琵琶行上课用资料

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,琵琶,行,孺子解吟长恨曲,胡儿能诵琵琶篇,唐宣宗挽白居易联,回忆白居易的诗,赋得古原草送别,唐,-,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,钱塘湖春行,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,忆江南,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝,能不忆江南？,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,字乐天，号香山居士,现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡导者。,主张,“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”,白居易书,楞严经,写文章要贴近现实,贴近事实,要把握时代脉搏,老妪能解,写作背景,元和十年，平卢节度使李师道 武元衡,东宫赞善大夫,越职奏事,赏花诗,始得名于文章，终得罪于文章,白居易生平与创作：,疏通字词,贾（,g,）人 荻（,d,）花,贬,谪,(zh),霓裳,(chng),嘈嘈（,co),幽咽（,y),管弦（,xin,）六幺（,yo,）,钿（,din,）,篦,(b),呕哑（,uy,）,嘲哳（,zhozh,）虾（,h,）蟆陵,徙（,x),唧（,j),湓浦（,p),口,听朗读思考问题,本首诗说的是一个什么样的故事,本首诗的线索是什么？,本首诗的主旨句是什么？,用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容,思考：诗中几次写到听弹琵琶？听完后反应如何？,同是天涯,沦落,人(,两条线索一明一暗,),琵琶女(明),京倡,商妇,白居易（暗）,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识(,主旨句,),怨,恨,用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。,第,1,段,:,江头送客闻琵琶,第,2,段,:,江上聆听琵琶曲,第,3,段,:,歌女自叙身世苦,第,4,段,:,同病相连伤迁谪,第,5,段,:,重闻琵琶青衫湿,三次写听弹琵琶,一闻琵琶（第一段）,忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发,;,再闻琵琶（第二段）,东船西舫悄无声，唯见江心秋月白,;,三闻琵琶（第五段）,座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,在正文前面，作者有一段小序。交代 、,和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的感情基调。,时间,地点,人物,故事概况,凄切,三、找出诗歌中和序呼应的地方,1,、,“,明年秋,铮铮然有京都声,”,2,、,“,问其人,转徙于江湖间,”,3,、,“,予出官二年,是夕始觉有迁谪意,”,第一段,第二、三段,第四段,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,环境描写：,渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。,（,互 文,）,秋,“惨”！,（离愁、沦落）,赏析第二段,作者在这一段浓墨重彩地描写了,琵琶女的,出场,、,弹奏动作与情形,、,乐声变化,和,弹奏效果,。,请同学们分别找出相关诗句。,第二段：江心聆听琵琶曲,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。,移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,琵琶女出场,1,、“寻”、“问”,这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何,?,2,、,琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？,3,、“寻声暗问弹者谁”一句中的“暗”字，有人把这个字解释为“偷偷地”、“私下里”，表明诗人因自己的身份不便公开、直接问。,弹奏情形,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。,低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,轻拢慢捻抹复挑，初为,霓裳,后,六幺,。,调弦定音，非同凡响，有何作用？,低眉信手续续弹，体现琵琶女什么特点？,乐声变化,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,赏析描写乐声变化的诗句,作者是如何描摹乐声的变化的？,序曲（初弹）：,转、拨、掩抑、思、诉,开始：,大弦,嘈嘈,急雨,小弦,切切,私语,错杂弹、,落玉盘,间关,滑,幽咽,难,冷涩,凝绝,不通,暂歇,银瓶,-,乍破,-,迸,铁骑,-,突出,-,鸣,收拨、划,一声、裂帛,秋月白,过渡发展：,高潮：,尾声：,霓裳,六幺,（,低眉信手续续弹，说尽心中无限事）,过程,用词,乐曲特点,方法,浊杂粗重,轻细凄切,清脆圆润,婉转凝咽,声弦暂歇,雄浑激昂,清脆尖利,戛然而止、余音绕梁,以议评声,以喻摹声,以形绘声,以人衬声,以景托声,直写,间写,悄无言,点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。,弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。,冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“,比喻,”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？,一：大量运用,比喻。,二：,叠词,传神。,三：,叙议结合,，曲中,含情,。,琵琶女演奏,四：,正面、侧面,结合。,赏析：银瓶乍破水浆迸，,铁骑突出刀枪鸣,作者将自己什么样的情感融入到这段音乐描写之中？,弹奏效果：余音绕梁,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,第三段：歌女倾诉身世苦,这一段使用了什么样的手法？,对比,当年 年轻美貌 争先追逐 人妒人捧 年年欢笑,今年 年长色衰 门前冷落 委身贾人 独守空船,有人指责说琵琶女是个留恋灯红酒绿、奢靡生活的风尘女子，不值得同情；还有人认为她宁愿为娼而不愿为人妻，和丈夫离别一个月就耐不住寂寞，没有什么值得怜悯的，对此，你有何看法？,琵琶女 白居易,来自京都,自言本是京城女 我从去年辞帝京,才华出众,名扬京都女艺人 才气横溢大诗人,落泊失意,年长色衰嫁商人 直言进谏贬江州,（谪居卧病浔阳城）,第四段：同病相怜伤迁谪,“,同是天涯沦落人”,思考：他们“同”在何处？,琵琶女是怎样一个形象？,琵琶女是一个,才貌双全，但在封建社会中被摧残的歌女形象,。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情,冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世,人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。,诗人为何“泪湿青衫”？,诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。,伤人，更伤己,，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？,这“泪”，既是对被压迫妇女的,同情,，又是对当时社会抛弃人才的,控诉,。,青衫湿,同是天涯沦落人,详略得当,言：东船西舫悄无,言,感斯人,言,凡六百一十六,言,自,言,本是京城女,命：遂,命,酒,命,曰,琵琶行,数：使轻弹,数,曲,一曲红绡不知,数,是：,是,夕始觉有迁谪意,自言本,是,京城女,为：因,为,长句,初,为,霓裳,后,六幺,为,君翻作,琵琶行,语：琵琶声停欲,语,迟,今年闻君琵琶,语,（名词，说话的声音）,（名词，话）,（名词，字）,（动词，说）,（动词，叫，吩咐，命令）,（动词，取名）,（数词，几，表示不确实的数目）,（名词，数量）,（指示代词，这，此）,（动词，是）,（动词，写，创作）,（动词，弹奏）,（介词，替，给）,（动词，说话，回答）,（名词，曲）,轻：,轻,拢慢捻抹复挑,商人重利,轻,别离,暂：凝绝不通声,暂,歇,如听仙乐耳,暂,明,泣：满座重闻皆掩,泣,座中,泣,下谁最多,拨：转轴,拨,弦三两声,曲终收,拨,当心画,转：却坐促弦弦,转,急,转,徙于各地,转,轴拨弦三两声,辞：我从去年,辞,帝京,莫,辞,更坐弹一曲,乍：银瓶,乍,破水浆迸,乍,暖还寒时候，最难将息,于：尝学琵琶,于,穆、曹二善才,转徙,于,江湖间,（形容词，轻轻）,（动词，轻视）,（副词，短暂）,（副词，忽然）,（动词，哭泣）,（名词，眼泪）,（动词，拨动）,（名词，拨子）,（副词，更，越）,（动词，辗转）,（动词，转动）,（离开）,（推辞）,（忽然）,（刚刚）,（向）,（在）,琵琶行描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：,，,。,诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是,，,。,诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是：,，,；,，,；,，,；,，,。,琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：,，,。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：,，,。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：,，,。,运用侧面的环境描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：,，,。,音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“,，,。,”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。,在琵琶行一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“,，,。,”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“,，,。,”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“,，,。,”。文中还运用环境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子有“,”,琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次侧面描写的句子是,；第二次当“,”结束弹奏后，诗人用“,，,。,”来进行侧面描写；最后一次作者又用“,。？。,”作侧面描写。,LOREM IPSUM DOLOR LO,LOREM IPSUM DOLOR,