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,九年级语文下册,写作,有,创意地表达,九年级语文下册写作 有创意地表达,苏轼曾说：“,文章最忌随人,后。”,李渔也说：“,夫新也,者，天下,事物之美称,也，而,于文章一道较之他物尤加倍焉。,”,可见,作文具有新意非常,重要，读者,都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试,中，一,篇富有新意的文章才会在众多的作文中,脱颖而出。今天，我们,就来学习如何在写作文时有创意地表达。,苏轼曾说：“文章最忌随人后。”可见作文具有新,1,.,学习有,创意地表达,的,技巧，掌握,有,创意地表达,的一般技法。,（重点）,2,.,学会开阔,思维，解放思想，提高,思维创新、表达创新的能力。,（重点）,3,.,勇于,创新，写出,富有个性和创意的佳作。,（难点）,学习目标,1.学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的一般技法。（重,有,创意地,表达，是,指表达时有,新意，有个性，不落俗套,。一篇有创意的,文章，能够,让读者眼前一亮。,1.,什么是有创意地,表达？,整体感知,写作指导,有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创,文章有,个性，有新意，应该,做到以下,“四新”：,写作指导,整体感知,1,.,选材新。,从大的方面,说，要,写社会生活中的,新事物，特别是,具有时代特点的,事物，能,让人感受到清新的时代,气息；从小,的方面,说，要,写属于自己的东西只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的,东西，才是,真切,的，才,能够感染并打动读者。,文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：写作指导整体感知,整体感知,2,.,角度,新。,新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写,孔乙己,，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。,整体感知 2.角度新。新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激,3,.,语言新,。,语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。首先,要注意词语的灵活,搭配，词语,搭配要,打破常规，大胆想象，敢于,创新。其次要注意句式的灵活,运用，根据,语言环境的特点和表达的,需要，灵活,变换,句式，长短句相间，整,散句,结合，使,文章,生动活泼，读,起来让人耳目一新。,再次，文章,要善于运用,修辞，使,语言生动,形象，文章,富有文采。,另外，灵活,引用古诗文、名言警句、格言,等，使,文章富有诗意。,整体感知,3.语言新。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸,4,.,表现形式要创新。,文章的,形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。,整体感知,4.表现形式要创新。文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处,1.,选择一篇你觉得有创意的,文章,，,推荐,给同学,阅读,，,并,写一则简短的推荐语。,300,字左右。,1,选择的文章可以是知名作家的,文章，也,可以是同龄人撰写的文章。,2,写推荐语,时，可以,从,选材、切入,角度、语言表达等多个方面,考虑，讲,清楚为什么你觉得这篇文章有创意。,3,文不厌,改，说说,你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。,文题展示,合作探究,提示,1.选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写,2.,你写过,“,我的老师（同学、朋友）,”,这,类,话题,的,作文,吧？面对,熟悉的,话题，你,是否能产生新的创意,呢？从中,选择一个,话题，自,拟题,目，写,一篇,作文，不,少于,600,字。,1,先选定一个,话题，然后,和同学,讨论，看看,可以从哪些方面,立意，并,选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。,2,因为是熟悉,的,话题,，不妨,在切入角度、表现形式上多作些,思考，力求,让文章有新意。,3,在上述两步构思的基础,上，用,思维导图设计框架,结构，标,出可能有创意的地方。有了细致、完整的,构思，才能,一气呵成写出有创意的好文章。,文题展示,合作探究,提示,2.你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧,拖堂风景线,拖堂是我们学生最反感的一件,事，但,我们学校的,老师，都是,当地响当当的“顶尖人物”。,他们的教学个性,鲜明，个人,魅力,十足，就,连拖堂也,匠心独具，他们,拖出了师生之间的,和谐，也,拖出了师生之间的友谊。,范文,点评,以“拖堂”为,话题，构思新颖，有,创意。,拖堂风景线范文点评以“拖堂”为话题，构思新颖，有创意。,数学老师,自由选择,丁零,下课铃响起了。,我们已形成,条件反射，大家,都摆好助跑,姿势，准备,在第一时间冲出教室。,可是，数学,老师仍站在讲台,上，滔滔不绝，讲,着一道未讲完的几何题。,46,双眼睛渴望且讨好地看着,他，祈求,着,他：“能,快点下课,吗？”,数学老师似乎明白了我们的,心思，转过身,对大家,说：“同学们，如果,在我宣布下课之前未讲完这道,题，那么，你们,就把它加做,范文,点评,运用对比手法写出同学们急于下课的情形。,数学老师自由选择范文点评运用对比手法写出同学们急于下课,在,作,业,本,上！”,他顿了,顿，又说道，“,你们是愿意听我讲完,呢，还是,愿意把题目写在作业本上,呢？请选择。”,“,讲,完，讲完！”全班同学几乎,是,异口同声地回答。,但仔细,听，能,听出大家太多,无可奈何！于是，数学老师，便,又讲了起来,英语老师,“,again,”,“,C,lass,is,over,！”,英语老师大声,宣布，“不过，在,下课之前,呢，请,大家再把,3,a,读一遍！”,范文,点评,语言、心理,描写，表现,出对老师拖堂的无奈心理。,在作业本上！”他顿了顿，又说道，“你们是愿意听我讲完,于是，我们,便放声读了起来。为了赶,时间，大家,没有“一起”,读，待,声音渐渐小的,时候，英语,老师大声,说：“,stop,！,stop,！,read,，,again,！,”,唉！怎么,不早说,呢？,化学老师,四班,下课，我们,班再下,“,耶！铃,响,了！”,我们早已是“人在曹营心在汉”。,“来来,来，都,别,急，都,别,急！让,我,算算：刚才,上,课时，,A,同学,讲话，耽搁,了,半分钟，,B,同学站起来回答问题不,说话，耽搁半分钟，,C,同学回答问题,时，文不对题，,范文,点评,英汉,穿插，突出,了英语老师的个性特点。,于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有“一起,又,耽误,半分钟，再,加上上节课别的老师,拖堂，造成,我的课迟上三分半,钟，合计,起来共五分钟。我不会占用别人的,时间，但，我,的时间也不允许,少，明白吗？”,最后，化学,老师来了,一句：“,看隔壁的四班下课,没有，他们下课，我们,就,下，行,了,吧！”,物理老师,这是经典题,下课铃催促着物理老师。“,同学们，虽然,下课,了，但,这题还没有讲,完，这,是我市去年的一道,语言,描写，老师,用计算时间来找拖堂的方法。,范文,点评,又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半,中考题，很,经典的。下次,月考，我,感觉会考这题。,俗话说，不怕一万，就,怕万一。大家想不想听我讲,啊？”,“想,”,达到,目的,后，物理,老师得意扬扬地讲了起来,。,历史,老师,他们真可爱,“刚才我在三班,讲课，下课,铃响,了，我,却没,听见，三,班学生也没有一个提醒我,的，都,在津津有味地听我,讲课，直到,下课,五分钟，我,看了看,表，才,明白,过来，三,班学生真的很,可爱！”,范文,点评,以幽默诙谐的,语言，简,笔,勾画，一,位个性十足的老师形象就展现在我们面前。,中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万,“,我们也一样,可爱，我们,下课也不提醒,你！”,历史老师会心地一,笑，又,接着讲了下去,。,几乎,所有的老师都有拖堂的,经历，但,拖堂的方式却各不相同。我,想，老师们,为了让我们多学知识一定是,煞费苦心！唉，敬业,的,老师们，你们,也真的很,可爱！,范文,点评,历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。,卒章显,志，表达,对老师们的敬佩和赞美。,“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”范文点评,老师,的“拖堂”本来是学生最厌烦的,事情，小,作者反其道而,构思，选取,日常生活中的几个经典,事例，以,“拖堂”为,线索，以,小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的,无奈，也,写出了对老师的敬佩和,尊敬，突出,师生间的微妙关系。语言幽默、,诙谐，嬉笑,中刻画出一位位老师的,形象，嬉笑,中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次,拖堂，变成,了师生间的心灵,融合，小,作者有创意地表达和,构思，表现,出很厚的文学功底,。,范文,点评,名师点评,老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而,3,.,以春天的色彩,为题，写,一篇,作文，不,少于,600,字。,1,题目,具有开放性，可以,实,写，也,可以虚写。展开联想和,想象，将,自己想到的全列出,来，然后,再从中确定写作重点。,2,从题目,看，可以,灵活选择文体。,比如，可以以,写景或抒情,为主，也,可以进行,议论，或者,虚构一个故事,等，要,力求有创意。,3,注意表达上的,创新，丰富,的词语、多样的句式、恰当的修辞,等，都,可以为文章增色。,文题展示,合作探究,提示,3.以春天的色彩为题，写一篇作文，不少于600字。1,春天的色彩,我,一直,以为，只有,柳的绿、花的红才是春天的,色彩，才能,象征春天生命的,希望、蓬勃,的,活力。直到,遇到了一件,事，我才,知道,白色，同样,也象征着生命和希望。,寒假,即将,结束,，,春天,还未来临的,一天上午,，,我,觉得有些,不舒服,，,去,医院看医生。,老实说,，,我,是非常不喜欢去这个地方,的,，,面,无表情的医生和,护士,，,愁眉苦脸,的,患者,，,焦急万分,的,家属,，,再,加上无处不在的消毒水,味道,，,使,我只想尽快逃离这个地方。,突然,，,外面,传来刺耳的救护车,声,，,一群,医生护士急匆匆地赶过去。我觉得,好奇,，,也,跟着,过去,，,想,看看发生了什么。,范文,点评,春天的色彩范文点评,车门打开，一,个三十多岁的女护士从车里,下来，抱,着一个小,女孩，一边,喊,着：“车祸，骨折，不能,用,担架！”,一边抱着人一路向里,狂奔。,过来的,医生一边急忙喊：“,快,让开！先,去做,CT,，通知,手术室做,准备！”,一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路,来，我,看到护士怀里的小,女孩，也,就四五岁的,样子，已经,昏迷,了，应该,伤得不轻,。我不由得,担心,起来，便随着,很多人,跟过去,了。,CT,室已经做好了准备。小女孩被放在检查床,上，可是她四肢抽搐，无法,成像。陪检的医生急,得想要,往里冲。抱小女孩过来的女护士拉住,他，说：“我来！”,拉开厚厚的防护门就走了进去。医生急忙,大喊：“,你还没穿射线隔离,服！”,她头也不,回：“,来不及,了，快做！”,范文,点评,车门打开，一个三十多岁的女护士从车里下来，抱着一个小,我,看到她跑到小女孩,身边，俯,下身,去，一边,在小女孩耳边说着,什么，一边,用手慢慢捋平她没有骨折的那条腿。女孩,安静下来，,CT,很快就做完了。女护士抱起小,女孩，又,一路,飞奔向手术室。,小,女孩进了,手术室，女,护士才似乎松了,口气，回,过头,来，满脸,惊奇地看着自发跟过来的十多,个人，问：“,你们到这里来干,嘛？”,一,位大叔走上,前去，说：“,刚才我们都看到,了，挺,感动的。孩子这么,小，受,这么大,苦，我们,也很难过。过来看看能不能帮,点儿忙，比如献血,什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼睛,有点儿红了，向,人们鞠了一,躬，说：“,我替孩子谢谢,大家，我们,一定会尽力,的！请,大家先回去,吧，如果,有,需要，我们,一定会告诉,大家！,范文,点评,我看到她跑到小女孩身边，俯下身去，一边在小女孩耳边说,站,在人群后面的,我，突然觉得，这,医院里单调的白,大褂、护士服，也,给了人们生活的,希望，生命,的,信心。在
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