陈太丘与友期课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,我最喜欢的名言,课前三分钟活动之,-,1,我最喜欢的名言课前三分钟活动之-1,名 言,只有首先做到言出必行，你的话才有信用。,波斯昂苏尔玛阿里,人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。,英赫伯特,履行诺言是名誉的标志。法 谚语,礼貌无需花费一文，却能赢得一切。,英玛沃蒙塔古,2,名 言只有首先做到言出必行，你的话才有信用。2,交流,自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至今流传。,相信咱同学也知道这样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。,3,交流自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美,司马光砸缸,孔融让梨,曹冲称象,曹植作,七步诗,王冕四岁学画,王羲之七岁通书法,自古英雄出少年,4,司马光砸缸孔融让梨曹冲称象曹植作七步诗王冕四岁学画王羲之,陈太丘与友期,世说新语,5,陈太丘与友期世说新语5,教学目标,1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。,2、分析人物形象，获取情感体验。,3、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。,6,教学目标 1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。,世说新语,世说新语是中国,南朝宋,时期（,420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的,笔记小说,集,。是由南朝刘宋宗室,临川,王,刘义庆,（,403-444年）组织一批文人编写的，梁代,刘峻,作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。,7,世说新语世说新语是中国南朝宋时期（420-581年）,说出下列字的读音及意思：,陈太友与友,期,：,太丘,舍去,：,去后,乃,至：,尊君在,不,：,与人期行，相,委,而去,日中不至，则是无,信,：,下车,引,之：,元方入门不,顾,：,约定,舍，放弃。去，离开。,才,丢下,通“否”，文中意思为“不在”。,守信,拉,回头看,8,说出下列字的读音及意思：约定舍，放弃。去，离开。才丢下通“否,陈太丘,/,与友,期行，期,/,日中，过中,/,不至，太丘,/,舍去，去后,/,乃至。元方,/,时,年七岁，门外,/,戏。客,/,问元方：“尊君,/,在不？”答曰：“待君,/,久,不至，已去。”,友人,/,便怒：“非人哉！与人,/,期行，相,委,/,而去。”元方,/,曰：“君,/,与家君,/,期,日,中。日中,/,不至，则是,/,无信；对子,/,骂,父，则是,/,无礼。”友人,/,惭，下车,/,引之，,元方,/,入门,/,不顾。,陈,太,丘,与,友,期,9,陈太丘/与友期行，期/日中，过中/,陈太丘与友,期,行，期,日中,，过中不至，,太丘,舍,去,，去后,乃,至。元方,时,年,七岁，,门外,戏,。客问元方：,“,尊君,在,不,?,”,答,曰：,“,待,君,久不至，已去。,”,约定,中午时分,才,年龄,尊称，您的父亲,通“否”,等待,嬉戏,当时,尊称，“您”,文意疏通,放弃,离开,10,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，约定中午时分才年龄尊称，您,友人便怒：,“,非人,哉,!与人期行，相,委,而,去,。,”,元方曰：,“,君与,家君,期日中。,日中不至，则是无,信,；对子骂父，则,是无礼。,”,友人惭，下车,引,之，元方入,门不,顾,。,语气词，“啊”,丢下，舍弃,离开,谦称，对人称自己的父亲,信用,拉,回头看,11,友人便怒：“非人哉!与人期行，相委语气词，“啊”丢下，舍弃离,文言文翻译方法,1.留:专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，,官职等，可照录不翻译。,例：元方陈太丘（人名）,补：在翻译文言文时应补出省略成分,例：去后乃至,去后（友）乃至,待君久不至，已去（,家君）待君久不至，已去,选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此要选择恰当的词义进行翻译,例：元方入门不,顾,回头看,探问但，只是,译：译出实词，虚词，活用的词和通假字,例：文言实词：元方时年七岁,当时,日中不至，则是无信,守信,12,文言文翻译方法 1.留:专有名词，国号，年,文言文知识积累,通假字,:,尊君在不 “不”通”否”,古今异义,:,1.,陈太丘与友,期,古,:,约定,今,:,日期,2.,太丘舍,去,古,:,去,离开,今,:,前去,前往,3.,下车,引,之 古,:,拉,今,:,引用,4.,元方入门不,顾,古,:,回头看,今,:,照顾或顾客,13,文言文知识积累通假字:尊君在不 “不”通”否”古今异义,文言文知识积累,词类活用,:,陈太丘与友,期,约定,(,动词,),日期,(,名词,),名词活用作动词,14,文言文知识积累词类活用:陈太丘与友期约定(动词)日期(名词),小小翻译家,看谁翻译的最准确、,最流畅,比一比,?,15,小小翻译家比一比?15,课文中,“,尊君,”,“,君,”“,家君,”,的称谓有什么不同？,尊君在不,君 与 家 君,您的父亲,（对别人父亲的,一种尊称）,您,（有礼貌地,称呼对方）,我的父亲,（谦称，对别人称,自己的父亲）,译读积累,译读积累,16,课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？尊君在不君,问题探究,文中三个人，你同意谁的做法？你认为他们分别是个什么样人？,17,问题探究 文中三个人，你同意谁的做法,诚信,礼貌,聪明机智,懂礼识仪,无信无礼,知错就改,友人：,元方：,诚信,礼貌,18,诚信礼貌 聪明机智,这则故事给了我们什么启发,？结合自己身边的事例谈一谈。,19,这则故事给了我们什么启发？结合自己身边的事例谈一谈。19,归纳小结,在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。,20,归纳小结在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。20,谁来背诵,？,21,谁来背诵？21,分角色朗读,叙 述 者：,平和舒缓语气,友 人：,气愤、惭愧,元 方：,怒中不失礼节,22,分角色朗读叙 述 者：平和舒缓语气22,教师寄语,做人诚信相伴,你将一生无憾,23,教师寄语做人诚信相伴23,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,24,