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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗鉴赏之品味词语,古诗鉴赏之品味词语,1,考纲考点定位 ：,鉴赏文学作品的形象、,语言,和表达技巧。,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。,语言风格、炼字,考纲考点定位 ：语言风格、炼字,2,学习目标,1.,从炼字的角度鉴赏诗歌语言。,2.,找准炼字的,角度,。,3.,掌握炼字题的,答题模式,。,学习目标 1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。,3,真题回放寻方法,真题回放寻方法,4,第一组,1.,兴亡千古繁华梦，诗眼,倦,天涯 。,山中书事,(2006,上海卷,),2.,横空老鹤南飞去，,带,得钟声到海幢。,粤秀峰晚望同黄香石,诸子二首,谭敬昭（,2006,广东卷）,3.,独行,穿,林叶，闲坐,数,流萤,溪亭,林景熙,(2007,年广东卷,),4.,小雨丝丝欲,网,春，落花狼籍近黄昏。,春日即事,李弥逊（,08,全国卷）,5.,江水西头,隔,烟树，望不见、江东路 。,望江东,黄庭坚,（,10,年广东卷）,6.,青天欲放江流去，青山欲截江流,住,菩萨蛮,北固题壁,【,清,】,郭麟（,2010,年重庆卷）,高考链接,第一组高考链接,5,动词艺术效果：,使意象,化静为动,，,形象生动,，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明,。,一炼：动词,动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面,6,第二组,1.,铺床,凉,满梧桐月，月在梧桐缺处明。,秋夜,朱淑真（,2004,福建卷）,2.,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,木兰花,宋祁,2004年（吉林、黑龙江、四川、云南）卷),3.,三万里河东入海，五千仞岳上,摩,天,秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）,陆游（,09,山东卷）,4.,斜红叠翠,，何许花神来献瑞。,减字木兰花,向子湮（,10,年四川卷）,高考链接,第二组高考链,7,形容词艺术效果：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,二炼：形容词,形容词艺术效果：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如,8,1,、动词：富有动态、生动形象,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一,看,肠一断，好去莫回头。,2,、形容词：体现意象特点、营造意境,春风又,绿,江南岸，明月何时照我还 ？,3,、数词：突出、强调,山中与幽人对酌 李白,两人对酌山花开，,一,杯,一,杯复,一,杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。,1、动词：富有动态、生动形象,9,4,、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。,盛唐诗人善于运用虚字，王勃,滕王阁序,中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色 。,5,、叠词：（,1,）增强语言的韵律感或是起强调作用。（,2,）绘形绘声绘色，准确描摹出事物的特征。（,3,）准确传达出作者的情感。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（,声声慢,李清照）,4、炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通,10,6,、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感,。“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”。（,浪淘沙,李煜）,7,、表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,6、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列,11,1,、诗中的某个词用得好不好？为什么？或,某字历来为人称道，你认为它好在哪,里？,（,直接鉴赏关键词,）,2,、这个词与另一个词比较哪个更好？为什 么？（,比较鉴赏,）,3,、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为 什么？（,找出关键词并鉴赏,）,炼字题如何设问？,提问方式,1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或 炼字题如何设,12,移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。, “系”字有系住、拴住的意思。诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个“系”字，抒写了诗人不忍离去之情，又正好切合柳条、藤蔓修长的特点。,一,（释字义）,三,（点情感）,二,（描景象）,典型例题,题型一, “系”字有系住、拴住的意思。诗中的“系”字描绘了一幅,13,( 2004,年湖北卷,),次北固山下 王湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮来两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题,江南意,。,此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？,合作探究,题型二,合作探究题型二,14,答：,“阔”字用得好。 “阔”有“开阔”意。, 潮水高涨，江水浩渺，江面也由此变得开阔，船上人的视野也因之开阔 。,一个“阔”字直抒胸臆地表达了诗人视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。,答,：, “失”用得好。 “失”有“消失”意。,春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸持平，而江岸似乎消失了。,一个“失”字，生动描摹出人的主观视觉形象。,一,（释字义）,二,（描景象）,三,（点效果）,一,（释字义）,三,（点效果）,二,（描景象）,答：“阔”字用得好。 “阔”有“开阔”意。 答： “失”,15,答题步骤：,（,1,）解释该字在句中的含义,(,释字义,),；,（,2,）展开联想，结合该字传神精彩等,独特,的地方把其放入原句中描述景象。,（描景象）,；,（,3,）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或有怎样的表达效果。,（点作用）,答题小结,注,：,找诗眼的题要先找出诗眼。,答题步骤：答题小结注：找诗眼的题要先找出诗眼。,16,所炼字眼有哪些生动传神之处？,1,、该字可能有特殊的活用（即词性的改变）。,2,、该字可能使用了某种修辞手法或表现手法，如比喻、拟人、夸张、通感、化静为动等。,3,、该字可能蕴含了作者旨趣、情感等。,4,、该字可能绘声绘形绘色，准确描摹出事物的特征。,5,、该字可能在音律、平仄或对仗上比较符合诗文的要求。,6,、如果是动词，那么该字可能会有多重含义。,所炼字眼有哪些生动传神之处？,17,炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。从近几年的高考有广东、江苏、上海、福建、江西和辽宁等试卷考查诗词炼字这种题型，要求赏析这些经锤炼的字的妙处。,从词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。,小结,炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达,18,（,08,全国卷,）阅读下面这首宋诗，回答问题（,8,分）,江 间 作 四 首（其三） 潘大临,西山通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国， 波流万世功。,沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客， 归船雨打篷。,注,潘大临,(,约,1057-1106):,黄州,(,今湖北黄冈,),人,善诗文,.,曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,（,1,）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（,4,分）,高考实战,（08全国卷）阅读下面这首宋诗，回答问题（8分）高考实战,19,答：,“拳” 和“退”,拳,蜷缩,;,退,向后移动,白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮,;,天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去,.,用“拳”字,形象地表现出,鹭鸟在沙滩上栖息时安然,恬静的神态,；用“退”字,生动地表现出,鸿雁在辽阔天空中飞行似乎,后退的状态,，这样写构成了作者江边所见的一幅,静动结合,的画面。,步骤一,步骤二,步骤三,答： “拳” 和“退” 步骤一步骤二步骤三,20,溪亭,林景熙,清秋有馀思，日暮上溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿林叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。,请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。,（,07,广东）,读下面的诗，然后回答问题。,高考实战,答：,“穿”时穿梭行走；“数”是细数之意。,“穿”描写的是诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情景；“数”形象地刻画了诗人坐在林中百无聊赖地“数”起流萤的神态,。,“穿”字形象地传达出诗人孤独、寂寞的情绪；“数” 字生动传神地表现了诗人苦闷无聊的心境,步骤一,步骤二,步骤三,溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮上溪亭。,21,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。,暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。,何处是归程，长亭更短亭。,请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,（,2004,浙江）,读下面的诗，然后回答问题。,高考实战,答：,“空”有徒劳、白白地之意。,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。,“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,步骤一,步骤二,步骤三,菩萨蛮 李白（2004浙江）读下,22,
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