亲爱的爸爸妈妈

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,聂华苓,，美国华裔女作家，,1921,年生，湖北武汉人。,萨特,，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作,存在与虚无,。,作者简介,整体感知结构思路,1.,在纪念地的所见所闻,2.,看纪念演出,3.,参加座谈会,4.,参观纪念馆,引文,:,用萨特的话,说记忆既是,“,沉重,”,的,又是,“,美丽,”,的,.,快速阅读全文,给课文各部分取上小标题,在正文前的引文中，萨特说他的,“,记忆,”,既是,“,沉重,”,的，又是,“,美丽,”,的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。,“沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残,(,7000,多人无辜被残杀,),“,美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。,内容研讨引文,看纪念演出,作者重点记叙了女演员朗诵的迪桑卡的诗,诗句歌唱孩子们,“,对未来的憧憬,对生命的喜悦,”,正是对纳粹强盗的控诉。朗读全诗,体会感情。,惨绝人寰的南京大屠杀,你在文中找到了纳粹残杀百姓的所谓理由了吗,?,内容研讨,“,灭种,”,。,47,年前,纳粹竟认为种族有优劣之分,他们竟以优等种族自居,要消灭劣等种族,这是何等荒谬,。,为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？,孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹不利的事来，灭绝人性的纳粹分子却残酷地杀害孩子，这我们强烈的感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识,.,圈读,析一析,“西德”与“日本”,、圈出西德作家和日本人的发言,、具体说说,面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？,西德作家,：,真诚的忏悔，充满犯罪感,日本人：,自私的狡辩，企图开脱罪责。,圈读,西德作家反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，他没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕了他，尊重他。,2,、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？,明确：,内容研讨,3,、,作者对那位日本作家的表现持一种什么态度,?,说说理由。,内容研讨,充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。,课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。,1,、凄风。苦雨。天昏。地暗。,（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天 气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。,内容研讨,2,、,“,他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠,全是纯朴勤劳的普通市民。,”,（,“,全是,”,一词强调了作者什么样的感情？）,“,全是,”,一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。,3,、,历史、现实，在雨中融合了,-,融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）,看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。,47,年前纳粹,竟然认为种族有优劣，要消灭,劣等种族，这又是何等的荒谬。,4,、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）,作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。,如把文章的标题改为“,克拉库耶伐次之行,”，好不好，为什么？,不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，,反衬,法西斯的残酷。,“,亲爱的爸爸妈妈,”,突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。,总结主题,本文记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动,再现了半个世纪前一段残酷的历史,表达了热爱和平的人们的呼声,:,世间永远不能再有战争和屠杀了,.,再 见,