心句是,2,、这一段主要运用了,的说明方法。,3,、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”中的“到目前为止”可否删掉？为什么？,拓展延伸,你知道自然界还有哪些生物入侵者,?,你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗,?,怎样才能有效扼制生物入侵的现象,?,目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近,100,亿,元，光是打捞费用就高达,5,至,10,亿,元。,在新西兰,，一种来源于澳,大利亚的,袋鼠,，估计每晚要吃,掉,21,吨当地的森林,!,在地中海和亚得里亚海,，一种来自,太平洋的海藻,覆盖了,3000,公,顷的海底，导致许多海洋生物因无法生存而消亡,!,“植物杀手”薇甘菊,薇甘菊又名小花假泽兰。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。,20,多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在,珠三角一带,大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达,4,万多亩,，其中,4000,多亩,受害森林已奄奄一息,。,薇甘菊覆盖下的红树林,绿色杀手,紫茎泽兰,凉山州草原站站长在向记者,介绍它们在凉山州的疯长,凶残的松树杀手,1982,年，南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫,松材线虫,的入侵生物。此后，警报一个接着一个，到,2001,年，江苏、安徽、广东等,10,个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵，我国每年都有,600,多万株松树受害致死，南方的,5,亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到,25,亿元,，间接损失则达到了,250,亿元,。,传播松材线虫,的松墨天牛,食人鲳 在中国,2002,年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类,。,食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有,1200,头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会受到食人鲳的攻击。,怎能观赏？格杀勿论！,：原产于亚马孙河流域。作为高蛋白质食物而引入我国，现主要分布于广东、广西、云南、福建、浙江等地。它能危害多种植物的生长，对水稻生长构成严重危害，其排泄物污染水体。,福寿螺,原产于北美洲，,1959,年从古巴、日本引进我国内陆。成蛙会捕食其他蛙类，蝌蚪也会捕食其他原生蛙类的蝌蚪 。,牛蛙，,小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，,20,世纪,30-40,年代我国从日本引进，而日本则是更早从美国引进。克氏原螯虾的适应性强、食性广、幼体成活率高，擅长在堤坝上打洞。,面对日益严重的生物入侵,我需要采取什么措施来加强防范,?,以上图片、信息告诉了我们什么？假如我当农业部长！,口头训练,抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字),三导相关练习,查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。,作业,结束语：,让我们用心关爱,我们的大自然,