资源描述
第八课 探问生命,复习课件（知识点框架+重点题型）,新部编版 七年级上册道德与法治,第八课 探问生命 新部编版 七年级上册道德与法治,探问生命,生命有时尽,生命有接续,生命可以永恒吗,生命是“我”的，也是“我们”的,继承和创造精神文明成果,珍惜生命的每一寸光阴,感激生命的获得,探问生命生命有时尽生命有接续生命可以永恒吗生命是“我”的，也,生命至上,休戚与共,敬畏生命,从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命,尊重、关注、关怀和善待每个生命个体,我们对生命的敬畏是内心的自愿选择,探问生命,生命是脆弱的，也是坚强的,生命价值高于一切,同样珍爱自己和他人的生命,生命至上休戚与共敬畏生命从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命探,1,生命有接续,1生命有接续,2.,敬畏生命,2.敬畏生命,2.,敬畏生命,2.敬畏生命,生命的时光一去不复返,要珍惜生命的每一寸光阴,生命短暂，要懂得享乐,每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,A,B,C,D,1,“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话告诉我们,(,),C,考查珍爱生命,生命是不可重复的，是不可逆的,题干并没有提到这一观点,生命的时光一去不复返1“人生不售来回票，一旦动身，绝不,每个人的生命虽然是有限的，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续,在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命,在自然灾害面前，人类的生命是脆弱的，我们应以平静的心态面对死亡,每个人的生命弥足珍贵，我们应努力使自己的生命焕发出光彩,A,B,C,D,2,随着年纪渐长，李军同学对生命存在着这样的困惑：每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？对此，你可以告诉他,(,),A,当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。,每个人的生命虽然是有限的，但正是一代又一代的个体生命实现了,A,遗传,B,延伸,C,继承,D,接续,3,因为“我”的出生，家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈等。这属于生命的,(,),D,一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续,A遗传 B延伸 C继承,4,据统计，我国每年因交通事故而死亡的人数超过,10,万；每年死于心血管病的人数为,300,万左右；平均每年有近,3,万名儿童死于溺水,这些数据警示我们,(,),A,生老病死是人生经常遇到的事，只能接受现实，不必太在意,B,人的生命最具有价值,C,生命是脆弱的，要肯定生命、尊重生命、敬畏生命,D,生命无常，人要听天由命,C,考查珍爱生命,生命只有一次，应珍爱生命，而不是不必太在意,生命的价值在于对他人对社会的奉献。,我们要增强自我保护的意识，珍爱生命，不应该听天由命。,4据统计，我国每年因交通事故而死亡的人数超过10万；每年死,A,不扶，大人们都在，与我无关,B,扶，我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择,C,不扶，我们年纪小，缺乏自我保护的能力，不会处理这样的事,D,扶，但要等救护车来了再说,5,观察下面漫画,扶还是不扶,，如果你在现场，你准备,(,),B,本题考查生命的相关知识,从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命尊重、关注、关怀和善待每个生命个体我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。,A不扶，大人们都在，与我无关5观察下面漫画扶还是不扶,6,小李打算参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，在撰写演讲稿的过程中，小李却描述不出敬畏生命的原因。以下观点中，你会选出来推荐给小李的是,(,),每个人的生命都是来之不易的，敬畏生命才能谨慎对待生命关系、处理生命问题,敬畏生命是老师、家长和朋友对我们的要求，必须遵守,生命是短暂而独特的，敬畏生命才能更好地追求生命的美好,生命是宝贵的，对生命怀有敬畏之心，才会珍视生命,A,B,C,D,B,本题考查敬畏生命,不是要求，是我们内心的自愿选择,6小李打算参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，在撰写演讲稿,A,商人：唯利是图，以次充好,B,医生：治病救人，救死扶伤,C,游客：能自觉保护景区环境,D,警察：维护社会的安定团结,7,在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。下列生命的位置与使命不一致的是,(,),A,商人不能“唯利是图，以次充好”,A商人：唯利是图，以次充好7在人类生命的接续中，我们总能,8,关于生命的接续，下列观点正确的是,(,),在历史的长河中，正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续,生命的接续，使得每个人的生命也是“我们”的生命,在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富,在生命的接续中，我们不断继承和创造人类的文明成果,A,B,C,D,D,在生命的接续中，我们传承了文化，创造了人类的文明成果,8关于生命的接续，下列观点正确的是()在历史的长河中,9,我热爱这个世界，因为我是它的一部分；我热爱我的生命，因为,(,),A,每个人来到世上，必须繁衍后代,B,生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易,C,我们对未来充满着憧憬和希望,D,我们无法抗拒生命发展的自然规律,B,死亡是人生不可避免的归宿，但我们仍然要热爱生命，热爱生活，因为生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易,9我热爱这个世界，因为我是它的一部分；我热爱我的生命，因为,捐献造血干细胞是不尊重患者生命的表现,这体现了尊重,关怀,善待他人的生命,丁迁茗意识到生命相互关怀,休戚与共,这是不漠视生命，谨慎对待生命关系,处理生命问题的表现,A,B,C,D,10,2019,年,3,月,13,日，在中国科学技术大学附属第一医院的一间病房内，来自合肥红十字会的工作人员轻声朗读着一封来自北京的感谢信，病床上的小伙子认真听着，脸上露出满足的笑容。这一天，,22,岁的丁迁茗捐献了造血干细胞，成为合肥市,2019,年第,1,例、累计第,44,例造血干细胞捐献者。在北京，有一名患者因为他的无私付出，重获生的希望。下列对丁迁茗的做法认识正确的是,(,),C,这是一种尊重、珍惜他人生命的表现,捐献造血干细胞是不尊重患者生命的表现102019年3月1,11,阅读材料，回答问题。,生命有时尽。在时间的长河中，个人的生命很短暂。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。,本题考查生命有接续的认识和理解。生命是可以永恒的，围绕生命有接续，从个体生命的接续，生命的传承，精神上的接续等方面组织答案即可。,某中学七年级,(1),班同学在了解了杜富国的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。以下是他们在班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。,(1),生命可以永恒吗？为什么？,11阅读材料，回答问题。生命有时尽。在时间的长河中，个人,我们青少年要树立正确的生命观，在生命的传承中，更好地认识和面对自己的生命，找到自己的位置、担当自己的使命；努力学习，全面提高自身素质，为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。,(2),作为学生，我们如何向杜富国致敬，为人类生命的接续尽一份力？,此题考查对生命的接续的认识。依据教材可知，从一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，我们总能为自己的生命找到一个位置。“我们”的生命、精神信念的生命等方面回答即可。,我们青少年要树立正确的生命观，在生命的传承中，更好地认识和面,12,在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。,生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。,本题考查人生命的独特性。每个人的生命是独一无二的，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路，实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。,(1),同学们的理想各不相同，说明了什么？,12在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死,(2),请你谈谈对“生与死”的认识和理解。,死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。,开放性试题，能体现珍爱生命即可。,(2)请你谈谈对“生与死”的认识和理解。死亡是人生不可避免的,
展开阅读全文