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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海洋是未来的粮仓,（,1,）人类生存正面临怎样的危机？,（,2,）为什么海洋未来能成为粮仓？,（,3,）海洋可以为人类提供哪些粮食？,略读课文，整体感知,世界人口总数,1950,年,25.25,亿,1990,年,53.21,亿,2000,年,60,亿,人口剧增,资 源 短 缺,全球已有,30%,的土地退化，森林面积缩小,1/3,在过去的,4,个世纪中，人类活动引起,700,万,个物种的,灭绝,。,70%,2.2%,1.1%,人类将面临生存危机！,人类从哪里获取粮食？,在生物资源方面，海洋中存活着,20,多万种生物。,专家测算，海洋的初级生产力每年为,6000,亿吨，其中可供人类利用的鱼类、贝类、虾类、藻类等，每年为,6,亿吨，而现在全世界的捕捞量仅为,9000,万吨左右。海产品已成为人类生活中不可缺少的重要食品来源，目前海产品提供的蛋白质约占人类食用蛋白质的,22%,。在不破坏生态平,衡的前提下，海洋每年可,以产出的水产品足够,300,亿,人食用，海洋向人类提供食,物的能力等于全球所有耕地,提供农产品的,1000,倍。,海洋是未来的粮仓,藻类,未被开发利用的海洋生物,浮游生物,鱼虾,丰,动动脑筋思考！,作者是如何来安排本文的内容的？,指出海洋完全可以成为人类未来的粮仓,总说,分说,1,藻类能为人类提供充足的蛋白质,2,海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物,3,海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘,总结,全文,强调,海洋,是人,类未,来的,粮仓,（,1,）本文主要运用了哪些说明方法？请举例说明。,（,2,）说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相关的语句加以体会吗？,精读课文，深入探讨,回答下列问题，思考本文语言特点是什么？,研读品析,语言：,“尽管近海的鱼虾捕捞已 近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。”,“,近,”,可不可以去掉？为什么？,“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”,“,之一,”,可不可以去掉？为什么？,不能去掉。,因为,“,之一,”,是许多中的一个的意思，,去掉后就变成最严重的环境问题只有这个，与实际不符。,“,之一,”,体现了说明文语言准确严密的特点。,（解答思路：解释加点字词义；,去掉后是什么意思，与实际是否相符,；,加点字体现了说明文语言的什么特点,）,不能去掉。,因为,“,近,”,是接近的意思，,去掉后就变成到了极限，,(,接近极限不等于到了极限,),，这样与实际不符。,“,近,”,体现了说明文语言准确严密的特点。,1,、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源？,2,、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭的吗？,3,、为了让我们有一个更美好的生存环境，我们该怎么办？,拓展延伸，关注环保,石 油 平 台 溢 油,死 亡 的 鲸,保护海 洋,保护人类未来的粮仓,1.,尊崇自然、敬畏生命。,2.,人类善待自然、就是善待自己。,3.,幸福生活不只在于丰衣足食，,也在于碧水蓝天。,4.,人与自然和谐才能拥有美好,的明天！,
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