人教部编版五年级语文上册落花生课件

,2,落花生,落 花 生,许地山,人教五年级上册,落 花 生许地山人教五年级上册,助读资料,落花生名字的由来：,陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。,助读资料落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地,1,读课文，读准字音，标出自然段序号。,2,同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。,3,用借助多媒体检查认读生字词情况。,整体感知,1读课文，读准字音，标出自然段序号。整体感知,半亩,(m),开辟,(,p),吩咐,(fn f),茅,(,m,o,),亭,榨,(,zh,),油 石榴,(liu),便宜,(pin yi),居,(,j),然,爱慕,(,m,),认读生词,半亩(m)开辟(p)吩,第,一部分（,1,）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。,第二部分（,2,）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。,第三部分（,3-15,）写“我们”和父亲吃花生，议花生的过程,。,由此判断,课文分成,几,部,？,默读思考,：,课文,围绕落花生讲了哪些事？,种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并,为,收获节做了准备。吃花生时的议论,。,第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收,抓重点词 略读种收,“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？,辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空地不可能开发出来.,“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？,一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是,“竟然”,抓重点词 略读种收“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出,2,落花生,第二课时,2 落花生第二课时,复习引入，深入探究,1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。,种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。,2研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。,复习引入，深入探究1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。,1,想一想第三部分课文讲了几层意思？,讲了两层意思,：,第一层（,3,11,自然段）讲议论花生的好处。,第二层（,12,15,自然段）讲从谈花生到论人生,。,第二课时,精读重,点,1想一想第三部分课文讲了几层意思？第二课时精读重点,2,自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生,。,人教部编版五年级语文上册落花生课件,重点理解父亲的话,“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,小组讨论 全班,交流,重点理解父亲的话小组讨论 全班交流,读父亲的话，然后完成如下填空,：,父亲的话中提到了,_,、,_,、,_,、,_,四种事物，父亲认为虽然,_,、,_,、,_,让人一见就,_,，但是和,_,相比，还是,_,最可贵。,花生,苹果,桃子,石榴,桃子,石榴,苹果,爱慕之心,花生的果实埋在地里,花生,小组讨论 全班,交流,读父亲的话，然后完成如下填空：花生苹果桃子石榴桃子石,a,“爱慕”是什么意思？,“爱慕之心”,是什么意思？,喜爱羡慕 心中产生喜爱羡慕之情。,b,父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？,花生,可贵,c,父亲为什么认为花生最可贵？,花生默默无闻地奉献最可贵,精读重点 品词析句,a“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？精读重点 品,e,根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。,（,a,）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（,）,（,b,）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（,）,（,c,）我们不需要外表美。（,）,对比,花生,桃子 石榴 苹果,突出,花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格,e根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。对比花,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,15,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,16,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,17,父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。,生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？,注意两点,父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为突出,父亲仅仅是说花生吗？,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。,父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。,深刻体悟,父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？,“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,父亲仅仅是说花生吗？深刻体悟父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看,按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。,种花生（花生）（花生）（花生）,略,较详,详,中心突出：赞扬了,不求虚名、默默奉献精神,理清主次,略,收,评,品,略较详详中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神理清主次略收评,课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章篇幅虽短，却使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这句话,“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”,总结全文,总结全文,种,花生,收花生,品花生,评花生-对比（桃子 石榴等）,默默无闻地奉献最可贵,板书设计,落花生,借物喻人 主次分明,板书设计落花生借物喻人 主次分明,课堂作业新设计,一、选择括号里正确的字组成词语。,（浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕）高（矮 委）,二、选词填空。,居然 必然,1.人生道路上（）会有挫折，我们要乐观面对。,2.这道题他（）做对了，太出乎意料了。,居然,必然,课堂作业新设计一、选择括号里正确的字组成词语。居然必,三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（）,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。,B要做一个能挣钱的人。