(部编版)统编三年级语文下册14-蜜蜂(精美ppt课件)

(部编版)统编三年级语文下册14-蜜蜂(精美ppt课件),你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？,蚕,蜜蜂,蝴蝶,你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？蚕蜜蜂蝴蝶,14,蜜 蜂,14 蜜 蜂,助读资讯,法布尔,（1823,1915）法国著名的,昆虫学家,、,文学家,，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世,界，在自然环境中对昆虫进行观,察和实验，真实记录下昆虫的本,能与习性，写成巨著,昆虫记,。,助读资讯 法布尔（18231915）法国著名的昆,字词识记,读一读,蜜 蜂 辨认 阻力 跨进,包括 检 查 沿途 准确无误 陌生 大概 超常 逆风而飞,蜜 蜂 辨,认,阻,力,跨,进 包,括,检 查,沿,途,准,确,无,误陌,生 大,概 超,常,逆,风而飞,m fn,bin,i,z,ku,ku,jin ch,qu w,n,t,m,cho,字词识记读一读蜜 蜂 辨认 阻力 跨进,识记方法,形声字构字规律,熟字加偏旁,利用字义：,蜜 蜂 跨 误 超,吴,+,讠,=,误,角,+,石,=,确,百,+,阝,=,陌,识记方法形声字构字规律熟字加偏旁利用字义：蜜 蜂,误,陌,括,阻,途,逆,超,概,蜜蜂采蜜忙,误陌括阻途逆超概蜜蜂采蜜忙,写一写,蜜,蜂,辨,阻,跨,检,查,确,误,途,陌,括,木,检,查,阝,阻,陌,写一写蜜蜂辨阻跨检查确误途陌括木检查阝阻陌,途,蜜 查,蜂 阻 跨 括,检 确 误 陌,辨,左右结构,上下结构,左中右结构,半包围结构,按字的结构分类,途蜜 查蜂 阻 跨 括 辨左右结构上下结构左中右结,词语解释,1.,根据特点辨别，做出判断。（）,2.,弄不清（方向）；走错（道路）。（）,3.,生疏，不熟悉。（）,4.,超出寻常的。（）,A.,陌生,B.,超常,C.,辨认,D.,迷失,B,C,A,D,词语解释1.根据特点辨别，做出判断。（）A.陌生,整体感知,默读课文，思考并交流下面的问题：,课文写了什么内容？,课文是按什么顺序记叙的？,法布尔,做实验验证蜜蜂具有,辨认方向,的能力。,实验目的,实验过程,实验结果,整体感知默读课文，思考并交流下面的问题：课文写了什么内容？课,课文品读,听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。,实验目的,听说蜜蜂有辨认方向的能力，,无论,飞到哪里，它,总,是可以回到原处。我想做个实验。,关联词，说明蜜蜂辨认方向的能力强,明确交代实验目的,严谨的科学态度,求实的科学作风,课文品读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,实验过程,捉蜜蜂 放蜜蜂,步骤清晰,我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在,质疑：可以去掉其中一个步骤吗？,捉自家草料棚的蜜蜂,便于观察,放在纸袋里,让蜜蜂不明方向,小女儿在蜂窝旁等,准确记录实验结果,做白色记号,便于与其他蜜蜂区分,在四公里外放飞,使实验结果更具说服力,严谨,细致,科学,质疑：可以去掉其中一个步骤吗？捉自家草料棚的蜜蜂便于,放飞蜜蜂后的所见所想,观察到的情况,推测,蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向,刮起狂风，蜜,蜂飞得很低，几乎,触到地面,大概这样可以减少阻力,它们飞得这么低，怎,么能看到遥远的家呢？,用心观察,勤于思考,放飞蜜蜂后的所见所想观察到的情况推测蜜蜂向四面飞散好像在寻找,蜜蜂陆续飞回,在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,可能,法布尔的推测,过渡句，承上启下,结论未被验证前的困惑与怀疑,思考：作者为什么会这么推测？,蜜蜂陆续飞回在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。可能法布,有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢,。,小女儿的所见所说：,数量,两只蜜蜂,时间,大约三刻钟,初步证实蜜蜂具,有辨认方向的能力,有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下,傍晚时，我亲眼看到,另外三只,飞了回来，身上也都带着花粉。,第二天我检查蜂窝时，发现了,十五只,身上有白色记号的蜜蜂。,放飞二十只左右，飞回十五只,进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力,傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。,得出结论,本能,超出寻常；超出一般,人类和动物不学就会的本领,实事求是,的科学作风,沿途陌生的风景,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。,两点四十分,观察时间长,傍晚时,第二天,搜集数据充分,飞回两只蜜蜂,飞回三只蜜蜂,一共飞回十五只蜜蜂,有耐心,讲实证,两点四十分观察时间长傍晚时第二天搜集数据充分飞回两只蜜蜂飞回,蜜蜂识途,蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“,偏光导航,”，二是“,香气走廊,”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。,蜜蜂识途 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”,读了全文，你有什么启发？,对任何事情都不要盲目下结论，要实事求是,认真严谨地对待每一件小事，从小培养积极探索的科学精神,实践出真知,读了全文，你有什么启发？对任何事情都不要盲目下结论，,板书设计,产生兴趣：,蜜蜂能否辨认方向,实验经过,捉蜜蜂，做记号,放蜜蜂，测能力,得出结论：,“我”无法解释的本能,善于思考,严谨求实,蜜蜂,看蜂窝，解疑问,仔细,观察,板书设计产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向实验经过捉蜜蜂，做记号放蜜,课文主题,本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有,辨认方向,的能力而进行的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者,善于思考,、,严谨求实,的科学态度，也告诉了我们,“,实践出真知,”,这一真理。,课文主题 本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有辨认方向,拓展发散,蜂,唐,罗隐,不论平地与山尖，,无限风光尽被占。,采得百花成蜜后，,为谁辛苦为谁甜？,无论是在平地，还是在高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？,拓展发散 蜂 唐罗隐 无论是在平地,课堂练习,一、选词填空。,蜂 峰 锋,辩 辨 辫,脸 俭 检,山（）,蜜（）,（）利,发（）,（）别,争（）,（）查,（）面,节（）,峰,蜂,锋,辫,辨,辩,检,脸,俭,课堂练习一、选词填空。蜂 峰 锋辩 辨 辫脸 俭,_,我不是智力超群，而是有好的学习方法。,_,二、用句中的关联词语仿写句子。,1.,无论,飞到哪里，它,总是,可以回到原处。,无论遇到什么困难，我总是坚持克服。,2.,蜜蜂靠的,不是,超常的记忆力，,而是,一种,我无法解释的本能。,_,课后习题,默读课文。把下面的图表补充完整。,实验目的,实验过程,实验结论,验证蜜蜂,是否有辨认方,向的能力,捉蜜蜂，做记号,放蜜蜂，测能力,看蜂窝，解疑问,蜜蜂靠的不,是超常的记忆力，,而是一种本能,课后习题默读课文。把下面的图表补充完整。实验目的实验过程实验,默读指导：,默读时要集中精力，不出声，不指读，一边默读一边思考，可以边读边画出重点词句。初次默读，想想课文讲了一件什么事；再次默读，要深入理解词句，也可以带着问题有针对性地去读。,默读指导：默读时要集中精力，不出声，不指读，一边默读,读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。,二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，,好像在寻找回家的方向。,读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找,“,二十只左右,”,说明作者捉来用于实验,的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有,多少只蜜蜂，符合实际；,“,好像,”,说明蜜蜂,“,在寻找回家的方向,”,仅仅是,“,我,”,的猜测，,用词准确。,“二十只左右”说明作者捉来用于实验,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样,可以减少阻力。,“,大概,”,表示约数。作者使用这一词语,对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现了作者严谨的科学研究态度。,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 “大概”表示,“,两点四十分,”,明确了蜜蜂飞回来的具体时间，说明作者的女儿与作者一样，进行实验科学、严谨。,它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾,着花粉呢。,“两点四十分”明确了蜜蜂飞回来的具体时间，说明作者的,课文中类似的句子还有：,我放蜜蜂的时候是,将近,两点钟，也就是说，在,大约,三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。,“,将近,”“,大约,”,表示约数，说明了作者对放蜜蜂、蜜蜂飞回来的时间进行了估计，符合作者的观察实际，体现出了说明文语言的准确性。,课文中类似的句子还有：我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也,课外练习,1.,正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢,的语句,摘抄,在积累本上。,2.,通过,查找资料,，了解更多关于蜜蜂的知识。,3.,通过,做实验,验证,“,青蛙能否看见静止的物,体,”,，如实记录实验过程,。,课外练习1.正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢,