主动沟通健康成长.ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四课 老师伴我成长,第二框 主动沟通 健康成长,P47,第四课 老师伴我成长 第二框 主动沟通 健康成长,自 学 指 导,1、传统的师生关系与新型师生关系有什么区别？,2、如何共筑师生情感桥梁？,师生沟通有哪些有效的方法？,3、师生交往要遵循哪些基本礼仪？,请带着以上问题仔细认真的阅读、分析教材,自 学 指 导1、传统的师生关系与新型师生关系有什么区别？,阅读教材P47材料，思考：,是什么使我们处在这样一种矛盾状态？,中学生具有渴望与老师建立平等的、朋友式的师生关系的需求，但又难以摆脱对教师的遵从和害怕的心理，这是由于传统师生关系中，教师是绝对权威和学生是绝对服从，师生之间不是平等的关系，因而造成了师生之间的隔阂。,一、师生交往新观念,阅读教材P47材料，思考：一、师生交往新观念,考考你：,在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ）,A、老师有丰富的知识。,B、老师帅气、漂亮。,C、希望和老师之间有个良好师生关系。,同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？,考考你：在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ）,教材,P48,传统教师角色素描,通过填表我们可以看出传统的师生关系：,权威,遵从 管理,被管理 输出,接收,学生角色,知识的接受者,钦佩、服从、被动,被管理者,被领导者,单调、单薄,教多少学多少，怎么教怎么学,求教的蒙恩者,你讲我听，你问我答,我们和老师交往的行为,教材P48传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系,学生新角色,师生交往的新行为,知识的,探索者,大胆的向老师的学问挑战，执意老师的观点,求助者,主动寻求老师的帮助,老师的朋友,和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼,新型的师生关系,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,学生新角色 师生交往的新行为 知识的大胆,个人档案生日：,1974,年,4,月,28,日籍贯：湖南岳阳身高：,172,厘米,体重：,50,公斤职业,:,北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语,5,年制大学本科优点：是个不错的老师，也是个很好的主持,;,家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力交友原则：善良、投缘,个人档案生日：1974年4月28日籍贯：湖南岳阳身高：,个人档案,生日：,8,月,26,日,籍贯：天津 血型：,O,型 身高：,172,学历：,1985,年毕业于国际关系学院法语系职业,:,现在对外经济贸易大学教授,其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：,便衣警察,、,雪城,、,辘轳,.,女人,.,井,、,北京人在纽约,、,东边日出西边雨,、,胡雪岩,、,第三军团,、,水浒,等风格各异的音乐：,个人档案生日：8月26日,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。,思考：新型的师生关系是怎样的？,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等,思维拓展,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、热线、周记、书信、交谈,思维拓展我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生,阅读教材P50材料，思考：,你有这样的烦恼吗？你是怎么处理的？,二、共筑师生情感桥梁,阅读教材P50材料，思考：二、共筑师生情感桥梁,主动沟通,是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从,主动沟通,开始。,沟通产生理解，理解产生信任。,主动沟通是师生交往的前提化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的,讨论：教材,P51,后果会怎样？,讨论：教材P51,后果会怎样？,我们要正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。,讨论：教材,P52,同一件事，为什么不同的人有不同的反应？正确的做法怎样？,我们要正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，,从老师的角度看问题,交往是门艺术、沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,师生交往礼仪,主动沟通是一切交往的前提,如何共筑师生情感桥梁,从老师的角度看问题交往是门艺术、沟通需要方法正确对待表扬,提醒篇,“,这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,提醒篇 “这样的做法合适吗”,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,礼貌待师师生交往的礼仪注意场合勿失分寸,课 堂 小 结,教师职业的价值在于为社会造就人才，服务于人民，服务于国家，其价值体现的承载者就是我们学生。因此，教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系，即所谓,“,亲其师，信其道,”,。身为教师，希望听到同学的心声，希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。,课 堂 小 结 教师职业的价值在,课 堂 练 习,小明同学特别喜欢数学，自己利用闲暇时间一直超前学习，他的数学老师也很喜欢他，课上经常提问他，课下也经常单独辅导，希望他在全国数学比赛获奖。一次课堂上，老师在讲课的过程中，涉及一个要到初三才能学到的公式，由于疏忽，忘了平方数，其他同学并不知道，而小明很清楚老师讲错了，小明一下子陷入苦恼之中：和老师讲吧，害怕老师难为情；不说吧，老师讲的的确错了。,课 堂 练 习 小明同学特别喜欢数学，自己利用闲暇时间,你认为小明应该怎样做才能既纠正老师的错误，又不伤害老师？,作为普通人，老师不可避免地也会犯错误，老师希望你体谅他的错误，就如同你希望老师原谅你的错误一样。因此，小明应该用恰当的方式指出老师的错误，这是对老师的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感,不伤害老师。小明可以在课堂上将老师的错误写在小纸条上传给老师，让老师自己纠正错误，也可以课后单独和老师谈，让老师下次纠正错误。,你认为小明应该怎样做才能既纠正老师的错误，又不伤害老师？,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,情境,需要解决的问题,沟通的方法,重要提示,情境一,指出老师的错误,情境二,对待老师的批评,情境三,被老师冤枉时,分析各小组策略的可行性,评出最佳师生交往策略，共同分享,实践篇小组讨论设计出师生交往策略。需要解决的问题沟通的方法重,一、选择,1,、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ）,(1),有利于我们的身心健康,(2),有利于提高我们的学习成绩,(3),可以提高自己在同学中的威信,(4),可以使自己得到老师的偏爱,A、,（,1,）（,2,）,B、,（,2,）（,3,）,C、,(3) (4),D,、,(1) (4),2,、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ）,A,、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。,B,、对老师不理不睬。,C,、和同学们在背后议论。,D,、公开顶撞他。,3,、建立良好的师生关系的必要前提是（ ）,A,、 正确处理与老师之间的矛盾。,B,、视老师如权威。,C,、严格的规章制度 。,D,、主动沟通。,练一练,A,A,D,一、选择练一练AAD,谢谢！,谢谢！,