《实验：探究平抛运动的特点》抛体运动ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,实验：探究平抛运动的特点,实验：探究平抛运动的特点,核心素养目标,科学探究,(1),会用实验的方法研究平抛运动的两个分运动。,(2),学会用实验的方法描绘平抛运动的轨迹。,(3),通过实验，掌握平抛运动轨迹的获取过程和方法。,科学态度与责任,能认识物理学是通过有意识地探究而做出的对自然现象的描述和解释。,核心素养目标科学探究(1)会用实验的方法研究平抛运动的两个分,知识点一实验思路,1.,思路：,把复杂的曲线运动分解为不同方向上两个相对简单的直线运动。,2,.,平抛运动的分解方法,(1),平抛运动的特点,物体是沿着水平方向抛出的，在运动过程中只受到竖直向下的重力作用。,(2),分解方法,分解为水平方向的分运动和竖直方向的分运动。,知识点一实验思路1.思路：把复杂的曲线运动分解为不同方向上,(1),以一定的速度将物体抛出，且物体只受重力作用的运动叫抛体运动。,(2),初速度沿水平方向的抛体运动叫平抛运动。,(1)以一定的速度将物体抛出，且物体只受重力作用的运动叫抛体,1,.,探究平抛运动竖直分运动的特点,(1),用小锤敲击弹性金属片，小球,A,沿水平方向飞出，做平抛运动，同时小球,B,被释放，做自由落体运动，通过听落地声音判断并观察两球落地的时间和位置。,(2),分别改变小球距地面的高度和小锤击打力度，从而改变,A,球的水平初速度，多次重复这个实验，判断并观察比较两球落地的时间和位置。,(3),归纳结论：处于同一高度的两个小球，同时落地，且,A,球飞出一段水平距离。无论,A,球的初速度多大，总是与,B,球同时落地，表明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。,知识点二进行实验,1.探究平抛运动竖直分运动的特点知识点二进行实验,(4),用频闪照相机对实验过程进行拍摄，频闪照片,(,如图所示,),显示,A,、,B,两球分别做平抛运动和自由落体运动的轨迹。,(4)用频闪照相机对实验过程进行拍摄，频闪照片(如图所示)显,2,.,探究平抛运动水平分运动的特点,(1),将白纸和复写纸依次固定在平抛运动实验器上，调节实验器的底板螺母，使其处于,。,(2),将小球放在平抛运动实验器斜槽的某一高度，无初速释放，小球从斜槽滚下做平抛运动落至挡板上，撞击挤压复写纸在白纸上留下印迹,(,一个点,),。,(3),多次改变倾斜挡板的位置，重复,(2),的操作，在白纸上留下一系列印迹。,(4),在,，并利用重垂线的确定,y,轴。,水平状态,保证小钢球飞出后做平抛运动,白纸上确定小球做平抛运动的初始位置,O,一定要在白纸上记下小球飞离槽口时球心的位置，而不是斜槽末端的位置。,2.探究平抛运动水平分运动的特点(4)在,(5),取下白纸，用平滑曲线把这些印迹连接起来，就得到钢球做平抛运动的轨迹。,(6),数据处理,(5)取下白纸，用平滑曲线把这些印迹连接起来，就得到钢球做平,探究竖直分运动的实验器材及装置,小锤，,2,个金属小球，平抛竖落仪，频闪照相机。,弹性金属片,小球,A,平抛竖落仪,小球,B,小锤,探究竖直分运动的实验器材及装置弹性金属片小球A平抛,探究水平分运动的实验器材及装置平抛运动实验器，小钢球，刻度尺，白纸，复写纸，,2,块三角板，铅笔。,绘制小球做平抛运动的轨迹,探究水平分运动的实验器材及装置平抛运动实验器，小钢球，刻度尺,核心要点一实验思路与操作,例,1,(2019,漳州高一检测,),某同学用图示装置研究平抛运动及其特点，他的实验操作是在小球,A,、,B,处于同一高度时，用小锤轻击弹性金属片，使,A,球水平飞出，同时,B,球被松开。,核心要点一实验思路与操作例1(2019漳州高一检测,(1),他观察到的现象是小球,A,、,B,_,(,选填,“,同时,”,或,“,不同时,”,),落地。,(2),让,A,、,B,球恢复初始状态，用较大的力敲击弹性金属片，,A,球在空中运动的时间将,_(,选填,“,变长,”“,不变,”,或,“,变短,”,),。,(3),上述现象说明：平抛运动的时间与,_,大小无关，平抛运动的竖直分运动是,_,运动。,(1)他观察到的现象是小球A、B_,答案,(1),同时,(2),不变,(3),初速度自由落体,解析,(1),A,球在竖直方向上的受力情况和初始状态与,B,球完全相同，所以运动时间也相同。,(2),竖直方向的分运动与水平方向的分运动互不影响。,(3),平抛运动的时间仅由高度决定。,答案(1)同时(2)不变(3)初速度自由落体解析(,针对训练,1,(,多选,),为了验证平抛运动的小球在竖直方向上做自由落体运动，用如图所示的装置进行实验。小锤打击弹性金属片，,A,球水平抛出，同时,B,球被松开，自由下落。关于该实验，下列说法中正确的有,(,),A.,两球的质量应相等,B.,两球应同时落地,C.,应改变装置的高度，多次实验,D.,实验也能说明,A,球在水平方向上做匀速直线运动,针对训练1(多选)为了验证平抛运动的小球在竖直方向上做,解析,平抛运动在竖直方向上的分运动为自由落体运动，因为等高并同时运动，所以两球同时落地，,B,项正确；为了探究平抛运动的小球在竖直方向上做自由落体运动，需要改变装置的高度，多次实验，,C,项正确。,答案,BC,解析平抛运动在竖直方向上的分运动为自由落体运动，因为等高并,例,2,在,“,探究平抛运动特点,”,的实验中。,(1),如图是横挡条卡住平抛小球，用铅笔标注小球最高点，确定平抛运动轨迹的方法，坐标原点应选小球在斜槽末端点时的,_,。,A.,球心,B.,球的上端,C.,球的下端,例2 在“探究平抛运动特点”的实验中。A.球心,(2),(,多选,),在此实验中，下列说法正确的是,_,。,A.,斜槽轨道必须光滑,B.,记录的点应适当多一些,C.,用平滑曲线把所有的点连接起来,D.,y,轴的方向根据重垂线确定,解析,(1),中记录点选取的是小球的上端，则确定原点时也要选取小球的上端。,(2),斜槽轨道可以不光滑，只要保证小球从同一位置由静止释放即可。连线时不是连接所有的点，偏差比较大的点要舍去。,答案,(1)B,(2)BD,(2)(多选)在此实验中，下列说法正确的是_。,针对训练,2,已知平抛物体运动在竖直方向做自由落体运动，在水平方向做匀速直线运动，某同学为了测定平抛运动的初速度，设计了如下实验，实验装置如图所示。实验时先调整斜槽轨道，调节挡板到合适高度，并测出其相对抛出点,O,的竖直距离,(,即小球下落的高度,),y,，在水平挡板上铺上白纸，白纸上再覆盖复写纸。使小球从斜槽某一高度由静止释放，经过一段水平轨道后抛出，落在水平挡板上，由落点位置测出小球做平抛运动的水平位移,x,(,即小球落在挡板上的位置与抛出点,O,的水平位移,),。然后依次均匀下移水平挡板的位置，让小球从斜槽上由静止释放，并测出小球下落高度以及水平射程。该同学共进行了六次测量。,针对训练2 已知平抛物体运动在竖直方向做自由落体运动，在,(1),在实验操作时，为了确保小球做同一轨迹的平抛运动必须调节斜槽的末端,_,，控制小球从斜槽上,_,由静止释放。,(2),为了测出平抛运动的初速度，该同学根据所测到的数据以,y,为横坐标，以,x,2,为纵坐标，在坐标纸上画出对应的图像，发现为过原点的直线。并测出直线斜率为,k,，已知当地的重力加速度为,g,，那么他所测得的小球做平抛运动的初速度,v,0,_,。,(1)在实验操作时，为了确保小球做同一轨迹的平抛运动必须调节,核心要点二实验数据处理,例,3,利用图甲装置探究平抛运动规律，用小锤敲击弹性金属片，小球,A,就沿水平方向飞出做平抛运动；同时,B,球被松开，做自由落体运动。图乙是该装置某次实验的高速数码连拍照片，该相机每秒钟能拍摄,20,次，图中背景为边长,l,0.049 m,的正方形，分析照片：,核心要点二实验数据处理例3 利用图甲装置探究平抛运动规,(1),能说明,A,球在竖直方向做自由落体运动的证据是,_,_,；,(2),能说明,A,球在水平方向做匀速直线运动的证据是,_,_,；,(3),小球平抛运动的初速度大小为,_ m/s,。,(,结果保留到小数点后,2,位,),(1)能说明A球在竖直方向做自由落体运动的证据是_,解析,(1),本实验中,A,做平抛运动，,B,做自由落体运动，同一时刻两球处于同一高度，说明竖直方向运动情况相同，所以,A,竖直方向的分运动是自由落体运动。,(2),小球,A,在相邻两个位置的水平距离相等，说明水平方向做匀速直线运动。,答案,(1),同一时刻两球处于同一高度,(2),小球,A,在相邻两个位置的水平距离相等,(3)0.98,解析(1)本实验中A做平抛运动，B做自由落体运动，同一时刻,针对训练,3,如图甲是研究平抛运动的实验装置图，图乙是实验后在白纸上作的图。,(1),固定斜槽轨道时应注意使,_,。,(2),实验过程中需经过多次释放小球才能描绘出小球平抛运动的轨迹，实验中应注意,_,_,。,(3),计算小球平抛初速度的公式,v,0,_,，根据图乙给出的数据，可计算出,v,0,_ m/s,。,(,g,取,9.8 m/s,2,),针对训练3 如图甲是研究平抛运动的实验装置图，图乙是实验,解析,(1),为了保证小球离开斜槽轨道时的速度沿水平方向，应调整斜槽轨道使末端切线沿水平方向。,(2),为了保证小球每次做平抛运动的轨迹一致，要求它的初速度相同，故每次都使小球从斜槽的同一位置无初速度滚下。,答案,(1),斜槽轨道末端切线沿水平方向,(2),使小球每次都从斜槽轨道的同一位置无初速度滚下,解析(1)为了保证小球离开斜槽轨道时的速度沿水平方向，应调,实验：探究平抛运动的特点抛体运动ppt课件,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧