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第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,第,1,课时,第1课时,26,巨人的花园,26 巨人的花园,巨人的花园,你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。,巨人的花园 你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的,你想象中的巨人是什么样子？,把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？,太超常了,你想象中的巨人是什么样子？ 把他跟他身边的孩子比一比，,童话中的人物就是这样的奇妙。,童话中的人物就是这样的奇妙。,初读课文,阅读要求：,自由读课文，注意读准字音，读通句子。,想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？,初读课文阅读要求：,字词学习,会认的字：,硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊,yn,q,xio,l,ji,shu,f,lu,字词学习会认的字：硕 允 砌 覆 啸 缕 搂,会写的字：,硕 允 砌 牌 禁 惩,踪 啸 私 颊 拆,shu,yn,q,jn,pi,xio,ji,chi,chn,zn,sh,会写的字：硕 允 砌 牌 禁 惩shu,词语归类,训斥 北风呼啸 洋溢欢乐,冷酷 鲜花凋谢 增添春意,叱责 绽出绿芽 欢快喧闹,拆除 草翠花开 四处逃散,这三组词在课文中分别是描写什么的？,巨人,花园,孩子,词语归类训斥 北风呼啸 洋溢欢乐这三组词在课文中,溢,“ ”， 表示水，“ ”就像水从器皿中溢出，这个字的意思即为水从器皿里漫出来。,“洋溢”是什么意思？,溢 “ ”， 表示水，“ ”就像水从器皿中溢出，,洋溢,流出来。,多、满。,洋溢：充满了。,洋溢流出来。多、满。洋溢：充满了。,花园里常年,洋溢,着孩子们欢乐的笑声。,这里是什么溢出来了？,笑声、欢乐溢出来了。,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这里是什么溢出来了？笑声、,从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天,鲜花盛开,，夏天,绿树成荫,，秋天,鲜果飘香,，冬天,白雪一片,。村里的孩子都喜欢到那里玩。,从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开,鲜花盛开,鲜花盛开,绿树成荫,绿树成荫,鲜果飘香,鲜果飘香,白雪一片,白雪一片,孩子们在花园里的心情怎样？,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。,孩子们在花园里的心情怎样？ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐,整体感知,读课文，思考：,故事的主人公是谁？,他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？,巨人,整体感知读课文，思考：巨人,巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。,巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。,巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩,上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节课，我们将继续走进,巨人的花园,，进行一次心灵的旅行。,第,2,课时,上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世,课文解读,这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？闻到了什么？,课文解读 这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到,我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，闻到了花园里散发出来的阵阵香气。,我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，,孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？,他外出旅行已有好久了。,孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢,他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？,因为巨人没有朋友，只好去妖怪科尼西家串门，一住就是七年。,读到这，巨人给你留下了怎样的印象？,这真是一个,孤独,的巨人。,他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？ 因为巨人没有朋友，只,七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回到了自己的花园，这时花园还洋溢着孩子们欢乐的笑声。请思考：巨人是怎么对待那群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了怎样的印象？,七年后的一个秋天，这个孤独的巨人回到了自己的花园，这,默读课文的第,3,8,自然段，找出有关的句子。,他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：,“,谁允许你们到这儿来玩的！都,滚出去！,”,可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。,滚出去！,”,“,喂！你赶快,滚出去！,”,巨人大声叱责。,默读课文的第38自然段，找出有关的句子。他见到孩子们在花园,结合课文内容及图片进行情境演读，边读边想象每次巨人发脾气时在想些什么，应该用怎样的语气读。,结合课文内容及图片进行情境演读，边读边想象每次巨人发,狂风大作 雪花飞舞,狂风大作 雪花飞舞,草翠花开,草翠花开,鲜花凋谢 树叶飘落,鲜花凋谢 树叶飘落,读到这，你们的眼前出现了一个怎样的巨人呢？,冷酷,读到这，你们的眼前出现了一个怎样的巨人呢？冷酷,此时的巨人在干什么？,巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。,此时的巨人在干什么？巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。,看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？,刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？,是谁让巨人有了这样的变化呢？,看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问,阅读要求：,同桌分角色读第,8,、,9,自然段，边读边画出描写小男孩的句子。,思考：小男孩是怎么做的？巨人有了怎样的变化？,阅读要求：,小男孩没有拔腿逃跑，却用他,那会说话的眼睛,凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到,火辣辣,的。,虽然小男孩什么都没说，但是他那双凝视的眼睛却分明在告诉巨人什么呢？,小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。,鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落,冰雪覆盖 鲜花盛开 绿树成荫,看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？从上面这些词中挑选,2,3,个，联系上文写几句话。,鲜花凋谢 草翠花开 树叶飘落 看着这奇妙的一切,小练笔：,巨人终于明白，,_,。,小练笔：,没有孩子的地方就没有春天。,保持句意不变，我们还可以怎么说？,有了孩子的地方才会有春天，没有孩子的地方是不会有春天的。,没有孩子的地方就没有春天。保持句意不变，我们还可以怎么说？,孩子是春天。,明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，而是变得快乐；不再自私，而是变得宽容；不再冷酷，变得热情。,孩子是春天。 明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独,巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天,你看到了怎样的画面？,巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了,巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？,巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。,巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？巨人不,猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。,巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。,猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的,从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。,从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨,你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？,你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？,快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。,快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然,小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情,课后拓展,王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这些优秀的童话故事。,课后拓展 王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动,板书设计,巨人的花园,巨人外出,春花 夏树,秋果 冬雪,四季如画,巨人回来,赶走孩子,砌起围墙,只有寒冬,巨人醒悟,拆除围墙,共享花园,没有孩子的地方就没有春天,快乐大家分享,幸福永驻心房,板书设计巨人的花园巨人外出春花 夏树四季如画巨人回来赶走孩,
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