智能变电站继电保护状态监视与诊断装置课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,智能变电站继电保护状态监视与诊断装置,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,智能变电站继电保护状态监视与诊断装置智能变电站继电保护状态监视与诊断装置26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊继电保护设备在线监视和智能诊断,智能变电站运维现状,智能变电站“看不见,摸不着”,运维难度大,W11#2主变第一套保护屏,一体化:智能变电站所有保护设备联系都由一个SCD文件来定义,互动化:所有第套(第二套)主保护在物理网上均有联系,安措流程复杂,网络化结构,二次回路由抽象的网络数据流联系,20年农村教育之经历，让我目睹了义务教育怪状之种种，现一吐为快。优秀教师行政化。古人是“学而优则仕”，学校是“教而优则仕”。从普通教师努力成为教学骨干，从骨干教师提拔到中层岗位，从中层干部荣升为一校之长，这是农村教师的仕途成长曲线图。从教学入门到教学精湛，从教学精湛到教学粗疏，从教学粗疏到教学生疏，这是“行政化”教师的教学衰退曲线图。总之一句话：优秀教师行政化，教学水平在退化。,按理说，教育教学是学校工作的灵魂，是学校发展的基础，管理是为教育教学服务的。学校需要教育教学人才，也需要管理人才，但为什么教而优一定要“仕”呢？为什么选“仕”一定要教而优呢？“教而优则仕”到底是喜还是忧？,千军万马冲“围墙”。城乡差别，庭院深深深几许；城乡之间，“围墙”高高高几尺。现如今大多数农村教师是一切围绕“进城”转：为自己混个脸熟，积极参加各类培训和交流；为自己赚够分数，积极撰写论文、上优质课；为自己铺平道路，积极走亲访友找关系总之一句话：千军万马冲“围墙”，山不转呐水来转。,城乡教育均衡化是从中央到地方的教育的工作重点，可为什么均衡来均衡去，只见农村教师拼命往城里挤，未见城里的教师欣然地往农村赶？为什么同一区域同一系统的教师，城乡收入还是相差那么大？为什么优秀教师、骨干教师都留在城里，总是在先确保城区的基础上，再兼顾农村呢？,年轻教师断层化。随着城镇区域的扩大和农村生源的自然减少，农村教师超编已成为制约农村教育发展的瓶颈。农村学校每年都有教师调出，五六年无新教师分配来已司空见怪。所以优秀的走了，“平常”的留下了；年轻的走了，年老的留下了；只见旧人走，不见新人来，年复又一年。总之一句话：年轻教师断层化，农村教师多余啦。为什么农村学校的教师就只出不进呢？,争先恐后“移民娃”。“移民”是中国现今最时髦的事，当然也包括学生。学生“移民”正确的说法是“留学”，规律是：农村移向城镇，小城市转入大城市，从中国流向外国。当然，我们农村的孩子只能是最低层次的“移民”了从农村移向城镇。你看：有大钱的用钱“砸开”贵族学校大门；有小钱的拿点择校费进入城区学校就读；有门路的托点关系转入城区，成为城市一族无钱无路无高分的，则只能仰天长叹。总之一句话：城里月光美如画，争先恐后“移民娃”。,教育均衡的核心应是教育公平，教育公平的目的是促进教育和谐。没有教育的和谐哪有社会的和谐呢？但为什么国家的优质教育资源最终却总向着有钱、有权、有门路的人流呢？为什么农村的孩子要千方百计、头破血流地挤向城区呢？为什么普通的农村孩子不能接受优质教育？难道人真的有三六九等吗？,随着新课改的进行，要使高中语文教学取得实效，教师需要改变传统的教学方法，从学生的语文水平出发来设计教学环节。在教学中，教师要提高学生的参与积极性，使他们在自主探究过程中掌握语文知识，提高语文综合能力，真正实现高质量的语文课堂教学。在新课改的进行中，高中语文教师要不断提高自己的专业能力，创新教学方式，激发学生学习语文的兴趣，使课堂教学的氛围活跃起来，有效提高语文教学效率。,一、激发学生的学习兴趣，提高探究的动力,在兴趣的引导下，学生才能积极主动探究教师布置的学习任务，并在探究过程中发现和解决问题。在高中语文教学中，教师要从学生的学习情况出发进行教学设计，使学生在探究过程中能够有效解决学习中遇到的问题，使他们体会到学习的乐趣，对语文学习产生浓厚的兴趣。在让学生进行知识的探究时，教师需要对他们的学习方法进行指导，使学生在学习过程中能提高效率，用学习中的成就感激发他们的内动力，使学生积极主动地投入到知识探究中。通过学生积极的思考和探究，使他们的语文学习能力获得提高，掌握更多的语文知识。在培养学生的语文学习兴趣时，教师要注重学生的差异，在教学中有针对性地进行指导，使他们都能获得进步和发展，促进语文综合能力的有效提高。例如，在学习过程中，男生的语文阅读理解能力较强，女生对语文词汇的记忆力较强;一些学生的语文口语表达能力较强，一些学生的语文写作能力较强。针对不同的学生，教师要根据他们的语文能力进行指导和强化练习，使所有的学生都能够获得教师的指导，在学习中取得较大的进步，激发他们的学习积极性，使学生主动地投入到语文知识学习中，在学生积极思考和讨论的过程中，使课堂教学充满活力。,二、采用现代化的技术进行教学，丰富课堂容量,随着信息技术的快速发展，在学校教育中使用现代化的信息技术作为教学的辅助工具，成为了新课改过程中普遍采用的方式。运用到教学中的现代化技术包括多媒体技术和网络技术。运用多媒体和网络技术进行教学，能够使教学容量扩大，学生在有限的学习时间内掌握更多的知识。同时，在使用多媒体进行教学时，教师有更多的时间关注学生的学习动态，和他们进行知识探究，能够及时了解学生通过探究还没有掌握的内容，并利用多媒体技术的再现功能，让学生再次对这些知识进行探究和理解，并在教师的引导下深入分析，最终掌握知识。通过多媒体技术和网络技术的应用，能够给学生创设一个真实的语文情境，让学生在具体情境中对课文内容进行感知，有利于激发他们的情感，让学生和作者的思想发生共鸣，加深对课文内容的理解，提高他们的语文综合能力。除了在课堂上运用现代化的技术进行教学，教师还要鼓励学生在课外时间通过网络进行语文知识的学习，掌握优秀的学习策略，提高他们的语文学习能力。,三、增加学生的成功体验，提高学习自信心,在传统教学中，教师在进行教学时只关注学生是否掌握了课堂学习中要记忆的单词和句型，而对学生的学习体验不进行关注。学生在获得进步时得不到教师的鼓励，不能有效激发学生的学习积极性。随着新课改的进行，传统教学中的师生关系发展了变化，教师和学生之间形成了平等、和谐的关系。在教学中，教师不仅关注学生的学习情况，还注重在学习环节中增加学生的成功体验，让他们更积极主动地进行学习。由于学生的理解能力和学习能力不同，使每个学生的语文水平不同，在教学中，教师要通过和学生进行积极交流来了解他们的基本情况和在学习中遇到的问题，做到从实际出发对学生进行指导，提高学生的语文能力，使他们在学习过程中都能获得成功体验，树立学习语文的自信心。,四、鼓励学生进行积极阅读，增加语文知识积累量,语文阅读对于提高学生的语文综合能力有较大的促进作用。学生通过阅读语文资料，能够提高他们的语文语感，增加他们的语文词汇量。在阅读过程中，教师要对学生的阅读方法进行指导，使他们通过大量的阅读，能够了解更多的语文知识，获得更多的社会经历，激发他们的情感体验，有利于促进他们语文写作能力的提高。在阅读过程中，教师要让学生一边阅读一边思考，使他们的语文思维能够在思考过程中获得发展和提高。通过阅读，学生能够在获取到大量的语文信息的基础上，能够提高他们运用语文知识的灵活性，促进他们语文综合能力的有效提高。,五、开展语文实践活动，提高学生的语文综合能力,在传统教学中，高中语文教师在教学过程中只注重学生的考试成绩，为了提高他们的成就，让学生进行大量的语文习题练习。在题海战术训练的过程中，学生积累了大量的语文知识，但是却缺乏语文实践练习。因此，很多学生不能灵活地运用学到的知识。语文新课程标准要求教师在教学过程中用科学的教学策略培养学生的语文综合能力，这就要求教师改变过去以培养学生语言知识和技能为主的教学模式，注重培养学生的语言表达能力，并将其确立为高中语文的核心课程目标。在教学过程中，教师通过开展语文实践活动，来让学生多读、多说，使他们有效提高语文表达能力，促进语文思维的发展。开展语文实践活动，重要的不在得出多少意义重大的成果，而在于在实践活动中熟悉研究过程、学习研究方法，在研究过程中学到课本上没有的知识和经验，体会到研究无所不在、人人皆可研究，实践活动不是一种高深莫测的理论，而是一种寻常可见的教学实践活动。教师还可尝试由本课向他课迁移、课内向课外扩展，引导学生从相关学科中引出课题、从社会生活中发现课题。,总之，随着新课改的深入进行，高中语文教师在进行创新教学时，要对教学过程和教学结果进行反思，总结教学中存在的问题，有针对性进行改进，使教学不断取得新的突破。同时，教学环节要充分体现学生的主体作用，让他们积极地进行知识探究，促进语文思维的发展，并在运用语文知识的过程中提高语文综合能力，实现高效率的语文教学。,（责编 田彩霞）,智能变电站继电保护状态监视与诊断装置26、我们像鹰一样，生来,1,继电保护设备在线监视和智能诊断,继电保护设备在线监视和智能诊断,2,智能变电站运维现状,智能变电站“看不见,摸不着”,运维难度大,W11#2主变第一套保护屏,一体化:智能变电站所有保护设备联系都由一个SCD文件来定义,互动化:所有第套(第二套)主保护在物理网上均有联系,安措流程复杂,网络化结构,二次回路由抽象的网络数据流联系,智能变电站运维现状,3,智能变电站运维现状,保护信息“少标准、难判断、语义不统一、不方便运维,保护类型北京四方南瑞科技南瑞继保国电南自长园深瑞许继电气,MU检修、装,NU检修态不,MU检修投入告致告,装五告警信息,X通迪品质异V检修投入告SV检修异常告憋 SVCBXXt检修不C检修不一致告,告警语义路在软压板投M和保折,到M保装M保护装M保护装置,告警后果,闭按对,物对应遥运相,对应运相钞对应通运相对山,物对血递酒相,检修投入报警,纵联电流差动保护闭锁,CT检修不致,告警术语未从电网运维人员角度考虑,智能变电站运维现状,4,智能变电站运维现状,二次系统运行管控手段需加强,3449,4000,日2015年,922,2015年,2014年,无人值守智能变电站数量快速增长,继电保护状态监视责任由变电站转移至调度,智能变电站运维现状,5,国网建设要求,国家电网公司部门文件,调继|的04)留号,国调中心关于印发维电保护设备在线胜视与,分析应用提升方案前通知,国家电网公司部门文件,第十五项:智能变电站可视化运维体系研究和应用,的,维201659号,智能变电站大量投运、变电站无人值守及远方操作的推,广应用,原有变电站的管控手段和二次设备运维管理模式存,目心关于印发2016年,在的问题和困难逐步显现,电保护专业重点工作的通知,研完开发适应于无人值守智能变电站运维支持体系,以,提高智能变电站控制保护系统的安全管控水平,对电网无人,值班变电站运维、检修及调度等专业运行管理进行根本性的,转变,在现阶段其有重大现实意义。,国网建设要求,6,建设目标,智能变电站保护装置可视化运维管理支撑平台,降低专业