阿长与山海经课件 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,阿长与山海经,阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。,那么，长妈妈是个什么样的人呢？,课题解读,山海经,是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。,长妈妈讲美女蛇的故事,本文选自散文集,朝花夕拾,。,朝花夕拾,，收录鲁迅,1926,年所作回忆性散文十篇。,鲁迅（,18811936,）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集,呐喊,、,彷徨,，散文集,朝花夕拾,。,字词检查,骇 掳 悚 惶急,疮疤 诘问 渴慕,霹雳 烦琐 惧惮,疏懒 孤孀,l,chung,b,Ji,wn,sng,hung,j,K m,P l,fn,su,J dn,hi,Sh,ln,g,shung,整体感知,默读课文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么,?,1,、阿长称呼的由来和她外形的特点,2,、喜欢“切切察察”的毛病、睡觉爱摆“大”字等,3,、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。,比如元旦说恭喜话吃福橘,4,、教给我很多道理。,比如：人死了要说“老掉了”等,5,、讲述“长毛”的故事,6,、谋害了我的隐鼠,7,、阿长为,我,买,山海经,的事,略,写,详写,围绕中心详略得当,“我”对阿长的感情是怎样变化的？,憎,恶,不大佩服,不,耐,烦,空前的,敬意,敬意淡薄,完全消失,新,的,敬,意,欲扬先抑,文章,先抑后扬,，先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁 多的礼节，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。,作者的感情变化贯穿文章始终，可见，,课文是以作者的感情变化为线索的。,欲扬先抑,1,、说说 阿长是一个怎样的人？,2,、想想 作者是如何刻画阿长这个人物形象的？,再读课文，分组讨论,:,重点研读,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,阿长人物形象小结,刻画人物的方法（归纳）,外貌描写,神态描写,语言描写,动作描写,心理描写,1,、抓住人物最富特征的几点来写；,2,、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；,3,、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。,放学回家，一进门，妈妈,急切的,声音立刻传来：“,儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”,我在心里叹了一口气,唉，完了，还是逃不过这一劫！,我,低,下头，,慢吞吞,地从书包里拿出卷子，,缓缓地,递给妈妈。妈妈,一把,将试卷,抢,了过去，目光,一扫,过分数，立刻,瞪圆,了双眼：“什么？,55,分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习,”,我的耳边,充斥,着妈妈的,咆哮声,，,我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我,扯,进了,无边,的黑暗里,放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。,片段练习,第二课时,阿长与山海经,1926,年秋，,45,岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇,朝花夕拾,。”,阿长与,山海经,这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。,探究写作背景，,进一步理解作者对阿长的感情。,山海经,山海经,是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为,山经,和,海经,两个部分。,山经,即,五藏山经,五篇；,海经,包括,海外经,四篇，,海内经,四篇，,大荒经,四篇和又一篇,海内经,。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中,精卫填海,、,夸父逐日,、,共工怒触不周山,、,女娲补天,、,后羿射日,、,大禹治水,、,黄帝擒蚩尤,等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,经典图读山海经,封面,文 鳐 鱼,帝禹山河图,局部,当,阿长来问,山海经,是怎么一回事时，,“,我,”,是怎样想的？这种想法表现了,“,我,”,的什么心理？,当阿长说,“,哥儿，有画儿的,三哼经,我给你买来了,”,，,“,我,”,有什么反应？表现出怎样的心情？,“,这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。,”,为什么说,“,她确有伟大的神力,”,？,“,这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。,”,为什么这么说？,品读,课文,文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情,?,有感情地朗读出来。,最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句,“,仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵,!,”,这正是作者深沉怀念的真实写照。,试着改写结尾部分,仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂！,拓展想象,假设阿长现在还健在，她读了,鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格,特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的,时代特色，代长妈妈说些话。,选文,-,艾青,大堰河，我的保姆,大堰河，是我的保姆。,她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。,大堰河，是我的保姆。,我是地主的儿子；,也是吃了大堰河的奶而长大了的,大堰河的儿子。,大堰河以养育我而养育她的家，,而我，是吃了你的奶而被养育了的，,大堰河啊，我的保姆。,大堰河，今天我看到雪使我想起了你；,你的被雪压着的草盖的坟墓，,你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，,拓读,拓读,你的被典押了的一丈平方的园地，,你的门前的长了青苔的石椅，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；,在你搭好了灶火之后，,在你拍去了围裙的炭灰之后，,在你尝到饭已煮熟了之后，,在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，,在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,感悟童年生活中的爱,在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。题目自拟。,