议论文结尾拟写技巧公开课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考议论文结尾的拟写技巧,高考议论文结尾的拟写技巧,1,人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即,开头,要,亮丽，高雅、先声夺人,；所谓“豹尾”即结尾要,简洁、明快、干净利落，,犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有,画龙点睛之效，不能忘怀之功。,人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三,2,起句当如炮竹，骤响易彻。,结句当如撞钟，清音有余。,明朝,谢榛,四溟诗话,起句当如炮竹，骤响易彻。,3,结尾常见的问题：,1,、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。,2,、公式化，空喊口号，没有真情实感。,3,、收束过早，点题不透。,4,、有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，全篇文章的表达效果。,结尾常见的问题：1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内,4,好的作文结尾要求,:,一、点明中心。,二、首尾呼应。,三、富有意蕴。,好的作文结尾要求:一、点明中心。,5,一、首尾呼应式,例,1,开头,语言,在沟通中是多么地重要！它,是一把,闪光的,钥匙，使沟通直接到达人的心坎上,。（提出中心论点）,结尾,一言以蔽之，,请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上,。（结尾，呼应开头）,（语言是沟通的钥匙）,首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾再次照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。,一、首尾呼应式 例1 开头 语言在沟通中是多么地重要,6,例,2,开头,人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。,担当，是为己，为人，为国的不朽诗篇。,结尾,人生区区数十载，不要少了担当，,那一份为己，为人，为国的担当，就此书写着人生的不凡乐章，是那样恢弘，是那样壮丽，音音扣人心弦,。,担当,例2开头 人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的,7,二、结尾点题式,例,1,开头：,常识，就在我们身边，它是最简单不过的知识。然而，真正重视常识，把常识放心上，付诸行动，运用于生活的，又有多少人呢？,结尾：,把常识放在心上，付诸行动，人生那些不必要的障碍便自然减少。,重视常识,，是安康人生的重要保,（,重视常识,）,结尾部分往往是中心论点所在或者结尾再次提出中心论点。,二、结尾点题式例1开头：常识，就在我们身边，它是最简单不过的,8,例2,开头,古有,“,孟母,”,，今有,“,虎妈猫爸,”,。,教育，从来都是人类社会的重要命题。,今日阅此漫画，便萌生在此浅谈之意。,结尾,进与退，或许矛盾，,但爱与责，并不该与其一一对应。责，但不打击；爱，却不盲目，这才是成功的教育,。（卒章显志，再次点明中心）,（,2016,年满分作文进与退，爱与责）,例2开头 古有“孟母”，今有“虎妈猫爸”。教育，从来都,9,三、比喻（类比）排比式,例,1,：,敬重英雄，争做楷模,我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”；即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。,（,类比,）所以相信自己，每个人都可以成为英雄。让我们敬重英雄，以他们为榜样，勤奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。（,重申论点并发出号召,）,运用两三个“类体”渲染衬托托出“本体”即本文的结论，这样的效果是极富感染力。,三、比喻（类比）排比式例1：敬重英雄，争做楷模运用两三个,10,例,2,：,机会总留给准备的人，捕捉机会要经历磨难；把握风向，持之以恒是我们追求的目标。（,重申论点,）,我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是清晨的弄潮儿，用勇气追逐梦想；我们是初升的太阳，用执着点燃未来,！（,比喻、排比，用抒情方式发出号召,）,例2：机会总留给准备的人，捕捉机会要经历磨难；把握风向，持之,11,四、引用名言式,古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能,巧妙引用，定能使文章增色许多,。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。,例,1,：陆游曾说,:“,谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”,即使你没有博大的思想，,但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。,吐出自足成虹霓,四、引用名言式 古今中外，名言佳句很多，作文结尾,12,诚如材料中的作家所言，人要读得三本大“书”是为“有字之书”“无字之书”与“心灵之书”。,我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”；,当红毯人去，烛火燃尽，信纸泛黄，你是否，仍会记起十八岁成人礼上的那张年轻面庞？,例1开头：常识，就在我们身边，它是最简单不过的知识。,感谢这所学校的老师，他们用精心筹备的成人礼，帮助同学们激发了责任感，树立了鸿鹄志，参省了感恩心。,高考佳作哈哈镜中的我的结尾,作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。,诚如材料中的作家所言，人要读得三本大“书”是为“有字之书”“无字之书”与“心灵之书”。,人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；,可见，“被需要”是个体价值的体现，是社会的一种共识。,”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。,结尾进与退，或许矛盾，但爱与责，并不该与其一一对应。,感谢这所学校的老师，他们用精心筹备的成人礼，帮助同学们激发了责任感，树立了鸿鹄志，参省了感恩心。,（自问自答，提出观点）,【结尾】反观当今社会，因不被他人需要而戚戚然者着实不少。,（重申论点）我们是五月的花海，用青春拥抱时代；,”（结尾再引张载名言，深化主旨）我们都是读书人,此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。,开头：长夜寂寂，松风肃肃，寒院深深，青灯幽幽听说过你的事之后，眼前总会浮现出这幅画面。,引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。,例,2,开头,阿根廷作家博尔赫斯曾言：,“,如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。,”,人存于世，所生活的世界即是图书馆，必须读懂世界的准则，而每一个准则即是一本大书。诚如材料中的作家所言，人要读得三本大,“,书,”,是为,“,有字之书,”“,无字之书,”,与,“,心灵之书,”,。三者看似属于并列关系，但我认为，这三者不可等同视之。作为新时代的读,“,书,”,人，我们应当将,“,心灵,”,融入,“,有字,”,与,“,无字,”,之中。,结尾,我们是用心读书的人，读得最完美的书，应是,“,心灵,”,这本大书。,张载有言,“,为天地立心。为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。我愿意一读终生。,”,（,结尾再引张载名言，深化主旨,）,我们都是读书人,诚如材料中的作家所言，人要读得三本大“书”是为“有字之书”“,13,五、号召劝诫式,把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出来，以引起读者的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到,教育和鼓舞读者,的作用。,例,1,：,人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。,让,世界充满爱和温暖，,让,母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，,让,母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。,地球在呻吟,五、号召劝诫式 把写作的意图，对读者的劝诫、要求、,14,例,2,【开头】,：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。,【结尾】,我们不需要谦卑的谦虚，也不需要虚伪的谦虚，只需要真实的谦虚。“满招损，谦受益。”,让我们,养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！,例2,15,六、描绘画面式,开头：,长夜寂寂，松风肃肃，寒院深深，青灯幽幽,听说过你的事之后，眼前总会浮现出这幅画面。,而就在你于如豆的灯光下凝神整理古卷、为守护我国传统文化尽心尽力之时,，却有争议之声在窗外响起。对此，我想说，不必理会外界声音，请坚守住你热爱的传统文化，你的行为，自会感动懂你的人。,结尾：,嗣源，,诗经,有言：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。虽然有人不理解你，但请相信，自有懂你的人会被你对传统文化的热爱、传承与付出所感动。在这个精致的利己主义者充斥的年代，传统文化似乎正因为不那么“有用”而被匆忙的人们渐渐抛弃。而嗣源，你的存在让我相信，不管外界如何喧嚣，但,在寂寂长夜中，在肃肃松风下，在深深寒院内，在幽幽青灯旁，,依然会有一双手，守护着传统文化的如豆火光，使它虽不夺目耀眼，仍可暖暖照人。,六、描绘画面式开头：长夜寂寂，松风肃肃，寒院深深，青灯幽幽,16,例,2,（开头段）,当看到清瘦的身影在红毯上徜徉，当嗅到含苞的梦想在烛影里绽放，当触到真诚的泪滴在信笺中流淌，,我实在无法不恒久地感动于该学校这场用心举办的成人礼。,大学,云：“诚于中，形于外。”在我看来，这场盛大的成人礼，便是以形于外之仪式，助推了同学们诚于中的感悟。这一仪式，一定可以帮助同学迎来一场心灵的洗礼。,（结尾段）,古时,礼记,有言，男子“二十曰弱，冠”，女子“十有五年而笄”。不论是加冠之礼，还是及笄之仪，都是那个礼乐未崩的时代的成人礼。穿越千年，当同样庄重的仪式在该中学举行，我感受到了一种绵延于我们民族断残零落的文明史中的精神传承。感谢这所学校的老师，他们用精心筹备的成人礼，帮助同学们激发了责任感，树立了鸿鹄志，参省了感恩心。最终以形于外的仪式，渗入了诚于中的感悟。,当红毯人去，烛火燃尽，信纸泛黄，,你是否，仍会记起十八岁成人礼上的那张年轻面庞？,例2（开头段）当看到清瘦的身影在红毯上徜徉，当嗅到含苞的梦想,17,七、设问（反问）共鸣式,为了,表达强烈的情感或激起更大的反响,，文章往往,用问句,(,设句、反问,),的形式结尾,。设问不答，激起读者的想象和思考，反问虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣。这两种结尾都能极好的,启发读者深入思考，给人留下深刻的印象。,例,1,：,何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？,高考佳作,哈哈镜中的我,的结尾,七、设问（反问）共鸣式 为了表达强烈的情感或激起,18,例,2,【开头】,曾有一位母亲在出差归来后，看到没有自己照顾却依旧干净整洁的家和生活如常的父子俩，竟生出了一股不被需要的悲哀来。可见，,“,被需要,”,是个体价值的体现，是社会的一种共识。,但仔细想来，个体的价值真的完全体现在,“,被需要,”,上吗？恕我不敢苟同。,（自问自答，提出观点）,【结尾】,反观当今社会，因不被他人需要而戚戚然者着实不少。若是木心先生口中,“,在文学金字塔外散步,”,的陶潜目睹这一怪象，怕是要连叹,“,悲哉,”,。即使不被他人需要，个体也应为自己而存在。,当我们找到了自身真正的价值所在，又何须担心不被他人需要呢？,（,以反问形式结尾，加深印象,）,（个体的价值体现在,“,被需要,”,上？）,例2【开头】曾有一位母亲在出差归来后，看到没有自己照顾却依旧,19,小 结,议论文结尾的方法,一、首尾呼应式,二、,结尾点题式,三、,比喻（类比）排比式,四、,引用名言式,五、号召劝诫式,六、描绘画面式,七、设问共鸣式,小 结议论文结尾的方法一、首尾呼应式,20,当堂训练,以,“,继承,”,为话题，运用所学结尾拟写的方法,设计一个结尾。（,要求写出题目、开头、中心论点、分论点、结尾,）,当堂训练以“继承”为话题，运用所学结尾拟写的方法设计一个结尾,21,它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。,我们是初升的太阳，用执着点燃未来！,例1：何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？,（重申论点）我们是五月的花海，用青春拥抱时代；,（类比）所以相信自己，每个人都可以成为英雄。,（比喻、排比，用抒情