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,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,国家安全,national security,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,欣赏音乐,每当我轻轻走过老师窗前,听完这首歌，你有何感受？,欣赏音乐每当我轻轻走过老师窗前听完这首歌，你有何感受？,第六课 师生之间,走近老师,第三单元 师长情谊,第六课 师生之间 第三单元 师长情谊,自主学习,1,、教师的作用？,2,、时代对教师的要求？,3,、如何正确对待风格不同的老师？,自主学习1、教师的作用？,活动：运用你的经验,完成,60,页的活动。,如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？,信任,幼儿园时的老师,小学时的老师,现在的老师,活动：运用你的经验完成60页的活动。如果让你形容遇到过的老师,小调查：你了解老师吗？,1,、我国政府规定哪一天为“教师节”？,2,、你知道对老师有哪些称谓吗？,3,、你会想到哪些赞美老师的诗句？,4,、你知道哪些老师？,小调查：你了解老师吗？1、我国政府规定哪一天为“教师节”？2,相关链接,阅读,61,页上面的材料,孔子,陶行知,相关链接阅读61页上面的材料孔子陶行知,师者，传道受业解惑也！,韩愈,师说,教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。,师者，传道受业解惑也！教师是一个,活动：探究与分享,阅读,62,页上面的材料，思考问题,1,、关于教师的职业，你还了解哪些？,2,、你如何看待身边的老师？,在现代社会，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的 使命。,活动：探究与分享阅读62页上面的材料，思考问题1、关于教师的,中国人民共和国教师法,明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。,中国人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培,有,理想信念、,有,道德情操、,有,扎实学识、,有,仁爱之心的,好老师,。,时代对教师的要求：,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。时代,活动：探究与分享,阅读,63,页上面的材料，思考问题,你如何看待身边的老师的这些差异？,由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。,活动：探究与分享阅读63页上面的材料，思考问题你如何看待身边,下面同学的做法对吗？,1,、不喜欢语文老师，上课就不认真听。,2,、评价老师的穿着打扮。,3,、模仿老师说不标准的普通话。,下面同学的做法对吗？1、不喜欢语文老师，上课就不认真听。,面对风格不同的老师，我们应该怎么做？,承认老师的差别，接纳每位老师的不同。,发现不同风格老师的优点，向他们学习。,了解老师教育行为的目的。,主动交往。,尊重不同风格的老师,面对风格不同的老师，我们应该怎么做？承认老师的差别，接纳每,总结,走近老师,老师的重要作用,现代对教师的职业道德要求,教书育人,风格不同的老师,承认、接纳、了解、尊重,人类文明的传播者之一,有道德情操,有理想信念,有扎实学识,有仁爱之心,总结走近老师老师的重要作用现代对教师的职业道德要求教书育人风,1.,均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。,2.,政府除了将百姓原有的田地算作政府的“授田”外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民。百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役。,3.,均田制的实行在一定程度上使农民拥有少量土地，调动了农民生产积极性使荒地得到开垦，促进了经济的恢复和发展。,4.,随着土地兼并的日益严重和土地买卖的频繁，加之安史之乱，均田制逐渐瓦解。,5.,通过对东汉道教兴起与佛教传播社会背景的了解，使学生认识到，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式，从而形成马克思主义宗教观。,6.,浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化。,7.,公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。,8.,教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，,着眼于深化思考,，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。,感谢观看，欢迎指导！,1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。感谢观看，欢迎指,
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