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大,小,行路难（其一）,行路难（其一）,诗词,三首,学习目标,1.了解作者及创作,背景，理解,诗歌的思想内容把握作者的思想感情,。（重点）,2.有感情地诵读并背诵,诗歌，品味语言，感受,诗歌的意境美,。（难点）,3.感悟作者乐观旷达的,胸怀，做,积极向上、乐观进取的人,。（重点）,行路难（其一）,诗词三首学习目标行路难（其一）,行路难（其一）：“行路难”,是乐府古,题，多,咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首,诗，这,是第一首。诗人在悲愤中不乏豪迈,气概，在,失意中仍怀有希望。,课题解读,行路难（其一）：“行路难”是乐府古题，多咏叹世路,李白（701,-,762），字,太,白，号,青莲居士。祖籍陇,西成,纪（今,甘肃,天水）。,唐代浪漫主义,诗人，有,“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富,奇特，风格,雄健,奔放，色调,瑰奇,绚丽，是,我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作有,将进酒（望,庐山,瀑布）（蜀,道难等。著有李太白全集。,作者简介,李白（701-762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西,行路难（其一）：选自（李,太白全集,卷三（中华书局,1977年,版）。,此诗是天宝,三年（744年），李白,遭受谗毁,排挤，愤,而离开京城时所作。,背景链接,行路难（其一）：选自（李太白全集卷三（中华书局,金,樽,（z,n）,投,箸,（zh,）,冰,塞,川（s,）,生难字,生难字,诗,是中国古代一种文学体裁。汉代以前“诗,”,则专指我国最早的诗歌总集,（诗经，后,发展为专指与散文相对的韵文形式。诗的题材,繁多，一般,分为古体诗和新体,诗，如,四言、五言、七言、五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押的、,对仗，符合,起承、转、合的基本要求。,文体知识,诗是中国古代一种文学体裁。汉代以前“诗”则专指我国最,词是宋代,占主流的一种文学体裁。唐及五代,时，已,出现词这一,形式，但,词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上,曲调，可以,演唱。每首词都有一个调,名，称,“词牌”。因曲调节拍的,不同，可,分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两,部分（叫作,上下片或上,下阙）。,宋代的文人喜好填词,作曲，对,推动词的发展起了重要作用。,词是宋代占主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这,通假字,“羞”，同“馐”，美味,的食物,“直”，同“值”，价值,通假字,夸张,：以,夸张的笔法领,起，,“,斗十千”,“,直万钱,”,极写宴会的,丰盛，营造,了欢乐的宴饮氛围。,行路,难（其一）,李白,金樽,清 酒,斗,十千,，,玉盘,珍,羞,直,万钱。,金酒杯里盛着价格昂贵的清醇,美酒，玉盘,里装满价值万钱的佳肴。,盛酒的器具,斗值十千,钱（即,万,钱），形容,酒美价贵,珍贵的菜,同,“值”，价值,羞，同,“馐”美味的食物,行路难（其一）李白金樽 清 酒斗十千，,停 杯 投,箸,不能,食，拔,剑 四 顾 心,茫然,。,（我）放下杯子和,筷子，不能下咽，,品析：,“,停”,“,投,”,“拔,”,“顾”四个前后连续的,动作，反映,了诗人内心极度抑郁苦闷和激荡起伏变化的心情。,欲 渡 黄河 冰,塞,川，,将 登,太行,雪 满 山。,想渡过,黄河，可,坚冰封住了,河面，想,要登上,太行山，但,大雪盖满了山。,品析：,“,冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的,坎坷，形象,地写出诗人因受到重重阻力而无法实现济世安民的远大理想的悲愤和感慨。,筷子,若有所失的样子,堵塞,太行山，在,现在山西、河南、河北三省交界处,找出剑,来，四处,看看心中一片茫然。,停 杯 投箸 不能食，拔 剑 四 顾 心 茫,品析用,典故：借,姜尚、伊尹的典故表达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君,命，一朝平步青云，实现,“济苍生”的宏愿。,闲来垂钓碧溪上,，忽,复乘舟梦 日,边。,闲时坐在碧溪上,垂钓，忽,又想象在梦中乘船从日边经过。,行路,难，行路难，多,岐路,，,今 安,在？,行路,艰难，行路艰难，岔路这么多，如今,身处何,方？,相传姜,尚（姜太公）未,遇周文王前曾在谓水的磻溪,垂钓，后轴,佐周式王灭商。,相传伊尹受商汤任用,前，曾,梦见乘船经过太阳旁边。,岔路，从,大路上分出来的小路,现在要走的路在哪里,品析用典故：借姜尚、伊尹的典故表达自己期待能像姜尚、伊尹一样,品析,：,反复：当,诗人回到眼前现实中来的,时候，感到,很,迷惘，不知,今后的,路在何方，反复,咏叹,“行路难”，发出,悲愤的慨叹和痛苦的呼号。,长风破浪,会,有时，,直挂,云帆,济,沧海,。,终,有一天，我,会,乘长风破万里浪，（到那时）我,将挂起风帆渡过茫茫大海。,品析：,诗人坚信尽管前路障碍,重重，但,最终一定能实现自己的理想和抱负。此句充分表现了作者自强不息的奋斗精神和乐观积极的人生态度。,一定、必然,高高的帆,渡,品析：长风破浪会有时，直挂云帆,注释：,长风破浪会有时：比喻,终将实远大理想。,宋书,宗悫（,qu,）传）载，南朝,时宗用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。巴山楚,水：诗人,曾被贬夔州、朗州等,地，蘷,州古属巴,郡，朗,州属楚,地，故,称“巴山楚水”。,注释：长风破浪会有时：比喻终将实远大理想。宋书宗悫（qu,1.诗歌前四句表现了什么,情景？,李白离别,京城，朋友们,为他设宴,践行，而且,宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒住看却“不能食”,“心茫然”，此,中包含了诗人,极度愤懑,、抑郁不平的心情。,思考,1.诗歌前四句表现了什么情景？思考,2.如何理解“,长风破浪会有时，直,挂云帆济沧海,”？,李白作为一个心怀远大政治抱负的,人，他,相信尽管前路障碍,重重，但,终有一天会,乘长风破万里浪，桂,上云帆横渡,沧海，到达,理想的彼岸。“破”“挂”富有,动感，充满气势，让,人们强烈地感受到诗人的执着、,自信，虽,身处境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的,最强音，抒发,了作者的,怀才不遇，悲愤,中不乏豪迈气概。,2.如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？,3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的,变化？（考点：情感,变化分析）,从,怀才不遇和仕途不顺的苦到对前途的,茫然，最后,变为对未来的希望和坚定的信念,。,点拨：情感,变化分析三,步法：,找出,含有情感变化的,关键词；,品,析,关键词，抓住,感情变化的,线索；,结合词语，具体,分析感情变化。,3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？（考点：情感变化,结构图解,行路,难（其一）,停杯,不,食，拔剑茫然,苦恼,冰塞,黄河，大雪,满,山,艰难,垂钓碧,溪，乘,舟日,边,希望,长风破浪，挂,帆济,海,追求,坚信理想,积极乐观,结构图解行路难（其一）停杯不食，拔剑茫然苦恼冰塞黄河，大雪,主旨归纳,行路难（其一）：这,首诗借行路难来描写人生道路的,坎坷，既,反映了诗人仕途失意的抑郁,苦闷，又,表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。,主旨归纳 行路难（其一）：这首诗借行路难来描写人生,怎样,看待李白,行路难（其一）中,的积极思想和消极,思想？,李白的一生充满了,坎坷，他,对理想有着热烈,求，但,现实残酷使他的思想处在起伏纠结的状态。写本诗,时，是,他政治上的低潮,时期，他,心中充满着遭遇挫折后的抑郁,不平之感，“,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。但他毕竟是一个浪漫主义诗人，乐观精神还是他思想的,主线，诗,的,结尾，在,沉郁中,奋起，他,坚信自己的理想终有实现的,一天，直言,“,长风破浪会有时，直,挂云帆济沧海。,”,互动探究,怎样看待李白行路难（其一）中的积极思想和消极思想,行路难（其一）,1,.用典精当,。诗中“闲来垂钓碧溪,上，忽,复乘舟梦日边”两句诗连用两个,典故，诗人,自比姜尚、伊尹表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“,长风破浪会有时，直,挂云帆济沧海,”，诗人,自比宗,悫，可见,其远大志向。,2,.虚实,结合，想象,雄奇。,诗人展开想象的,翅膀，一会儿,飞到“冰塞川”的,黄河，一会儿,飞到“雪满山”的太,行，一会儿,想到碧溪垂钓、乘舟日,边，一会儿,又回到“多歧路”的,现实，一会儿,又要,乘风破浪，高,挂云帆远渡沧海。从上古写到,未来，从,现实写到,幻境，虚实结合，想象,雄奇。,写作借鉴,写作借鉴,、,行路难（其一）以,浪漫的笔法抒写了作者的,人生,感慨和精神追求。,对此，你,是怎么理解,的？,首先,，在,结构,上，本,诗采用跳跃式的,结构，百,步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。,其次,，本,诗开篇就以夸张的手法领起，极写宴会的,丰盛；“,欲渡黄河冰塞,川，将,登太行雪满山”一句巧用比兴,手法，以,“冰塞川”“雪满山,”,象征人生道路上的,艰难险阻；,同时,，作者,还巧用,典故，引用,姜尚、伊尹、宗悫等历史人物的,典故，含蓄,地表达了诗人的悲愤与,苦闷，同时,又执着理想的情感。,最后，诗人,乐观进取的人生态度和对理想不懈追求的坚定信念是本诗的,主旋律，这,是本诗浪漫笔法的重要体现。,课后题解,、行路难（其一）以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神,李白戏权臣,唐玄宗,的宠臣杨国,忠，嫉恨,李白的,才华，心里,很,不服，总,想奚落他一番。,一天，杨国忠,想出一个,办法，约,李白去对三步句。李白一,进门，杨国忠,便看着,李白，讥道：“,两猿截木山,中，问,猴儿如何对锯？,”,“锯”谐音,“句”，“猴儿”,暗指李白。李白听,了，微微说：“,请大人,起步，三,步内对不,上，算,我输。”杨国,忠想赶快走完三,步，但,刚跨出一,步，李白,使指着杨国忠的脚喊道：,“,一马隐身泥,里，看,畜生怎么出,蹄！”,“蹄”谐音,“题”，与,上联对得很工。杨国忠本想,占便宜，却,反被李白羞辱了,一番，刚,抬脚就被讥为,“畜生出蹄”，弄,得他走也,不是，不,走也,不是，十分,尴尬。,拓展延伸,拓展延伸,素材,解读：“,安能摧眉折腰事,权贵，使,我不得开心,颜面”,这是唐代伟大的诗人李白的,名句，至今,仍为人们称颂。李白才华横溢、品质,高洁，不屑,对权贵谄媚,讨好，他,这种不事奸臣的高尚品质值得我们学习。,适用,话题：李白,、不事权贵,素材解读：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜面”这是唐代伟,如何把握古诗词的思想感情,考点解读,感情是诗词的灵魂。所谓把握诗歌的,思想感情，即,要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化分析作者的,思想感情，这,是古诗词鉴赏的重要考点涉及考查对诗歌主旨和情感的正确领悟。常见的设题方式,有：,1,.,这首,诗（词）表现,了,诗（词）人,什么样的,感情？请,简要分析。,2.结合全,诗（词），简要,分析,诗（词）中,所表达的思想感情。,3.某,联（诗句）用,了何种表现,手法？表达,了什么样的,思想感情？（和,表现手法合起来,考查）,技能提高,如何把握古诗词的思想感情技能提高,答题技法,古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。具体问题具体,分析,。,1,.,看标题法,有些诗歌的标题往往透露了作者的情感。,2.看序注法,有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短,序，或是,在后面有一些,注释（有,的注释包含对相关典故的,解释）。,这些内容往往表明或暗示了诗歌中包含的,思想感情,。,答题技法,3.品,诗（词）“眼”,法,古代诗词中的“诗眼”“词眼”往往是解读诗词主旨的,钥匙，直接,抒发或含蓄表达了作者的,情感，所以,要善于抓住这些关键词语进行分析。,4.分析意象法,古代诗词中有些意象往往代表了特定的,情感，如,杨柳表惜别、圆月表思念,等。,5.,知人论世,法,诗歌是一定时代社会生活的,反映，要,正确理解作品,内容，把握,作者的,感情，就,必须了解作品的时代背景和作者的个人经历、思想发展，个性气质等,情况，了解,其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握作者的思想感情。,3.品诗（词）“眼”法 古代诗词中的“
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