学前儿童游戏与指导-第一章课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,#,单击此处编辑母版标题样式,学前儿童游戏与指导,学前儿童游戏与指导,Page,2,理论篇,第一章 游戏的概念与理论,第二章 游戏与学前儿童发展,第三章 游戏在幼儿园中的地位,第四章 促进儿童游戏的条件,Page 2理论篇第一章 游戏的概念与理论 第二,Page,3,实施篇,第五章 学前儿童游戏环境规划,第六章 指导儿童游戏的策略,第七章 幼儿园各类游戏的指导,第八章 游戏观察与评析,第九章 其他游戏资源简介,Page 3实施篇第五章 学前儿童游戏环境规划第六章,第一章 游戏的概念与理论,第一节 多视角的游戏定义,Page,4,第一章 游戏的概念与理论,第一章 游戏的概念与理论第一节 多视角的游戏定义Pa,第一章 游戏的概念与理论,Game,游戏的定义,Page,5,第一章 游戏的概念与理论Page 5,Page,6,01,文化的角度,04,生物学,06,心理学,02,社会学,05,人类学,03,语言学,第一章 游戏的概念与理论,多视角的游戏定义,Page 601文化的角度04 生物学06心理学02社会,游戏是一种自发的、愉悦的，没有明确的外部规则和任务压力的活动。,学前儿童游戏是一种由内部动机支配，借助语言、动作、玩具等工具在假想的情景中自发的活动,。,Page,7,第一章 游戏的概念与理论,总结说明,Page 7第一章 游戏的概念与理论总结说明,第一章 游戏的概念与理论,preschool childrens play,学前儿童游戏,Page,8,第一章 游戏的概念与理论Page 8,游戏是儿童的需要,Page,9,第一章 游戏的概念与理论,游戏是儿童身体活动的需要,游戏是儿童认知活动的需要,游戏是儿童社会交往活动的需要,游戏是儿童的需要Page 9第一章 游戏的概念与理论游,游戏是儿童的工作,Page,10,第一章 游戏的概念与理论,A,B,游戏就是工作,工作就是游戏,游 戏,A,工 作,B,游戏是儿童的工作Page 10第一章 游戏的概念与理论,游戏是儿童的权利,Page,11,第一章 游戏的概念与理论,03,02,01,儿童有满足游戏愿望的权利,儿童有自主游戏的权利,儿童有充分游戏的权利,游戏是儿童的权利Page 11第一章 游戏的概念与理论,第二节 国外经典的游戏理论,Page,12,第一章 游戏的概念与理论,第二节 国外经典的游戏理论Page 12第一章 游,第一章 游戏的概念与理论,Page,13,古典理论,精力过剩说,松弛消遣说,复演说,预演说,消耗能量,恢复消耗能量,人类进化过,加强本能,早期游戏理论,第一章 游戏的概念与理论Page 13古典理论精力过剩,第一章 游戏的概念与理论,Page,14,精神分析学派,弗洛伊德,发泄、补偿,唯乐原则,第一章 游戏的概念与理论Page 14精神分析学派弗洛,第一章 游戏的概念与理论,Page,15,精神分析学派,埃里克森,自我宇宙,微观阶段,宏观阶段,第一章 游戏的概念与理论Page 15精神分析学派埃里,第一章 游戏的概念与理论,Page,16,精神分析学派,佩 勒,独自游戏,前恋母阶段,恋母冲突阶段,后恋母阶段,第一章 游戏的概念与理论Page 16精神分析学派佩,第一章 游戏的概念与理论,Page,17,练习性游戏,0-2,岁,2-7,岁,象征性游戏,规则游戏,7-11,、,12,岁,皮亚杰认知学派,第一章 游戏的概念与理论Page 17练习性游戏0-2,第一章 游戏的概念与理论,Page,18,社会文化历史学派,强调游戏的社会性本质，反对本能论,1,游戏是学前儿童的主导性活动,2,强调成人的教育影响,3,游戏不会自然而然得到发展,4,第一章 游戏的概念与理论Page 18社会文化历史学派,第一章 游戏的概念与理论,Page,19,社会文化历史学派,游戏觉醒理论探究,游戏产生的根源在,于内驱力,游戏的元交际理,论：探究游戏中信,息交流的学习活动,游戏的生态学理论：,游戏研究环境对儿,童游戏的影响,游戏对人类机体适,应变通能力作用,的新发现,第一章 游戏的概念与理论Page 19社会文化历史学派,第三节 学前儿童游戏的特点与分类,Page,20,第一章 游戏的概念与理论,第三节 学前儿童游戏的特点与分类Page 20第一章,第一章 游戏的概念与理论,Page,21,学前儿童游戏特点,游戏的描述性特征,1,2,3,4,5,游戏是内部动机控制的行为,游戏是重过程、轻结果的行为,游戏是探究问题的行为,游戏是一种模拟的、假装的行为，游戏是不真实的、充满幻想的行为,游戏是令人愉快的、有趣的活动游戏,第一章 游戏的概念与理论Page 21学前儿童游戏特点,第一章 游戏的概念与理论,Page,22,学前儿童游戏特点,游戏的本质性特征,1,2,3,4,游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性,游戏是一种自发的行为，具有主动性,游戏是一种假装的行为，具有虚构性,游戏是一种有规则的行为，具有有序性,第一章 游戏的概念与理论Page 22学前儿童游戏特点,第一章 游戏的概念与理论,Page,23,学前儿童游戏分类,根据儿童在,游戏中的表现,及,游戏的内容,，我们可以,从儿童身心发展这个纵向的角度,和,游戏自身的表现形式这个横向的角度,来分析考察游戏的分类,第一章 游戏的概念与理论Page 23学前儿童游戏分类,第一章 游戏的概念与理论,Page,24,根据儿童发展的分类法,以儿童生长发育中出现明显的重要变化为分界线，以儿童年龄发展特征为依据，来划分儿童游戏的类型，这是一种被广泛接受的游戏分类方法，是以儿童发展阶段为参照系统的分类方法。随着儿童年龄的增长，他们使用游戏材料的方式不同，游戏的类型也不同,第一章 游戏的概念与理论Page 24根据儿童发展的分,第一章 游戏的概念与理论,Page,25,02,岁,阶段,根认知的分类,感觉运动游戏,象征性游戏,结构游戏,规则游戏,27,岁阶段,过渡阶段,711,岁阶段,第一章 游戏的概念与理论Page 2502岁阶段根认,第一章 游戏的概念与理论,Page,26,社会性的分类,旁观,偶然的行为,独自游戏,平行游戏,联合游戏,合作游戏,第一章 游戏的概念与理论Page 26社会性的分类旁观,第一章 游戏的概念与理论,Page,27,情绪体验的分类,根据儿童在游戏中的不同体验形式,第一章 游戏的概念与理论Page 27情绪体验的分类根,第一章 游戏的概念与理论,Page,28,烧饭、木偶戏,搭积木、折纸、玩沙、绘画、泥工,伸舌头、上下楼梯、捉迷藏,听故事、看画册、听音乐,情绪体验的分类,机能性游戏,想象性游戏,接受性游戏,制作性游戏,第一章 游戏的概念与理论Page 28烧饭、木偶戏搭积,第一章 游戏的概念与理论,Page,29,根据游戏发展理论进行的分类,基于实验研究、非正规观察和被试自我报告等的结果，提出了一个游戏的发展理论，对游戏进行分类。,第一章 游戏的概念与理论Page 29根据游戏发展理论,第一章 游戏的概念与理论,Page,30,探索性活动,假装,/,象征性游戏,规则游戏,结构游戏,象征性规则游戏,感觉运动,/,练习性游戏,根据游戏发展理论进行的分类,基于实验研究、非正规观察和被试自我报告等的结果，提出了一个游戏的发展理论，对游戏进行分类。,第一章 游戏的概念与理论Page 30探索性活动假装/,第一章 游戏的概念与理论,Page,31,根据游戏活动的分类法,从游戏自身横向的角度，按照每一发展阶段中游戏活动的类型对游戏进行分类，这种分类方法对描述儿童的游戏行为提供了依据,第一章 游戏的概念与理论Page 31根据游戏活动的分,第一章 游戏的概念与理论,Page,32,以游戏的特征分类,模仿游戏,探索游戏,尝试游戏,造型游戏,第一章 游戏的概念与理论Page 32以游戏的特征分类,第一章 游戏的概念与理论,Page,33,以游戏的特征分类,模仿游戏,探索游戏,尝试游戏,造型游戏,第一章 游戏的概念与理论Page 33以游戏的特征分类,第一章 游戏的概念与理论,Page,34,以游戏的主题分类,01,未分化型,04,分节型,05,统一型,02,累积型,03,连续型,第一章 游戏的概念与理论Page 34以游戏的主题分类,第一章 游戏的概念与理论,Page,35,以利用的替代物分类,01,02,03,Some Title Here,用与实物相似的替代物,用与实物相似性较低的替代物,不依赖于实物（用语言、动作等）的替代,第一章 游戏的概念与理论Page 35以利用的替代物分,第一章 游戏的概念与理论,Page,36,依据游戏教育作用的分类,有规则游戏包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等,儿童,老师,儿童自由玩,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏,教师组织儿童进行,第一章 游戏的概念与理论Page 36依据游戏教育作用,Page,37,感谢观赏,Page 37感谢观赏,