任务驱动型作文写作章法(二)

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/12/21,#,单击此处编辑母版标题样式,任务驱动型作文写作章法,（二）,2016.1.13,阅读下面材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章,：,高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。,写作任务：假如你是小章的同学，根据小章的情况，给小章同学写一封信。,写作要求：综合材料内容及含义，入情入理的阐明道理，明确你的建议，请你帮小章做出选择。明确文体。,一、作文审题指导：,第一种观点：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里。,支持意见：,强调学历的重要性；,偏远地方更能锻炼人，激发人的才智与激情。,反对意见：,将就的二本，不符合心中所愿，不如不上。,第二种观点：上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地。,支持意见,：一技之长远比一个学历重要。三百六十行，行行出状元，只要努力，蓝领中也可以出精英。,反对意见,：当今社会学历就是一个人能力的标志，考上二本不容易，不可以屈身降低要求。本科和专科在社会上的起始平台是不同的，会影响未来的人生之路。,第三种观点：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。,支持意见,：既然眼前的大学不尽如人意，何必不复读一年？复读就是给自己一个机会证明自己，让自己以更强的实力去考取更好的大学。,反对意见,：应该珍惜自己眼前上大学的机会下一年成绩不可预知，还是早毕业早就业为好。,1,基础等级（,40,分）,（,1,）符合题意,（,2,）,符合文体要求,（,3,）感情真挚，,思想健康,（,4,）内容充实，,中心明确,（,5,）语言通顺，,结构完整,（,6,）标点正确，不写,错别字,二、重申评分标准,2,发展等级（,20,分,）,（,1,）深刻,透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用,。,（,2,）丰富,材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。,（,3,）有文采,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,（,4,）有创新,见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。,高,考,议,论,文,写,作,“要诀”,切题,循序,析理,1.,符合题意,4.,中心明确,2.,符合文体要求,【,深刻,】,5.,结构完整,【,深刻,】,【,懂得析理,】,1.,因果分析说理,2.,矛盾分析说理,三、如何深刻说理,【,因果分析说理,】,1.,一果三因式,2.,一因三果式,3.,多因多果式,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,一位女教师发现所教的高二班里有,28,名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学生的行为感到痛心。,对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法。,要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,【,因果思维展开范式一,五段式,】,1.,是什么（怎样）,2,为何这样,家庭原因,3,为何,这样,教育原因,4,为何这样,社会原因,5,要怎样,【,一果三因式,】,【,模仿文,01】,缺乏诚信是多方教育缺失的,结果,28,名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师,。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。,【,是怎样,】,首先,，,娇惯、溺爱的家庭环境,是造成“缺乏诚信”的家庭原因。,【,为何这样,】,其次,，重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原因。,【,为何这样,】,第三,，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原因。,【,为何这样,】,缺乏,诚信是,多方教育缺失的结果，,不只是学生的问题，也是社会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。我们要,通过强化社会建设，清解“弄虚作假”产生的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的,。,【,要怎样,】,【,因果思维展开范式二,六段式,】,1,、是,怎样,2,、为何,这样,3,、会,怎样,给自己带来危害,4,、会,怎样,给他人带来危害,5,、会,怎样,给社会带来危害,6,、要,怎样,【,一因三果式,】,【,模仿文,02】,莫做无诚信的,学生,无,诚信的人，总会把诚信的人贬得一文不值。,【,是怎样,】,为什么,有些学生缺乏诚信？除了一部分性格原因，最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。,【,为何这样,】,无,诚信的学生自己很难有所作为。,【,会怎样,】,一,个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可能传染给学生群体。,【,会怎样,】,无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀人，可他的心里却一直有把刀子啊。这对社会将产生多大的危害啊！,【,会怎样,】,为了,我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无诚信的学生。,【,要怎样,】,【,因果思维展开范式三,六段,式,】,1,、是,怎样,2,、是,怎样,3,、为何,这样,4,、为何,这样,5,、会怎样,6,、要怎样,【,多因多果式,】,【,模仿文,03】,人们为何以欺骗社会为,荣,没有,诚信的学生干的是欺骗师长的勾当，破坏的是社会规则，“肥”了的是自己的坏心。,【,是怎样,】,其实,，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。,【,是怎样,】,作为,我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？其实根本原因只有三个方面：,一,是社会是大家的，不骗白不骗。,【,为何这样,】,二,是欺骗社会者没有及时受到查处，影响了其他人。,【,为何这样,】,三,是正义得不到及时的伸张。,【,为何这样,】,殊不知,，,如果有一部分人,欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，,那受损害的,是我们每一个人；,如果一部分人,分享更多的福利、红利，,其他人就会,少分福利、红利；,如果一部分人,在破坏环境、损害商品、食品质量，,同样受伤害的,是我们每一个人；,如果一部分人,损害工程质量，,受伤害的同样,是我们每一个人。,【,会怎样,】,所以,，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，以制止欺骗社会的人和事为己任。,【,要怎样,】,1.,一起。,【,定向引述,+,分列正反面观点,】,（,60,字左右）,（是怎样）,2.,再起。,【,表明态度,+,简析看法,】,（,50,字左右）,（是怎样）,3.,一承。,【,原因分析一，己方角度。,】,（,180,字左右）,【,原因分析,】,（,“,为什么,”,）,4.,再承。,【,原因分析二，他方角度,】,（,180,字左右）,【,原因分析,】,（,“,为什么,”,）,5.,转。,【,结果分析或背景分析,】,（,180,字左右）,【,背景分析,】,（,“,为什么,”,）,【,结果分析,】,（,“,会怎样,”,）,6.,合。,【,重申论点,+,措施分析,】,（,100,字左右）,【,措施分析,】,（,“,要怎样,”,）,“,因果分析,+,起承转合”六段式（,作文基本范式,）,收集范文,研究范文,改造范文,读,思,写,作,文,学,习,易,法,【,阅读积累,】,1.,一天一读（,15,分钟,3,篇千字文）,2.,一周一读（,30,分钟,6,篇千字文）,3.,一月一读（,120,分钟,24,篇千字文）,4.,一期一读（,360,分钟,72,篇千字文）,【,为“写”而“读”,】,1.,读“历年高考议论文佳作”,2.,读报纸上“时评文章”（,人民日报、中青报,）,3.,读“杂志”（,读者,作文素材,杂文选刊,）,4.,读“书”,（自己偏爱的有思想性的文集：,胡适、朱光潜、季羡林、周国平、傅佩荣、王开岭、曹林、熊培云、梁文道、梁衡、鄢烈山、刘瑜、徐贲等,）,【,议论写作之“益”,】,有想法,有主见,有积累,懂思考,会表达,能独立言说的公民,