全等三角形的性质说课稿(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,12.1,全等三角形的性质,说课稿,合山市实验初级中学 韦贤益,一、说教材,全等三角形是八年级上册数学教材第十二章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，也是进一步学习其它图形的基础之一。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。,本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标,:,（一）说教学目标：,1.,知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素；,2.,能用符号正确地表示两个三角形全等；,3.,能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；,4.,知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题,要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解；,5.,通过感受全等三角形的对应美，培养学生热爱 科学、勇于创新的精神，和多方位审视问题的能力与技巧。,（二）说教学重点、难点,重点：全等三角形的概念、性质,难点：找对应顶点找对应边和对应角,本节课以阅读法、实验法为主，,讨论法、情境激学法为辅等教学方法。,三、说学法,1.,看听结合，形成表象,;,2.,手脑结合，自主探究。,二、说教法,D,C,1.,展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学,生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与,大小完全相同的图形；,2.,让学生自己动手去做两个形状与大小相同的图形,通过动手实践，合作交流直观感知全等形和全等,三角形的概念；,3.,通过阅读法让学生找出全等三角形的概念；,4.,教师随即演示一个三角形经平移,翻折,旋转后构成,的两个三角形全等；,四、说教学流程,下面哪些图形的形状、大小都相等？,找一找,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,（,5,）,（,6,）,（,7,）,（,8,）,（,9,）,（,10,）,（,11,）,（,12,）,全等形：,能够完全重合的两个图形叫做全等形,。,1.,平移,2.,翻折,看一看,3,.,旋转,能够完全重合的两个图形叫做,全等图形的特征：,(1),你还能说出生活中全等图形的例子吗,?,议一议,(2),如果两个图形全等，它们的形状大小一定都相 同吗？,全等图形的,形状,和,大小,都相同,全等形。,5.,通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念,并以找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角,由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义；,6.,通过学生对全等三角形纸板的观察,小组讨论,合作交流,观察对应边、对应角有何关系,从而得出全等三角形的性质,通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。,例如,能够完全重合的,两个三角形,叫,记作,:,A,B,C,D,E,F,读作,:ABC,全等于,DEF,互相重合的顶点叫,对应顶点,.,互相重合的边叫,对应边,.,互相重合的角叫,对应角,.,全等三角形,对应边,相等，,对应角,相等。,全等三角形的,性质,A,B,C,E,D,F,全等三角形,.,找朋友,请指出下列全等三角形的对应边和对应角,1,、,ABE ACF,对应角是：,A,和,A,、,ABE,和,ACF,、,AEB,和,AFC,；对应边是,AB,和,AC,、,AE,和,AF,、,BE,和,CF,。,2,、,BCE CBF,对应角是：,BCE,和,CBF,、,BEC,和,CFB,、,CBE,和,BCF,。对应边是：,CB,和,BC,、,CE,和,BF,、,CF,和,BE,。,3,、,BOF COE,7.,小结提高,1.,回忆这节课，学习了全等三角形的哪些知识？,全等三角形的概念、性质、表示方法、对应写法等,.,找全等三角形对应边、对应角的方法,、大边对应大边，大角对应大角,、公共边是对应边，公共角是对应角,、对应边所对的角是对应角，对应角所对的边是对应边,谢谢大家,