我们的毕业班是这样教的课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,我们的毕业班是这样教,我们的毕业班是这样教,1,向山东临沂小学英语教育,工作者们学习致敬！,我们的毕业班是这样教的课件,2,毕业班教学存在的问题：,问题五、评价操作问题。,问题四、教学方面对教材的理解处理问题。,问题三、教学的两极分化问题。,问题二、学生的学习状况问题。,问题一、教师的工作量问题。,毕业班教学存在的问题：问题五、评价操作问题。问题四、教学方面,3,问卷调查后的毕业班教学困惑：,语法,知识要讲，需要讲到什么样的程度？是否用中文讲解语法更合适？如何教语法不枯燥？,语言说重要还是,写,重要？,有必要一定让学生学会规矩的写好,书写,体字母吗？四年级上册开始的字母书写教学，为何没有一张完整的字母书写表？,如何对待教材中的,Lets talk/Lets read,部分？,音标,放在五年级进行教学是否更加有效？,如何培养,高段学生的学习兴趣,？,如何解决中高段学生的,两级分化,现象？,高段教材中的,歌曲,是否有必要教？,不同教材的知识点如何在毕业班进行,衔接,过渡？,问卷调查后的毕业班教学困惑：语法知识要讲，需要讲到什么样的程,4,毕业班教学的教学策略,教育行政的高度重视,教研工作的整体跟进,执教教师的复习工作全面开展,提前准备,系统策划,细致入微,毕业班教学的教学策略教育行政的高度重视教研工作的整体跟进执教,5,教育行政的高度重视,温州市鹿城区的教育行政领导高度重视小学英语教学质量的提升，组织各种力量来扶持小学英语教学的健康发展，加强对英语教学的管理力度。如，帮助成立各个级别教师的培训班级；帮助组织成立小学英语学习共同体；专门针对农村教师专业成长的省长工程和领雁工程教师培训计划；分年级段教学质量监察的教学跟踪；组织毕业班的综结性评价考核工作，比如说在考前组织考评的各项准备工作会议，考中注意各项工作落实和检察，考后及时组织进行评卷分析会议和督促各教研员及时完成质量分析报告,。,教育行政的高度重视,6,教研工作的整体跟进,组织了一系列的教研活动，比如说，组织召开毕业班的教学指导会议；组织毕业班的教学研讨会的开展；指导教师制定相关的毕业班教学复习方案；毕业班的质量检测调研活动的开展以及学生的问卷调查和教师的课堂跟踪等等。,每年经过教学调研后，撰写,小学英语教学质量的调研报告,，及时为教育行政部门的政策出台提供依据。,通过对青年教师的教学培训，及时地让教师了解现行先进的教育教学理念。通过督促学校及时召开毕业生的家长会，希望孩子的英语学习能及时得到家长的支持和配合，让家长督促孩子养成在家自觉听英语磁带的习惯。,通过备课会和教学研讨活动的开展及时引导教师探讨教材的具体操作方法。如：,(1),直拼教学的深入贯彻，要求老师能将直拼教学贯彻小学的所有阶段。,（,2,）集中教授音标：每个单元中出现的音标太少，实际上音标与拼音接近，且部分学生在外面学过，每堂课可以教,5-6,个音标，,3,周可以教完。,（,3,）在书写部分，活动手册的练习可以有描红和抄写部分，让学习困难的学生能更方便地练好书写。,（,4,）提倡课后有分层作业，定期调整分组，提高学生的竞争意识。,（,5,）在教材中适当增加西方国家文化背景的相关内容,增加日常生活用语的比例。,（,6,）鼓励教师将全册教材做一个整合，努力将同类的单词或句子进行穿插教学。,教研工作的整体跟进组织了一系列的教研活动，比如说，组织召开毕,7,执教教师的复习工作全面开展,小学英语毕业班英语学习的教学计划制定是整个英语教学过程的指挥棒。好的教学计划的制订能很好地帮助教师和学生明确学习方向，同时也便于教师在有限的时间内更好地调控毕业班教学的整体开展。我们一般分为四个阶段：第一阶段：组织教师学习课标，把握准绳；,第二阶段：整理资料，收集信息；,第三阶段：总结归纳，分类细化；,第四阶段：巩固复习，夯实基础。,其中，第三阶段和第四阶段是,非常重要的,。,执教教师的复习工作全面开展小学英语毕业班英语学习的教学计划制,8,毕业班考核方案的制作,A,B,C,D,考,核,的,指,导,思,想,考,核,的,具,体,内,容,考,核,的,命,题,指,导,考,核,的,评,价,方,式,毕业班考核方案的制作ABCD考考考考,9,鹿城区,2008,年小学毕业生质量检测工作指导纲要 英语学科,命题原则：,根据,国家英语课程标准,的总体目标和要求，确定,PEP,人教版教材为,2008,年小学英语毕业班考核教材，全面检测我区毕业班学生英语读写能力以及综合运用语言的能力。,考核形式和时间：,考核分为口试和笔试两个部分。,口试以各校自行组织为主，笔试由鹿城区教育局统一组织。,口试时间根据学期初的毕业班工作布置，从,2008,年,5,月份开始，,6,月,13,日结束。,笔试时间：,2008,年,6,月,21,日。,鹿城区2008年小学毕业生质量检测工作指导纲要 英语学科,10,（续上页）,考核内容：,口试范围以,PEP,人教版第,7,、,8,两册为主。,笔试范围以,PEP,人教版,5,、,6,、,7,、,8,册为主，注重对学生基础知识的考核。但是笔试的单词量要求学生掌握第,1,至第,8,册的单词和短语词组。,口试部分包括：单词认读、句型问答、教材中课文选篇朗读和话题测试。,笔试部分包括：听力部分占,30,，题数为四大题。笔试部分占,70,，题数为八大题。其中英语书写题占,10,，情景题占,8,，写作题占,8,。,其中，笔试试题的难度值根据易、中、难题分布比例是,8,：,1,：,1,。,考核成绩：,按照温州市教研院发布的“小学英语质量测评常规”（试行）要求，,2008,年鹿城区毕业班学生英语最后学业成绩口试和笔试（听力题读写题）的分配比例是,4,：,6,。,按照国家英语课程标准的有关规定，学生综结性评价采用等级制记录成绩，不采用百分制。本次毕业班的最后考核等级是,A,、,B,、,C,、,D,、,E,。,（续上页）考核内容：,11,毕业班的复习策略,解读,标准,，把握准绳,1,重视每个学习过程的知识学习,2,制定,毕业班,教学,计划,3,总结归纳，夯实基础,4,毕业班的复习策略解读标准，把握准绳1重视每个学习过程的知,12,国家英语课程标准二级要求,对英语学习有持续的兴趣和爱好。,能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。,能根据所学内容表演小对话或歌谣。,能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。,能根据图片或提示写简单的句子。,在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。,乐于了解异国文化、,习俗。,国家英语课程标准二级要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。,13,重视每个学习过程的知识学习,做好单词的认读和阶段性复习回现工作,；,字母书写基础的培养；,单词直拼教学的深入巩固；,适当阅读能力的培养；,逐步的写作训练。,重视每个学习过程的知识学习做好单词的认读和阶段性复习回现工作,14,具体的毕业班复习策略,词汇教学,英文书写教学,阅读教学,写作教学,语法教学,口试的具体操作,具体的毕业班复习策略词汇教学,15,做好单词的认读教学和及时复习工作,在第一册的教学中就可以开始进行了，这里我所指的认读是让学生在看图说单词的基础上，达到看字会说单词。结合直拼教学的落实，在第二册的时候就要渗透字母闭音节的读法，我们努力培养学生见词能读的能力。语文教学中有一种认读叫做无图认读，就是要求学生让学生将字当作一个图去记忆。将这一个理念落实到英语教学我们会发现学生会想象出很多记忆单词的方法。至于，毕业班的词汇教学，我们经过统计，人教版教材总共又,650,个单词，我们将其分为,27,类：,做好单词的认读教学和及时复习工作在第一册的教学中就可以开始进,16,人教版,PEP,教材词汇分类表（,27,类）,1,、学习用品（,school things,）,12,、地点,(locations),2,、人体,(body)13,、课程,(classes),3,、颜色,(colours)14,、国家与城市,4,、动物,(animals)15,、气象,(weather),5,、人物,(people)16,、景物,(nature),6,、职业,(jobs)17,、植物,(plants),7,、食品与饮料,(food&drinks)18,、星期,(week),8,、水果与蔬菜,(fruit&vegetable),9,、衣服,(clothes),10,、交通工具,(vehicles),11,、杂物,(other things),人教版PEP教材词汇分类表（27类）1、学习用品（scho,17,人教版,PEP,教材词汇分类表（,27,类）,19,、月份,(months),20,、季节,(seasons),21,、方位,(directions),22,、患病,(illness),23,、数词,(numbers),24,、形容词,(adj.),25,、介词,(prep.),26,、代词,(pron.),27,、动词,(v.),人教版PEP教材词汇分类表（27类）19、月份(months,18,书写的基础落实一,常规训练,常规训练包括集中与分散训练。分散训练就是在平时的书写中注重书写的正确性与美观性，教师随时纠正。集中训练则是让每一位学生每两周交一份书写作品，内容包括字母、词汇、句子与短文。,把握难点,英语的书写，从实际情况来看，学生们写错或是写不好的问题总是那么几种，如,I,与,l,区别，,k,、,y,、,i,、,p,、,v,、,w,等小写字母的书写不规范等。一定要把握重点与难点，进行重点巩固，难点突破的有目地的练习。同时，在进行篇章书写时，要提醒学生几个要注意的地方：词间距、首字母大写、,倾斜角,5,度、标点符号等,。,书写的基础落实一 常规训练,19,书写基础训练落实二,巧妙训练,英语书写要取得好的效果，就要花大力气，下苦功夫，但也是有一定的技巧的。如笔者在英语书写的实际教学中，就发现，有这么一句在英语中很有名的句子，它把英语中的,26,个字母都用到了，而且句子的含义也是既通顺且自然的，对于小学生来讲，也很容易理解。这就是：,This quick brown fox jumped over the lazy dog.,（这只灵活的棕色狐狸从一只懒狗身上跳了过去。）,只要让学生们多练习书写这一句话，每个字母都能够练习到,特别是对于英语书写中的印刷体转化成手写体的难题解决，简单一句话的书写训练，就可以取得很,好的效果。,书写基础训练落实二巧妙训练,20,阅读教学一,教学有法,教无定法,.,一直都很欣赏建设小学徐璐老师对阅读教学的理解和归纳,即三个步骤,:,第一步为整体呈现,(Presentation);,第二步为理解内容,(Comprehension);,第三步为巩固,(Consolidation),和活用,(Usage).,根据以上方法,结合学生的水平,分层次教学,养成学生阅读的习惯,.,习惯之于学习,就是一种方法,习惯之于教学,便是一种默契,.,阅读教学一教学有法,教无定法.一直都很欣赏建设小学徐璐老师,21,阅读教学过程一,学生阅读（,pair work,）,10mins,第一步为整体呈现,(Presentation),。,在这教学过程中，老师引导的重点在于让学生对于课文形成一个初步的整体的概念。我们可以采用挂图或者简笔画或者,ppt,的形式，把故事大概呈现在学生眼前。,在这一教学过程中，原则上不解释任何词汇短语，变化的语调，夸张的动作都可以帮助学生理解文中的新单词及新语言点；介绍课文时有意识的暂停，可以让学生对故事的后续发展进行猜测。要求学生一口气读下去，鼓励他们不要一看到生词就认为难，有生词挡道，只要不影响整体的理解就先不理它，没有必要见到就停下讲解。常言道“书读百遍其义自现”，这一阶段应给学生充分时间读书，采用不同形式的阅读能有效