第七章力第4节全章复习

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义 务 教 育 教 科 书,物理 八年级 下册（人教版）,第七章 力,第,4,节 全章复习,作 者：山东省临沭县实验中学 秦祥芳 马志芳,一,.,展示结构 概述力的性质,一、全章结构,一,.,展示结构 概述力的性质,1.,力的作用效果,思考练习,1.,分析以下叙述哪些是正确的,A.,物体受力时可发生伸长、缩短、扭转、破碎等现象，叫做形变。,B.,物体受力时，可以同时改变速度的大小和运动方向。,C.,物体受力时，可以不改变速度的大小，只改变运动方向；或只改变速度的大小，不改变运动方向。,D.,物体受力时可以不接触，物体可以只受力而不施力。,一,.,展示结构 概述力的性质,【,解析,】,：,A,正确。形变又可分为弹性形变和非弹性形变。,B,正确。即改变运动状态。,C,正确。如直线运动加、减速；线拉球在水平面内做圆周运动。,D,错误。前半句正确，后半句错误，因为力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。,一,.,展示结构 概述力的性质,2.,力的“三要素”,思考练习,2.,判断以下对力的“三要素”的描述是否正确？,A.,同时改变了力的大小和方向，就一定会改变力的效果。,B.,只要改变了力作用在物体上的位置，力的效果就发生变化。,C.,两个大小、方向、作用点不同的力，可能产生相同的效果。,D.,力的作用点可以不在物体上。,一,.,展示结构 概述力的性质,【,解析,】,：,A,错误。同时改变大小和方向，可以产生相同的效果，如推门的力。,B,错误。如同一直线上推力变拉力。,C,正确。同,A,。,D,正确。如空心球。,一,.,展示结构 概述力的性质,3.,力的图示,思考练习,3.,分析作图,如图，加满水的小水缸，总质量为,100kg,，放在水平,地面上，受到哪些力的作用？各多大？（,g,=10N/kg,）,将重力作出图示。,解析：受到向下的重力,G,=,mg,=1000N,。,地面向上的支持力,F,=,G,=1000N,。,受力如图,：,一,.,展示结构 概述力的性质,一根细绳拴着一个重球，放在光滑斜面上静止不动，球的重力为,20N,，绳的拉力是,10N,，斜面的弹力是,14N,。请作出各个力的图示。（可以将各力作用点移到重心上）,二,.,弹力特点 问题分析,1.,形变及弹性形变,思考练习,4.,下述关于形变的说法正确的有,A.,塑性越强的物体，恢复原状的性质越强。,B.,弹簧被拉长或压缩有明显的弹性形变，而桌面支撑物体或小球发生碰撞时就没有形变。,C.,绳子被拉紧后也有弹性伸长，要恢复原长产生了拉力。,D.,用手将两个磁铁的,N,极靠在一起，放在光滑的水平面上，只要一放手，就会“弹”开，所以这两个磁铁间也存在弹力。,二,.,弹力特点 问题分析,【,解析,】,：,A.,错误。不是塑性，应是弹性越强。,B.,错误。桌面和小球都有微小弹性形变。,C.,正确。,D.,错误。这里是靠磁力互相推开的。,二,.,弹力特点 问题分析,2.,弹力及表现,思考练习,5.,分析下述说法是否正确：,A.,弓越硬，拉满弓放箭时，箭受的弹力越大，获得的速度越大。,B.,撑杆跳用的长杆越硬，弹力越大，人跳得越高。,C.,手推墙推不动，墙对手的弹力大于手对墙的弹力。,D.,某人站在地面上，他对地面的压力是重力，地对人的支持力是弹力。,二,.,弹力特点 问题分析,【,解析,】,：,A.,正确。发生相同的弹性形变，硬弓需要更大的力。,B.,错误。杆太硬，不易发生形变，弹开时间太短，跳不高。,C.,错误。这两个弹力是相互的，始终等大反向。,D.,错误。他对地的压力也是弹力，受力物体是地，大小等于重力。,二,.,弹力特点 问题分析,3.,弹簧测力计,提示：构造 读数 测量步骤 注意点,思考练习,6.,利用弹簧测力计测量钩码重力时，有,以下说明，请判断是否正确：,A.,在使用前，要将指针调到零刻度上。,B.,读数时要看清最小刻度、指针示数、标尺的单位。,C.,只要把钩码提起来，就可以读数了。,二,.,弹力特点 问题分析,D.,同一测力计测一物体重力，即可用甲图，,也可用乙图，还可用丙图测，直接读数得结果。,二,.,弹力特点 问题分析,【,解析,】,：,A,正确。,B,正确。,C,错误。要悬挂静止时再读数。,D,错误。甲、乙均可测重力，但要分别调零，丙有测力计外壳的重力参与，不可直接读出结果，可用两次测量法求结果。,三,.,重力的讨论与计算,1.,重力的大小：,实验验证出,G,m,，,G,=,mg,g,=9.8N/kg10N/kg,思考练习,7.,质量,50kg,的人，先静止站在地面上，然后用力向上起跳到空中，下述有关说法正确的是：,A.,他的重力是,490N,，静止站立时，受到地面弹力也是,490N,。,B.,他跳到空中时，他受到的重力为零，地面的弹力也为零。,C.,在空中他的重力仍是,490N,，地对他的弹力是零。,D.,站在地上静止时，他对地弹力的大小也等于,490N,，与地对他的支持力是相互作用力。,三,.,重力的讨论与计算,解析：,G,=,mg,=509.8N=490N,A.,正确,B.,错误。在空中重力也是,490N,C,.,正确。,D.,正确。,三,.,重力的讨论与计算,2.,关于“重心”,重力的作用点。可将物体受的重力看作集中于该点，并不是真的集中在该点，更不是只有该点受力。,思考练习,8.,下面关于重心和重力，说法正确的是：,A.,重心是重力的作用点，挖掉这一点，物体就没有重力了。,B.,重心位置与物体形状和质量分布有关，不一定在物体的中心。,C.,物体重力的方向可从物体的重心竖直向下画箭头表示。,D.,一根绳悬吊一横杆能保持水平平衡时，栓绳点就是重心位置。,三,.,重力的讨论与计算,【,解析,】,：,A.,错。重力作用于物体的每一部分。,B.,正确。,C.,正确。,D.,正确。这也是找重心位置的方法。,四,.,综合练习 拓展训练,（一）受多个力作用的物体，可以分别找到各个力的施力者，各个力的性质，作出各个力的图示。,（二）分析力的大小时，要注意物体的状态，物体静止时必然受到等大反向的力。,例,1.,如图，斜面上一个球，被挡板挡住。分析它受几个力？分别是什么力？作力的图示画出各个力。,四,.,综合练习 拓展训练,【,解析,】,：三个力：重力,G,、挡板弹力,F,1,和斜面弹力,F,2,。,如图。,四,.,综合练习 拓展训练,（三）注意力的相互作用性质：相互作用的一对力等大反向。,*例,2.,如图，光滑桌面上一个小车，质量为,M,，右,边用测力计拉住，左边用细绳通过滑轮挂一个质,量为,m,的钩码，整个系统静止。则,小车受几个力？分别多大？,钩码受几个力？分别多大？,测力计的示数,F,多大？,四,.,综合练习 拓展训练,【,解析,】,：小车受四个力：,重力：,G,1,=,Mg,桌面的支持力：,FN,=,G,1,=,Mg,测力计拉力：,F,1,=,mg,绳拉力：,F,2,=,mg,钩码受两个力：,重力：,G,2,=,mg,绳拉力：,F,3,=,G,2,=,Mg,测力计示数,F,=,mg,四,.,综合练习 拓展训练,例,3.,磁铁用细绳吊挂在上方，其下方不远处台秤水平托盘上放一质量,m,的铁块，台秤有示数,F,。以下说法正确的是：,A,台秤有示数,F,=,mg,。,B,台秤有示数,F,mg,。,C,铁块,m,受向下的重力和磁力，还受向,上的弹力。,D,磁铁上方吊绳的拉力等于磁铁的重力。,四,.,综合练习 拓展训练,【,解析,】,：,A.,错。铁块受了向上的磁力，压秤的力就小于重力。,B.,正确。,C.,错。磁力向上。,D.,错。因铁块向下吸引磁铁，使绳拉力大于磁铁重力。,五,.,课堂小结,第,4,节 全章复习,一,.,本章的知识结构,二,.,力的基本概念及表示,三,.,弹力,四,.,重力,五,.,综合应用,