“1+X”证书制度试点与职业院校人才培养方案设计课件

,#,“1+X”证书制度试点与职业院校人才培养方案设计课件,1,目,录,一,相关背景,二,BIM,人才培养思路,三,BIM,人才培养方案设计,四,BI,M,工作展望,目 录一相关背景二BIM人才培养思路三BIM人才培养方案设计,2,“1+X”证书制度试点与职业院校人才培养方案设计课件,3,2019,年,4,月教育部等四部门印发关于在 院校实施“学历证书,+,若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知（教职成,2019,6,号）中明确将首批启动试点的为,建筑信息模型,（BIM）,、,Web,前端开发、物流管理、老年照 护、汽车运用与维修、智能新能源汽车,等,6,个职,业技能等级证书。,2019年4月教育部等四部门印发关于在 院校实施“学历证书,4,住建部,2016-2020,年建筑 业信息化发展纲,要,中明确提出，要着力增,强,BIM,、,大数据,等,信息 技,术集成应用能力。住建,部,关,于推进建筑信息模型应用的指导 意见,中指出：“到,2020,年末，,以国有资金投资为主的大中型建筑；申报绿色建筑的公共建筑和绿色生态示范小 区等项目勘察设计、施工、运营维护中，集成应,用,BI,M,的项目比率达到,90%,”。,住建部2016-2020年建筑 业信息化发展纲要中明确提,5,建筑,信,息模,型,（,B,uilding,I,nformation,M,odeling,简,称,BIM,）,技,术是促,进,传,统,建筑行,业,转,型升级，,提,高城乡建,设,信息化水,平,，推进智,慧,城,市,建设的关,键,性技,术,，,是,建筑行业的,“二次革,命,”,。,被广泛认为,21世纪建筑,产,业创新,发,展,的,关键技,术,，,备受世界,各,国重,视,，,被,视为现代,和,未来行业,从,业,者,需要学习,和,掌握的基,本,技,能,，,但,当,前我国具,备,BIM,技术应用能力的人才非,常,缺乏。,建筑信息模型（Building Information,6,2018,年,两会期,间,有,委员,指,出,“,BIM,技,术的行业需求越来越,大,，,高,校作为,BIM,技术,应,用型人才培养的,主,要承担,者，其,B,I,M,技术人才的培养远,远不能,满,足行业,发,展的需,要,。,”,作为,培养,BIM,技术,应用,人才,的主,力,军,，,职 业院校责无旁贷。,2018 年两会期间有委员指出“BIM技术的行业需求越来越,7,廊坊中科建筑产业创新研究中心获批,为,1+X,证书制度试点的首批职业教育培 训评价组织，为更好的开展B,I,M,人,才培养指明了方向，设立了目标，提供了标准。,廊坊中科建筑产业创新研究中心获批为1+X证书制度试点的首批职,8,我们学院,配,合廊坊中科,推,进,“1+X”,试点做了一些,前,期准备工,作,，,例如在我们,学,院开,展,1+X 证书制度（BIM）,全,国第,二,次说,明,会、,申,报承,办,“1+X”,全,国师,资,培训,等,工作。,我们学院配合廊坊中科推进“1+X”试点做了一些前期准备工作，,9,“1+X”证书制度试点与职业院校人才培养方案设计课件,10,做好,1+X,证书制度试点工作，首先通过与社会评价组织共同探讨如何 做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接。在社会评价组织的指导下，依据技能等级标准，结合自身实际，进,行,“三教改革”,、实训基地建设；依托社会评价组织深入开展产教融合，把企业引进院校来，把用人需求引 入院校。校企共同重新梳理专业人才培养方案，将职业技能等级标准内容 融入专业课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学 内容，构,建,“1”,和,“X”,深度融合的人才培养方案。,做好1+X证书制度试点工作，首先通过与社会评价组织共同探讨如,11,以培养,复合型技术技能人才,为目标，,基于工作过程,对课程进行模块化分 解,，,以一个,BIM,模型贯穿整个教学过程(,“ONE,BIM”,理念)，在既有课程中 植,入,BIM模块并基于职业标准开发独立,的,BIM课程体系。,以培养复合型技术技能人才为目标，基于工作过程对课程进行模块化,12,“1+X”证书制度试点与职业院校人才培养方案设计课件,13,2013,2016,2018,2010,（一）BIM工作现有基础,2013201620182010（一）BIM工作现有基础,14,1.,拥,有,较为完整的BI,M,技术应用人才培养体系,通过联动体,系,的建立，极,大,促进了BIM,技,术应用工作,，BIM,技术应,用,覆盖了,土,建 类全专业，贯穿了人才,培,养全,过,程。,搭建了“院-系-专业-课程”联动,体,系,1.拥有较为完整的BIM技术应用人才培养体系通过联动体系的建,15,探索,了“1+1+N”的校企双元育人教学模式,在教,学,实践工程,中,，积极引进校企合作企业专家兼职授课,（实训导师），与校内教师共同开展,BIM,课程教学与实,训。,形成“1+1+N”的校企双元育,人,教学模式,即“一个企业导师,+,一个校内教师,+,若干学生”的校企双元育 人教学模式。,探索了“1+1+N”的校企双元育人教学模式在教学实践工程中，,16,构建了“以训为主、战训结合、真题实战”三级递进,实,训教学模式,通过多年实践，基本形成了“以训为主、战训结合、真题实,战,”三级递进 实训教学模式。,“以训为主”,是指覆盖全体土建类专业学生，,以,BIM课程实训为主要内容，通过训练，学生基本能够达到BIM基础建模的水平；,“战训结合”,是指利用学 校实际在建项目分专业科目为实训内容，培养学生参与项目实,践,能力；,”,真题,实,战,“,是指,利用,真实工,程项,目,，,甄,选优,秀学生,参与,其,中,，,提,升,学生,实,际工作能力,。,构建了“以训为主、战训结合、真题实战”三级递进实训教学模式,17,我院,成,立了,“BIM技术应用研究中心,”,和,“BIM技术创新发展研,究中心”,两个校级校企合作实体平,台,，积极开展教学研究、师资培训、科研合作等研究与实践。,2.,建成有校企深度合作平台,我院成立了“BIM技术应用研究中心”和“BIM技术创新发展研,18,BIM,技术应用研究中心,BIM技术应用研究中心,19,BIM,技术创新发展研究中心,BIM技术创新发展研究中心,20,同,廊坊市中科建筑产业化创新研究中,心,签署战略合作协议，共建建筑信息 模型,（,BIM）技能等级证书培训,全国示范基,地,，,在建筑信息模型,（,BIM）职业 技能等级标,准,制定方面以,及,人才培养方案制定等,方面进行了探索性实践。,共建建筑信息模型,（BIM）,技能,等,级证,书,培训,全,国示,范,基地,同廊坊市中科建筑产业化创新研究中心签署战略合作协议，共建建筑,21,与中国电信广西公司共建,5G,智慧校园，打造,5G,背景下 BIM技术应用体系。,与中国电信广西公司共建 5G智慧校园，打造5G背景下 BI,22,、,1.借助“1+BIM课程重构魔方”,系,统，,把,模块 化后的课,程,按需求进行,重,构，,智,能定,制,出符,合,不同 生源入口,的,课程体系，,以,完成,人,才分,层,次,培,养,。包 含,“德育模块”“基础,素,质课,程,模块,”“,专,业,基础 课程模块”“专业能力,课,程模,块,”和,“BIM,证,书,课 程模块,”,的“1+X”专业课,程,体系。,BI,M,职业技能等级分为初,级,、中,级,和高,级,。针 对技能等级要求，,“BIM证书课程模块”由初级,中级和高级课程组成。,通过模块化的课程体系,支,撑人,才,培养,模,式改革 的实施，为复合型技术,技,能人,才,培养,目,标的,实,现提,供课程教学资源。,（二,）BIM,课程体系的搭建,、1.借助“1+BIM课程重构魔方”系统，把模块 化后的课程,23,2.,针对“1,+,X,”BIM职业技能等级证书培养需求建立模块化课程体系，在既有课程中植入BIM模块并基于职业标准开发独立,的,BIM课程。,（1）BIM初级职业技能如,图,所示,2.针对“1+X”BIM职业技能等级证书培养需求建立模块化课,24,（2）BIM中级职业技能如,图,所示,（2）BIM中级职业技能如图所示,25,（3）BIM高级职业技能如,图,所示,（3）BIM高级职业技能如图所示,26,BIM,应用型人才,BIM,初级、中级应用型人才,BIM,中级、高级,应用型人才,会一种或若干 种,B,I,M,软件的 使用,将,BIM领域的新技术、新,工,艺和,新,规范,融,入教,学,内容,，,构建,教,学资,源,库。,一,方面,提,高,学生解决BIM,实际,工,程的,能,力，,另,一方,面,激发,学,生的,创,造力。,BIM课程内容由BIM职业技,能,等级,标,准整,划,分成,BIM,软件,操,作能,力,模块,、,BIM模,型,生 产能力模块等六大模块。,创建建筑模,型,、,结,机电模型、,性,能,分,析模型、安全,预,警,模型等,构模,型,、,场,地,模,型,、,方案论证,、,性能,施工工艺模拟等,交,付,标,准,、,工,作,流,程,、,构件,分,析,、设计审,查、,部,件,库,、,软,件,、,硬件、,网络等,确定,项,目,的,具,体,B,I,M,应,用,、,项目,团,队,建,立,和培训等,确,认,B,I,M,对企业的业,务价,值、,B,I,M,投资回,报计算评,估,、新业务,模式的建立等,BI,M,软件,操作能力,BI,M,模型 生产能力,BIM,业务,集成能力,BIM,模型,应用能力,BI,M,项目,管理能力,应用环境 建立能力,3.,应用新技术、新工艺、新规范更新课程标准及课程内容,BIMBIM初级、中级应用型人才BIM中级、高级会一种或若干,27,建筑工程技术专业,（BIM,技术应用方向课程体,系,）-1,构 建 完 成 的 课 程 体 系,建筑工程技术专业（BIM技术应用方向课程体系）-1构 建 完,28,建筑工程技术专业,（BIM,技,术应用方向,课,程体,系,）-2,建筑工程技术专业（BIM技术应用方向课程体系）-2,29,建筑工程技术专业（,BI,M,技术应用方向课程体系）-3,学期,BIM,实践课程名称,课,时,备注,理论课程,实训课程,第二学期,Autodesk,Revit,土建应用基础,32课时,32,1周按24 节计算,第四学期,Revit,土建高级应用,44课时,Revit,建模,(,设备),44课时,BI,M,算量44课时,BI,M,施工模,拟,40课时,Revit,土建建模实训,1周,Revit,设备建模实训,1周,BIM,算 量 实 训,1 周,BIM施工模拟实,训,1,周,268,第五学期,BIM,综合应用毕业设计6周,144,合计,444,建筑工程技术专业（BIM技术应用方向课程体系）-3BIM实,30,（三）BIM课程资源开发,以工程实际案,例,BIM,模型为应用基,础,，在,利用,BIM技,术,进行,数,字化,与,智能,化,改造,既,有专 业能力课程的同时，将,BIM,技术,能,力植,入,专业,能,力课,程,内容,中,，通,过,一模,多,用、,相,互融,通,形,成基于工作过程的课程主线，打造,专,业能,力,课程,资,源,。,（,今,年,9月学校,将,承,办,2019,年中国-东 盟职业教育联展暨论坛,，本项目将,作,为,BIM技,术,人才,培,养成,果,案例,进,行展,示,。,）,（三）BIM课程资源开发以工程实际案例BIM模型为应用基础，,31,BIM教学资源开发,BIM教学资源开发,32,BIM教学资源开发,BIM教学资源开发,33,（四）对接“1,+,X,”证书师资需求，强,化,BIM教师能力建设,1.,组建“双师型,”BIM教师队伍，制定国际化水平的团队建设方案和管理制度,通过专项培训、讲座,、,短期,培,训、,技,术研,发,创新,、,出国,进,修访,学,、工,作,坊、,沙,龙访,谈,等多 种形式培养骨干教师及,创,业导,师,的教,育,教学,能,力,，,选,聘企,业,高级,技,术人,员