从算式到方程教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.1,从算式到方程,3.1 从算式到方程,汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山,50,千米，距秀水,70,千米王家庄到翠湖的路程有多远？,问题,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如,你会用算术方法解决这个实际问题吗？,汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山,50,千米，距秀水,70,千米王家庄到翠湖的路程有多远？,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,问题,你会用算术方法解决这个实际问题吗？汽车匀速行驶,如果设王家庄到翠湖的路程为,x,千米，你能列出方程吗？,汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山,50,千米，距秀水,70,千米王家庄到翠湖的路程有多远？,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,问题,王家庄,青山,翠湖,秀水,50,千米,70,千米,x,千米,示意图,如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，你能列出方程吗？,如果设王家庄到翠湖的路程为,x,千米，你能列出方程吗？,汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山,50,千米，距秀水,70,千米王家庄到翠湖的路程有多远？,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,问题,王家庄,青山,翠湖,秀水,50,千米,70,千米,x,千米,示意图,王家庄距青山 千米，王家庄距秀水 千米,用含有,x,的式子表示下列路程,如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，你能列出方程吗？,如果设王家庄到翠湖的路程为,x,千米，你能列出方程吗？,汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山,50,千米，距秀水,70,千米王家庄到翠湖的路程有多远？,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,问题,王家庄,青山,翠湖,秀水,50,千米,70,千米,x,千米,示意图,王家庄距青山 千米，王家庄距秀水 千米,用含有,x,的式子表示下列路程,如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，你能列出方程吗？,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,根据时间表得出时间的数量关系：,从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时,地名时间王家庄10:00青山13:00秀水15:00根据时间,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,根据时间表得出时间的数量关系：,从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时,3,5,从题目中可以等到什么等量关系？你能列出方程吗？,地名时间王家庄10:00青山13:00秀水15:00根据时间,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,根据时间表得出时间的数量关系：,从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时,3,5,从题目中可以等到什么等量关系？你能列出方程吗？,方程中，的意义是 ，,的意义是 ,地名时间王家庄10:00青山13:00秀水15:00根据时间,方程中，的意义是 ，,的意义是 ,地名,时间,王家庄,10:00,青山,13:00,秀水,15:00,根据时间表得出时间的数量关系：,从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时,3,5,从题目中可以等到什么等量关系？你能列出方程吗？,从王家庄到秀水的车速,从王家庄到青山的车速,方程中，的意义是,对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？,思考,想一想列方程的过程？,设字母表示未知数,找出问题中的等量关系,写出含有未知数的等式,方程,对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，,例题讲解,例,1,根据下列问题，设未知数并列方程：,（,1,）一台计算机已使用,1700,小时，预计每月再使用,150,小时，经过多少月这台计算机使用时间达到规定的检修时间,2450,小时？,解,：（,1,）设,x,月后这台计算机的使用时间达到,2450,小时，那么在,x,月里这台计算机使用了,150,x,小时,列方程,例题讲解 例1 根据下列问题，设未知数并列,例题讲解,（,2,）用一根长,24cm,的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的,1.5,倍，长方形的长、宽各应是多少？,解：设长方形的宽为,x,cm,，那么长为,1.5,x,cm,（,3,）某校女学生占全体,学生,数的,52%,，比男生多,80,人，这个学校有多少学生？,解：设这个学校的学生数为,x,，那么女生数为,0.52,x,，男生数为（,1,0.52,）,x,列方程,列方程,例题讲解 （2）用一根长24cm的铁丝围成一个长方,只含有一个未知数（元）,x,，未知数,x,的知数是,1,（次），这样的方程叫做,一元一次方程,（,linear equation with one unknown,）,只含有一个未知数（元）x，未知数x的知数是1,归纳,实际问题,一元一次方程,设未知数,列方程,分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，使用数学解决实际问题的一种方法,归纳实际问题一元一次方程设未知数列方程 分析实际,第三册,语文版,第,5,课 词三首（二）,第三册语文版第5 课 词三首（二）,1,记：了解作者及豪放诗词的特点，积累作者,名句。,2,读：理解典故在表达中的作用；理解词的,含意，在反复诵读中感受词人的思想情感。,3,写：运用一些富有表现力的字词进行景物,描写。,4,练：理解诗歌中典故的作用。,学习重点,1记：了解作者及豪放诗词的特点，积累作者学习重点,苏轼,(1037,1101),，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。,北宋文学家、书法家。,官至礼部尚书。,谥号文忠。,为“唐宋八大家”之一。,其文明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格；其词开豪放一派，对后代很有影响。著有,东坡全集,东坡乐府,等。,课前阅读识记,了解文学常识,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居,张孝祥,(1132,1170),，,南宋著名词人。,字安国，号于湖居士。乌江,(,今安徽和县乌江镇,),人。他的词风格豪迈，多感怀时事之作。有,于湖词,存世。,课前阅读识记,了解文学常识,张孝祥 (11321170)，南宋著名,辛弃疾,(1140,1207),，,字幼安，号稼轩,，历城,(,今山东济南,),人。,南宋词人,，词属,豪放派,，有,稼轩长短句,。,课前阅读识记,了解文学常识,辛弃疾(11401207)，字幼安，号稼轩，历,1.,字正音准,(1),准确识记下列单音字的读音,li,un,qin l,zn li,shn,zhn,u,d,m,b,课前阅读识记,夯实基础知识,1.字正音准(1)准确识记下列单音字的读音li un,（,2,）准确识记下列多音字的读音,课前阅读识记,夯实基础知识,jn,jn,（2）准确识记下列多音字的读音 课前阅读识记夯实基础知识,（,3,）辨形组词,课前阅读识记,夯实基础知识,（3）辨形组词课前阅读识记夯实基础知识,2.,近义词辨析,(1),萧索,萧条,a,岸边的柳树叶子早就落了，只剩下光秃秃的柳枝，更添,萧索,的气氛。,b,尽管新城市广场少部分区域几次做了经营调整，但始终未能摆脱,萧条,的状态。,课前阅读识记,夯实基础知识,2.近义词辨析,(2),湮没,淹没,a,当主持人朱宝训宣布比赛结束时，场下蓄势已久的众多小棋迷争先恐后拥上台寻找两名棋手签名，常昊、古力瞬间,淹没,在“粉丝”群中。,b,近几年来，随着“国学热”的兴起，被现当代中国历史,湮没,已久的不少著名学者，又重新引起学术界、出版界乃至传媒的注意。,课前阅读识记,夯实基础知识,(2)湮没,念奴娇,赤壁怀古,1,上阕中作者极力地渲染景物的宏伟、壮阔、气势磅礴，目的是什么？,答案唯有这样的景物才配得上风流人物,，这就为叱咤风云的英雄人物的出场做了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。,课前阅读识记,速读感知课文,念奴娇 赤壁怀古答案唯有这样的景物才配得上风流人物，,六州歌头,2,“长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声”一句，词人站在边境线上，看到了什么景象？,答案,萧条冷落，死气沉沉，看不到军队活动的踪迹，没有战争时的戒备状态。,课前阅读识记,速读感知课文,六州歌头答案萧条冷落，死气沉沉，看不到军队活动的踪迹，,3,“闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌”一句描写了什么情景？,答案,描写了沦为亡国奴的中原人民殷切盼望王师北伐的心情和眼巴巴地“南望”的动人情景。,课前阅读识记,速读感知课文,3“闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌”一句描写了什么情景？答,1,阅读,念奴娇赤壁怀古,，思考：,(1),比较周瑜与苏轼，想想苏轼为什么思慕周瑜。请根据表格中的提示思考。,人物,周瑜,苏轼,年龄,婚姻,外表,职位,际遇,思慕,原因,34,47,美女相伴,屡遭不幸,英俊儒雅,早生华发,东吴都督,团练副使,功成名就,功业未就,课堂读写探究,重点突破,词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。正因为如此，已超过周瑜年龄的苏轼最最渴望的就是像周瑜那样建功立业，一展宏图。,1阅读念奴娇赤壁怀古，思考：人物 周瑜 苏轼 年龄,(2,)“,人生如梦，一尊还酹江月”这一句,，有两种解释，,一种理解是,此时的苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观；,一种理解是,此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。,说说你的观点。,答案此处应从两方面看。,一方面苏轼此时已经,47,岁了，他被贬谪到黄州，游览赤壁美景、如画江山，肯定感到一种深深的失落。年华老大，功业无成，而周瑜在,34,岁的时候，就已经名垂青史，立下赫赫战功了。想到这里，,苏轼肯定心境苍凉，消沉顿生。,但是，从另一方面看，苏轼毕竟是苏轼,，他生性旷达洒脱，并没有真的消极，“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”。所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使周瑜这样的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，还是“一尊还酹江月”吧。,课堂读写探究,重点突破,(2)“人生如梦，一尊还酹江月”这一句，有两种解释，,2,阅读,六州歌头,，思考：,下列词句分别,表达了词人怎样的情感？,(1),念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成。时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。,(2),干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情？,(3),使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。,徒有雄心壮志，也只能虚度光阴，路途茫茫。,对南宋王朝的统治者和主和派义愤填膺的谴责和辛辣有力的讽刺。,忠愤之情，也是当时无数爱国人士思想感情的真实写照。,课堂读写探究,重点突破,2阅读六州歌头，思考：徒有雄心壮志，也只能虚度光阴，路,3,阅读,永遇乐,京口北固亭怀古,，思考：,(1),词人,写孙权和刘裕这两位英雄人物寄托了什么情怀？,千古江山，英雄无觅、,孙仲谋,处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道,寄奴,曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,答案 表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负,，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。,课堂读写探究,重点突破,3阅读永遇乐 京口北固亭怀古，思考：,(2),概括,永遇乐,京口北固亭怀古,中的典故,并找出在词中的关键词句以及典故的作用。,课堂读写探究,重点突破,典故,故事简介,关键词句,典故的作用,孙权,刘裕,刘义隆,曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队，保卫了家园。,在京口起事，最后建立政权，为恢复中原，