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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第九节情动于衷发乎其外,第九节情动于衷发乎其外,内容分析,训练主题：,真情实感,内容分析：,文贵情真，缘情而发，是千古文章遵循的准则。,诗经,开,篇之作,关雎,，就是一首歌颂美好爱情的典范之作。而开启浪,漫主义文学先河的楚辞代表作,离骚,，也是屈原忧国忧民的感,情结晶。就是后来作为史传之经典的,史记,，也浸透了司马迁,愤懑与怨怼之情。及至后来的唐诗、宋词、元曲和明清小说，凡,流传不朽的作品，无不寄托着作者或感伤时事、或愤世嫉俗、或,去国怀乡、或悲天悯人、或壮怀激烈、或鞭挞时政等诸般情怀。,有句话叫“情动于衷而发乎其外”，可以说，没有情感的文章，只,是一堆冰冷的文字，是没有办法打动读者心灵的。,内容分析训练主题：真情实感,就初中生而言，虽然许多时候还是处于情感懵懂时候，但是,并不妨碍他们来自自身的对人间一切美好感情的萌动与向往。那,些潮湿的心事，那些封闭的心思，那些纤细的自语，那些上锁的,日记，那些掩藏的秘密，那些执著的追求，那些痴心的等待，那,些不屈的奋争，那些压抑的心情，无一不是内心情感的存储与流,露。透过这些少男少女的内心呈现，我们会看到每一个成长的个,体经受着怎样的快乐与痛苦、忧伤与幸福、向往与失落、苦闷与,欢娱、成功与失败、慌乱与从容、无奈与达观等诸多纷乱复杂的,情感考验。,就初中生而言，虽然许多时候还是处于情感懵懂时候，但是,但是一个不可回避的事实是，在每年的中考作文中仍然大量,充斥着无病呻吟、虚情假意、矫揉造作、“为赋新词强说愁”的少,情或无情之作。除了初中生情感体验不够丰富外，最主要的原因,是他们没有很好地将作文与抒写个人情感、注重引发心灵对接起,来，片面地以为作文就是陈述道理、讲求事实的，容不得个人的,“卿卿我我”，还有一些同学认为自己的经历平平淡淡，没什么可,写的。因此，一到写作文时，总是有意或无意地回避自我内心世,界，专门找寻一些看起来很保险的材料。其实倒不是这些材料不,可用，而是作文一旦逃避了自我情感张扬，就极容易造成感情的,空泛与肤浅，而且由于一味地看到那些貌似典型的材料，实际上,直接导致作文的假、大、空。,但是一个不可回避的事实是，在每年的中考作文中仍然大量,固然，选择那些富有典型意义的材料来表现人物的感情，是,最好不过的。问题是一些同学过于看重了“典型”二字，认为典型,就是轰轰烈烈的大事情。事实上，更多的时候，真情并不一定非,要宏大的事件才能表现。恰恰相反，当我们敞开我们的心扉，让,自己的心理矛盾细致入微地呈现出来，往往更能够显示事情的真,相。因此，在揭示人物的真实思想时，往往就要写出人物内心的,无奈甚至走投无路的苦闷之境。所以，写出人物或事件的“复杂”,状态，远比那种只是单一的不是悲就是喜的情态要高明得多。,固然，选择那些富有典型意义的材料来表现人物的感情，是,升格指导,训练题目：,自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界,令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；,课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们生活,带来了发现的惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦,花季如,诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题，自拟,文题，写一篇作文。,升格指导训练题目：,失败原作：,为夏日而陶醉,(,四类文,),温州市一考生,我陶醉于夏日的阳光，我陶醉于夏日的风，我陶醉于夏日的雨，几声雷,响之后从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长中的禾苗又注,入了新的活力,夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天晴，一,眼望去，美不胜收。空气之中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。我，陶醉于,夏。,夏日里，,“,知了,”,们悠闲地躲在树叶里长鸣。人们都睡着午觉，特宁静，,而它们的奏乐又恰给午间增添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟消,云散。我，陶醉于夏。,夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子们的天下。午间，邀几个要好,的,“,哥们,”,，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游，格格的谈笑声划破天际。,夏日里，在夜风伴随之下，天幕中升起了一弯新月。它成了天幕的主,角，群星是它的陪衬，夜风的奏鸣是它的伴乐，而人们则是这,“,月夜图,”,的享,受者。我，陶醉于夏。,我爱夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。,失败原作：,分析：,问题简述,这篇考场作文字数不到,400,字，内容不实，就无法表达出自我的那,种陶醉之情。内容不实主要表现描写不细腻，对于夏日的欢乐、温馨、,宁静与和谐没能在文中以真切体验反映出来。在行文中没有运用多种修,辞手法加以灵活地展现，并且不善于运用虚实结合的方法，生动传神地,展现自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感染力与吸引力。另外，就,是观察不细致，未抓住其特点来写。夏天是个好季节，让人陶醉的原因,是什么，具体表现在哪些方面，作者是十分模糊的，这就使得文章的重,点不够突出，详略也不恰当。本文评为四类文，倘若还想提升文章的档,次，还须下大工夫！,修改提示,写夏天就要抓住其特点精雕细刻，只有对夏日之景做深入细致的观,察，才能准确、传神地展现其炎热与憋闷。并且在行文中要展开想象，,妙用修辞，细腻地描绘夏日的风、雨、人、景以及给人的感受，才能生,动形象地凸现夏日之景美。在文章的结尾处应以抒情和议论之笔加以点,化与升华，并在行文中要把自我感受淋漓尽致地描写出来，以此来增强,文章的感染力！,分析：,升格例文：,为夏日而陶醉,一望金黄的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩绿的新春，随着季节的,推移，又到了我最爱的那一股火红的盛夏。我的心完全沉浸在这茫茫的,夏日之中，我爱夏日，我为夏日而陶醉！,我陶醉于夏日的阳光，火辣辣地照射着大地，毫不吝惜自己的光和,热；我还陶醉于夏日的风，忽然从门缝间或树丛中钻出来，在炎炎夏日,中给人出乎意料的凉爽和清新；我亦陶醉于夏日的雨，几声雷响之后从,天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长之中的禾苗又注入,了新的活力,夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天,晴，一眼望去，美不胜收，空气之中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。,偶尔，天空中还挂上一道彩虹：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种色,彩映衬着这雨后的清新大地，等你饱尝这七彩风光之后，它才会慢慢逝,去，留下那一汪深蓝的天空。我，陶醉于夏。,升格例文：,夏日里，,“,知了,”,悠闲地躲在树叶里长鸣。人们睡着午觉，特宁静，,而它们的奏乐又恰给午间添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟,消云散。我，陶醉于夏。,夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子们的天下。午间，邀几个,要好的,“,哥们,”,，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游。将至黄昏，人们,都经受不住炎热与疲惫，一下子争相奔入湖中，扎在水里，冲啊洗啊，,逗啊戏啊，格格的谈笑声划破天际。,快落山的斜阳，温和地把最后的几缕阳光洒入湖中，一丝一丝，映,红整个湖面，真可谓,“,半江瑟瑟半江红,”,。随着水波的动荡，水面泛起一,缕一缕鱼鳞般闪亮的金花，晶莹透红，实在美不胜收。我，陶醉于夏。,夏日里，在夜风伴随之下，天幕中升起了一弯新月，它笼罩着整个,天幕，群星衬托着它，环抱在它的周围。在它那和谐、皎洁的光照下，,星星一闪一闪地眨着疲惫的睡眼。它成了天幕的主角，群星是它的陪,衬，夜风的奏鸣是它的伴乐，而人们则是这,“,月夜图,”,的享受者。我，陶,醉于夏。,夏日，在那灿烂的日子里，虽带给人炎热与憋闷，但更多的是欢乐、,温馨、宁静与和谐。我爱夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一,切。,夏日里，“知了”悠闲地躲在树叶里长鸣。人们睡着午觉，,升格要点：,同学们要想写出自我独特的感受，来深刻表现景物的独特之美，鲜,活地再现“心中之景”。可从如下方面来升格：,1,内容充实在于观察之准。只有在准确地细察之中，才能表现其,独特之美。如升格文,为夏日而陶醉,便从景中悟出了“夏日的欢乐、,温馨、宁静与和谐”，写出自我的独特的体验。,2,内容充实在于情感之真。同学们在写景时，一定要学会借景抒,情，让笔下之景，渗透出自我的感情。如升格文,为夏日而陶醉,中，,用简练传神、富有情韵的笔触，工笔描绘夏日的风、雨、人、景以及给,人的感受，浓墨重彩地抒写出夏日的陶醉之情。,3,内容充实在于描绘之美。在升格文中，如第一、二段中的排比,句，它生动地展现了作者对夏日的喜爱之情。又如写夏日“月夜图”中拟,人句，它传神地勾勒了月夜的温馨。运用修辞大大增强了文章的感染力。,可见修辞手法的精巧运用，可使语言个性化、让景色具有独特的情韵,美，更增文章艺术的感染力。,升格要点：,写作反思：,我们只有细心地观察生活，真心地体验生活，深入地思考生,活，才能在生活中得到顿悟，从枯燥中寻到情趣，从平凡中觅得,真知。嶙峋乱石中的倔强小草是生命的彰显；深邃苍穹里的朦胧,月色是母亲的温柔；巍巍青山后的灿烂夕阳是人生的完美,同,时，注意挖掘细小材料的深刻内涵，在细微处彰显人物精神。只,要我们不断地体味着生活，就能从身边的一草一木、一人一事中,寻找到“为我所用”的写作素材。生活处处皆文章，真情时时在心,头。,写作反思：,系列训练,一、,(,湖州,),作文。,(50,分,),23,请以“多想告诉你”为题目，写一篇文章。,要求：文体不限。,字数不少于,600,字,(,如写成诗歌，则要求不少于,16,行,),。,文中不得出现真实的地名、校名、人名。,系列训练 一、(湖州)作文。(50 分),【,审题构思,】,这是一道命题作文，题目充满了温情与真情，犹如一,个人在轻轻诉说着自己的心事，给考生一种写作的冲动。题目有三个词,语组成，即“多想”“告诉”“你”，写作时要抓住这三个要素。“多想”,是一种急切的心情；是一种真诚的态度，更是一个由来已久的愿望。曾,经也想告诉你，或许没有机会，或许没有胆量，或许时候未到，正好借,这次作文的机会，表达自己的心声。“告诉”,是文章的重点部分，要,突出告诉的内容。是经历过的令人心动、令人回味的事情，还是内心珍,藏已久的夙愿？是天真烂漫的奇妙幻想，还是追悔莫及的痛苦心情？是,成长路上的烦恼，还是学业成功的喜悦？是对历史发展的一种思考，还,是对环境危机的一丝担忧,只要是你内心最急切倾诉的，都可以写进,自己的文章。“你”,倾诉的对象，可以是自己的亲人朋友，也可以是,自己的师长同学；可以是自然界中的花草鸟兽，也可以是浩渺宇宙的遥,远文明；可以是祖国的灿烂文化，也可以是各领风骚的时代英雄。总,之，倾诉的对象，决定了倾诉的内容，再加上自己的真情实感，肯定能,写出一篇打动读者的文情并茂的文章。,【审题构思】这是一道命题作文，题目充满了温情与真情，,二、,(2011,浙江温州,),24,根据要求作文。,(60,分,),我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想,纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱,大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一,笑,让我们用眼睛去,“,听,”,，用耳朵去,“,看,”,，童心可以装下整个世界。,以“,_,童心”为题写一篇文章。,要求：补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了的”,“,美丽的”“爸爸的”啊！”等；文体自选；不少于,600,字,(,诗歌不少于,16,行,),；文中不得出现真实的地名、校名、人名。,二、(2011浙江温州)我们曾关切蚂蚁王国的命运，,【,审题构思,】,这是一道半命题作文。考生可填空的范围很广，可选,择词语也很丰富，可以是形容词、叹词、动词等，而内容可以选择自己,的童年趣事，也可以是成长过程中遇到的事情。从形式来讲，半命题作,文给了考生较大的自由度，基本都有事可写，有情可抒，但要脱颖而出,也不易。拥有一颗本真的心，从儿童纯净的视角，看身边的人和事，在,平凡中感受趣味，在平
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