山居秋暝公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山居秋暝,教学目标：,1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。,2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。,教学重难点：,1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境”，“知人论世”的诗歌鉴赏方法。,2、挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨”。,解剖本诗形式 学习近体诗形式特点,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来,秋,。明月松间照，清泉石上,流,。竹喧归涣女，莲动下渔,舟,。随意春芳歇，王孙自可,留,。,1,、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。,2,、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。,3,、中间两联必须对仗。,4,、凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。,5,、每句各字的平仄有严格要求，特别是,2,、,4,、,6,字的平仄不得随意变更（这一点对中学生不作要求）。,首联,颔联,对仗,颈联,对仗,尾联,走近王维诗佛,王维（701761），字,摩 诘,，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称,王右丞,。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“,王孟,”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是,山水田园诗,，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有,王右丞集,。,王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受,佛家,、,道家,思想影响很深。,欣赏书法,山居秋暝,唐 王维,诵读:,山居秋暝（,王维）,空山,/,新雨,/,后，天气,/,晚来,/,秋,。明月,/,松间,/,照，清泉,/,石上,/,流,。竹喧,/,归,/,浣女，莲动,/,下,/,渔,舟,。随意,/,春芳,/,歇，王孙,/,自,/,可,留,。,朗读,初步感知：,这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？,“山居”：山中的居所。,“秋暝”：秋天的傍晚。,本诗写,秋天傍晚的山景,。,抓住意象,空山新雨后，,天气晚来秋。明月松间照，,清泉石上流。竹喧归浣女，,莲动下渔舟。随意春芳歇，,王孙自可留。,时间、地点、天气(背景),景物:月、松、泉、石(主体),人物:浣女归、渔舟下(主体),诗人愿望（抒情）,发挥想象，再创意境,这首诗描绘了一幅,山村晚景图,。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用,散文化,的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。,（提示：可从,光、色、形、静态、动态等方面,展开联想。）,发挥想象，再创意境,“,空山新雨后，天气晚来秋,”,初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。,“,明月松间照,”,暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。,“,清泉石上流,”,“,竹喧归浣女,”。,返回,发挥想象，再创意境,清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！,竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。,“,莲动下渔舟,”,返回,发挥想象，再创意境,密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,画面总合,:,空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。,空山新雨后，,天气晚来秋,明月松间照,清,泉,石,上,流,莲动下渔舟,返回,“竹喧归浣女”。,景：,人：,山 雨,月 松,泉 石,竹 莲,浣 女,渔 人,归隐,清新宁静,平和安乐,小 结,主题,：表现诗人对污浊官场的厌恶，,对自由生活的向往。,返回,深入探究 欣赏品味,问题：,1.,“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？,原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（鹿砦）啊！又由于这里人迹罕到，一般人自然不知山中有人了。“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。,环境：,无人,(,无达官贵人,)、,无声,（,无尘世喧嚣,）,心境：,空明,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,刘禹锡陋室铭,户庭无尘杂，虚室有余闲。,陶渊明归园田居,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。,陶渊明饮酒,上,“空山”,的理解,深入探究 欣赏品味,“明月松间照，清泉石上流”：,2,、诗句中蕴含了哪几组,对比,？,动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等,相对、对比中，景是,和谐,的，主要特点：,幽清、明净,。,上,深入探究 欣赏品味,深入探究 欣赏品味,3,、,颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？,这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗情画意。,景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一）,山村的自然美：,明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 清新、宁静,村民的生活美：,淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐,这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。,诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为,“诗意的生活”,、,“诗意的憩居”,。,4,、由诗中所写景与人来看，诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度？,景清幽、明净，,以物芳而明志洁,；,人淳厚、朴实，,广人相而望政通,。,王维追求的是,宁静、淡泊,的人生态度。,息阴无恶木，饮水必清源。,宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。,王维,所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词,(,这个词可能是一个字,),或这一个句子，全诗境界尽出。这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？,是“王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。,王维的这首诗有何艺术特点？,从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。,小结：,（叙述）首：空山（地）晚 秋（时）新雨（环境）,颔：山居之景 明月 松林 清泉 碧石,（轻快）,颈：山居之人 浣女 渔人,（肯定）尾：王孙自可留（主旨句）,1.对课文中诗句的解说，不恰当的一项是【,】,A,题目中“山居”二字点明居住环境，“暝”,是傍晚的意思。,B,首句中“空山”写出山中树林繁茂，掩,盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃,源。,C“,竹喧”“莲动”两句是说浣女摇动竹枝，,竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳,多姿。,D“,随意”“王孙”两句是说春草任其凋枯，,如此秋景，“王孙”亦可自留。,欣赏练习,c,2.对这首诗的赏析不恰当的一项是【】,A,这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表,现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。,B,首联扣题，第一句点“山居”，第二句点“秋,暝”，创设出明净爽洁的环境。,C,中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及,浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清,新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁,情趣。,D,尾联化用典故，楚辞有“王孙兮归来，,山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙,自比，流露出隐遁消沉情绪。,欣赏练习,d,联系高考,阅读下面一首唐诗，然后回答问题（03年全国高考）,过香积寺,唐 王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,参考答案,答：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上。近的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。,请背诵山居秋暝,