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,在流体中运动,（教科版八年级物理下册第十章第一节）,在流体中运动（教科版八年级物理下册第十章第一节）,1,在流,体,中运动,教学过程,学情分析,教,法学法,教,材分析,板书,设计,教学目标,在流体教学过程学情分析教法学法教材分析板书设计教学目标,2,教材特点,课程标准,地位和作用,内容较为抽象,与生活和科学,密切相关,压强,知识的延伸和拓展，编排在,浮力,知识之前,，具有引导作用，是流体力学的基础。,通过实验探,究，初步了解流体压强与流速的关系,教材分析,教材特点课程标准地位和作用内容较为抽象压强知识的延伸和拓展，,3,学情分析,具备压强、液体和大气压强知识基础,学习热情、好奇心、浓厚的求知欲,对直观内容感兴趣，欠缺理性化的思维，理解抽象物理模型和生活现象比较困难。,学情分析具备压强、液体和大气压强知识基础学习热情、好奇心、浓,4,教学重难点,了解流体压强与流速的关系。,重点,难点,飞机的升力产生的原因。,利用所学知识解释生活现象。,教学重难点了解流体压强与流速的关系。重点难点飞机的升力产生的,5,教,学,目,标,了解飞机的升力产生原因，解释现象。,分析解决实际问题。,感受物理的实用性，树立自我安全意识。,教了解飞机的升力产生原因，解释现象。分析解决实际问题。感受物,6,演示法,实验探究,启发引导,观察思考,总结规律,自主获取知识,教法,学法,主导,主体,演示法实验探究启发引导观察思考总结规律自主获取知识教法学法主,7,设境激趣，导入新课,模型探究，知识迁移,启发引导，归纳总结,巩固练习，深化延展,师生互动，探究新知,教学过程设计,设境激趣，导入新课模型探究，知识迁移启发引导，归纳总结巩固练,8,这是利用了什么原理呢？,创设情境,教学过程,这是利用了什么原理呢？创设情境教学过程,9,？,气体和液体有什么共同特点,都能够流动,流体：液体和气体统称流体,流速：流体流动的速度,教学过程,温故而知新,？气体和液体有什么共同特点都能够流动流体：液体和气体统称流体,10,设境激趣，导入新课,模型探究，知识迁移,启发引导，归纳总结,巩固练习，深化延展,师生互动，探究新知,教学过程设计,设境激趣，导入新课模型探究，知识迁移启发引导，归纳总结巩固练,11,教学过程,实验探究：气体压强与流速的关系,气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。,教学过程实验探究：气体压强与流速的关系气体在流速大的地方压强,12,类比,气体压强与,流速的关系,液体压强与,流速的关系,结合前述的事实和经验，并赋以想象，培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力。,类比气体压强与液体压强与结合前述的事实和经验，并赋以想象，培,13,设境激趣，导入新课,模型探究，知识迁移,启发引导，归纳总结,巩固练习，深化延展,师生互动，探究新知,教学过程设计,设境激趣，导入新课模型探究，知识迁移启发引导，归纳总结巩固练,14,教学过程,学生自己总结：,明确：,流体在流速,大,的地方压强,小,，,流速,小,的地方压强,大,。,_,伯努利原理,在液体和气体都适用,教学过程学生自己总结：明确：流体在流速大的地方压强小，在液体,15,弧圈球香蕉球,流体压强的应用,弧圈球香蕉球流体压强的应用,16,设境激趣，导入新课,模型探究，知识迁移,启发引导，归纳总结,巩固练习，深化延展,师生互动，探究新知,教学过程设计,设境激趣，导入新课模型探究，知识迁移启发引导，归纳总结巩固练,17,飞机机翼与鸟翼相似，飞机升力产生的原因就迎刃而解，从而突破本节课的教学难点。,飞机机翼与鸟翼相似，飞机升力产生的原因就迎刃而解，从而突破本,18,设境激趣，导入新课,模型探究，知识迁移,启发引导，归纳总结,巩固练习，深化延展,师生互动，探究新知,教学过程设计,设境激趣，导入新课模型探究，知识迁移启发引导，归纳总结巩固练,19,打气,小孔,打气小孔,20,分组讨论,分组讨论,解释生活实例,分组讨论分组讨论解释生活实例,21,课堂安排,新课教学,课堂小结,留给学生,25,分钟,5,分钟,1,5分钟,课堂安排新课教学课堂小结留给学生25分钟5分钟15分钟,22,2,、用简易装置自制冷热水淋浴器,1,、不用手,你能把乒乓球从杯中取出来吗,?,2、用简易装置自制冷热水淋浴器1、不用手,你能把乒乓球从杯中,23,M,N,制作方法,制作飞机机翼模型,培,养,学,生,动,手,能,力,MN制作方法制作飞机机翼模型培,24,板书设计,第一节在流体中运动,1,、概念：,流体：液体和气体统称流体,3,、机翼升力产生原因：,上方气体流速大压强小,下方气体流速小压强大,4,、利用所学解释生活现象。,2,、实验探究：,流体在流速大的地方压强小，,流速小的地方压强大。,板书设计第一节在流体中运动1、概念：3、机翼升力产生原因：2,25,
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